《不同用途的纸》教学设计（小学三年级综合实践活动）

《不同用途的纸》教学设计（小学三年级综合实践活动）一、基本信息学科小学综合实践活动年级三年级课题不同用途的纸课时1课时（40分钟）学情分析三年级学生对纸的接触极为广泛，日常使用课本、作业本、纸巾、彩纸等，但对“不同纸张的特点”“特点与用途的关联”缺乏系统认知，好奇心强、动手意愿高，适合通过观察、实验、小组合作等方式开展学习，能初步完成简单的探究任务和记录。教学目标

1.知识与技能：认识常见的纸张（如打印纸、宣纸、纸巾、牛皮纸等），了解不同纸张的颜色、质地、厚薄、吸水性等特点，掌握“观察—实验—总结”的简单探究方法，能结合特点说出纸张的对应用途。

2.过程与方法：通过观察比较、动手实验、小组讨论等活动，培养观察能力、动手操作能力和合作探究能力，学会用简单的语言和表格记录探究结果。

3.情感态度与价值观：感受纸在生活中的广泛用途，体会纸的重要性，培养节约用纸、爱护资源的良好习惯，激发对生活中常见物品的探究兴趣。

教学重难点

重点：认识常见纸张的特点，掌握探究纸张特点的简单方法，了解纸张特点与用途的关系。

难点：通过实验对比，总结出“纸张特点决定用途”的规律，并用规范的语言表达探究发现。

教学准备

教师：常见纸张样本（打印纸、宣纸、纸巾、牛皮纸、彩纸、皱纹纸、蜡光纸）、滴管、清水、放大镜、实验记录表、PPT课件（生活中纸的用途图片）、节约用纸宣传卡片。

学生：每组1套教师准备的纸张样本、1个滴管、1张实验记录表、铅笔、橡皮。

二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师出示PPT课件，展示生活中纸的用途图片：课本、作业本、纸巾、包装纸、春联、剪纸作品、报纸等，提问：“同学们，仔细看看这些图片，它们都用到了什么物品？这些纸看起来一样吗？它们的用途相同吗？”学生自由发言，分享自己看到的纸和它们的用途，教师引导：“我们每天都在和纸打交道，不同的纸长得不一样，用途也不同。今天，我们就一起走进纸的世界，探究《不同用途的纸》，看看它们有哪些小秘密。”（板书课题）设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，通过图片展示，唤醒学生对纸的已有认知，激发探究兴趣，自然导入课题。（二）探究新知，动手实践（25分钟）活动1：观察感知——认识常见的纸（8分钟）教师将准备好的纸张样本分发给每组，引导学生分组观察：“请同学们仔细看看桌上的每一种纸，用眼睛看（颜色、花纹）、用手摸（质地、厚薄、光滑度）、用鼻子闻（气味），把你们的发现记录在实验记录表的‘观察发现’一栏。”学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生有序观察、认真记录，鼓励学生用准确的词语描述（如“光滑的”“粗糙的”“薄薄的”“厚厚的”“软软的”）。小组分享观察结果，教师结合学生发言，总结常见纸张的基本特点，板书关键词语（如：打印纸——光滑、较薄、白色；宣纸——粗糙、柔软、吸水性强；牛皮纸——厚实、坚硬、耐撕；纸巾——柔软、轻薄、易破）。活动2：实验探究——纸张的吸水性（12分钟）教师提问：“我们已经观察了不同纸的样子，那它们的‘本领’一样吗？比如，它们都能吸水吗？吸水能力一样强吗？”引导学生大胆猜测。讲解实验方法：每组取每种纸各1张，平铺在桌面上，用滴管在每张纸的同一位置滴1滴清水，观察水滴的变化（是否扩散、扩散速度、纸张是否湿透），并记录在实验记录表的“实验结果”一栏，实验结束后小组讨论：哪种纸吸水最强，哪种最弱？学生分组实验，教师巡视，强调实验注意事项：滴管滴水量要一致、纸张摆放整齐、认真观察并记录，避免水洒在桌面上。实验结束，各小组汇报实验结果，教师引导学生总结：宣纸、纸巾吸水能力强；蜡光纸、牛皮纸吸水能力弱；打印纸、彩纸吸水能力中等。追问：“为什么有的纸吸水强，有的纸吸水弱呢？”（结合学生回答，简单讲解：纸张的纤维疏密不同，纤维越疏松，吸水能力越强；纤维越紧密，吸水能力越弱）。活动3：关联用途——特点决定用途（5分钟）教师出示PPT，再次展示生活中纸的用途图片，提问：“结合我们刚才的观察和实验，想一想：为什么我们用宣纸写毛笔字、画国画？为什么用牛皮纸包装物品？为什么用纸巾擦眼泪、擦桌子？”学生分组讨论，自由发言，教师引导学生建立“特点—用途”的关联，总结：

-宣纸：吸水性强→适合写毛笔字、画国画；

-牛皮纸：厚实、耐撕→适合包装、做手提袋；

-纸巾：柔软、吸水性强→适合擦拭；

-打印纸：光滑、不易吸水→适合打印、写字；

-蜡光纸：不吸水、光滑→适合做装饰、包装礼物。

教师板书核心观点：纸张的特点决定了它的用途。设计意图：通过“观察—实验—讨论”的流程，让学生动手操作、主动探究，从直观感知到理性总结，突破教学重难点，培养探究能力和表达能力。（三）巩固拓展，情感升华（7分钟）小游戏：“纸的用途配对”——教师说出一种纸的名称，学生快速说出它的用途；或教师说出一种用途，学生快速说出对应的纸张，巩固所学知识。讨论交流：“生活中还有哪些特殊的纸？它们有什么用途？”（如：锡纸——耐高温、用于包裹食物；宣纸——用于书法绘画；皱纹纸——用于手工制作），鼓励学生拓展思维，关注生活中的特殊纸张。情感教育：教师引导学生思考：“纸是用什么做的？（树木、芦苇等）如果我们浪费纸张，会造成什么后果？”结合图片，教育学生节约用纸、爱护资源，比如：作业本正面用完用反面、不随意丢弃纸张、将废纸回收利用等，发放节约用纸宣传卡片，鼓励学生争做“节约小卫士”。（四）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们认识了常见的纸，通过观察和实验，了解了它们的特点，知道了“纸张的特点决定用途”，还学会了探究物品特点的简单方法，感受到了纸在生活中的重要性。布置实践作业：

1.和家长一起寻找家里的3种不同纸张，观察它们的特点，说说它们的用途，记录在实践手册上；

2.用今天学到的纸张，制作一件简单的手工作品（如：用彩纸折千纸鹤、用皱纹纸做花朵），下节课分享交流。

三、教学评价（一）过程性评价1.观察学生在小组活动中的参与度，是否积极参与观察、实验、讨论，能否主动分享自己的发现；

2.评价学生的实验操作规范性，是否能按照要求完成实验，认真记录实验结果；

3.关注学生的表达能力，能否用准确的词语描述纸张的特点，清晰说出特点与用途的关联。（二）终结性评价1.通过课堂小游戏，评价学生对纸张特点与用途的掌握程度；

2.检查学生的实践作业，评价学生的观察能力、动手能力和知识运用能力；

3.评价学生的情感态度，是否树立节约用纸、爱护资源的意识。四、板书设计不同用途的纸一、常见的纸及特点打印纸：光滑、较薄、不易吸水宣纸：粗糙、柔软、吸水性强牛皮纸：厚实、耐撕、吸水弱纸巾：柔软、轻薄、吸水强二、核心规律：特