2026《金版教程》高考复习方案语文创新版-复习任务群3 第3节 任务3 准确把握“四信息”

任务3准确把握“四信息”信息1题干直接体现所填名句的关键意象这类信息往往就是所填写名句中的关键意象，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。如：李白《蜀道难》中“，”两句写山势高险，即便是善飞的eq\x(黄鹤)、轻捷的eq\x(猿猴)都很难越过。紧扣“黄鹤”“猿猴”，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。信息2题干直接表述所填名句的意思这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”中即可。如：屈原在《离骚(节选)》中表明自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是：“，。”信息3题干提示所填名句的位置这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等，默写时检索定位，找寻答案。如：人生难免有起伏得失，苏轼在《赤壁赋》eq\x(末尾)写道“，”，这两句宽慰客人应共同享受大自然的恩赐，同时也给予了我们人生启迪。“末尾”一词已提示所填写名句的位置，再结合“宽慰客人”“共同享受大自然的恩赐”“给予了我们人生启迪”，很明显空缺部分应该填写：是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。信息4题干提示所填名句运用的手法这类信息往往明示所填写名句运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等，默写时学会联想，确定答案。如：苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用eq\x(侧面描写)“，”来表现eq\x(洞箫声音的悲凉)。情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法及其效果，还有前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李密《陈情表》中“，”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。(2)白居易《琵琶行并序》中“，”两句，写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。(3)欧阳修《五代史伶官传序》通过李存勖的兴亡总结出“，”的道理，这也就是《尚书》中所说的“满招损，谦受益”。答案：(1)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮(2)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒(3)忧劳可以兴国逸豫可以亡身2．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《屈原列传》中的“，”两句正是对孔子“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’”的阐释。(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用温和自谦的话“，”打消学生的顾虑，为他们营造轻松、亲切的环境后，再启发弟子各言其志。(3)“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易《琵琶行并序》中“，”也运用了这种手法，写琵琶声暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。答案：(1)《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱(2)以吾一日长乎尔毋吾以也(3)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇分层作业(一)《劝学》1．易错填空(1)木直中绳，以为轮。(2)虽有，不复挺者。(3)故木受绳则直，金就则利。(4)吾尝而望矣，不如登高之博见也。(5)故不积步，无以千里。(6)马十驾，功在不舍。(7)蟹六跪而二，非蛇之穴无可寄托者，用心也。答案：(1)；“”易错写成“揉”“蹂”“糅”等。(2)槁暴；“槁”易错写成“稿”“搞”，“暴”易错写成“曝”。(3)砺；“砺”易错写成“厉”“历”。(4)跂；“跂”字易写错。(5)跬、至；“跬”字易写错，“至”易错写成“致”。(6)驽；“驽”易错写成“弩”。(7)螯、鳝、躁；“螯”字易写错，“鳝”易错写成“蟮”，“躁”易错写成“燥”。2．情境打通人们常说“活到老，学到老”，《荀子·劝学》中的①“”就印证了这个道理。一个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人，②“，”就点明了这一点。每个人都要通过学习来提高自己，③“，”说明了要善于借助外物来弥补自己的不足；④“，；，”说明了学习要重视积累；⑤“，；，”说明了学习要有恒心和毅力；⑥“，，，，”说明了学习要专心致志。只有如此，我们才能做到“青，取之于蓝，而青于蓝”。答案：①学不可以已②君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣③君子生非异也善假于物也④故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海⑤锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂⑥蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也(二)《师说》1．易错填空(1)生乎吾前，其闻道也先乎吾。(2)闻道有先后，业有专。(3)古之圣人，其出人也远矣，且从师而问。(4)句之不知，惑之不解，或师焉，或焉。(5)巫医乐师百工之人，君子不，今其智乃反不能及，其可怪也！(6)余其能行古道，作《师说》以之。答案：(1)固；“固”易错写成“故”。(2)术、攻；“术”易错写成“数”，“攻”易错写成“功”。(3)犹、焉；“犹”易错写成“尤”，“焉”字易写错。(4)读、不；“读”字易写错，“不”易错写成“否”。(5)齿、欤；“齿”易错写成“耻”，“欤”易错写成“与”。(6)嘉、贻；“嘉”易错写成“佳”，“贻”易错写成“怡”。2．情境打通①“，”，老师可以帮助我们解答学习上的疑惑。那么什么样的人可以做老师呢？②“，，，”，作为老师的人可以不拘身份，不拘年龄，在某一领域里，能者为师；因此③“，”，师和弟子的关系是相对的，弟子可以为师，师也可以为弟子，因为④“，”。“巫医乐师百工之人，不耻相师”，士大夫之族则认为⑤“，”，他们以地位、官职为借口拒绝从师学习，却产生了一种出人意料的结果，即⑥“”，因而作者推测从师与不从师的结果就是⑦“，”，由此可见“从师学习”的必要性。答案：①师者所以传道受业解惑也②是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也③(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子④闻道有先后术业有专攻⑤位卑则足羞官盛则近谀⑥今其智乃反不能及⑦(是故)圣益圣愚益愚(三)《离骚》(节选)1．易错填空(1)长息以掩涕兮，哀民生之多艰。(2)众女余之眉兮，谣谓余以善。(3)固时俗之工巧兮，规矩而改。(4)背绳墨以追曲兮，周容以为度。(5)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可？(6)亦余心之所善兮，虽九死其未悔。答案：(1)太；“太”易错写成“叹”。(2)嫉、蛾、诼、淫；“嫉”易错写成“疾”，“蛾”易错写成“娥”，“诼”易错写成“啄”，“淫”字易写错。(3)偭、错；“偭”易错写成“缅”或“勉”，“错”易错写成“措”。(4)竞；“竞”易错写成“竟”。(5)惩；“惩”字易写错。(6)犹；“犹”易错写成“尤”。2．情境打通屈原以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予了深深的同情，①“，”。在感叹百姓遭遇的同时，他也在感叹自己的遭遇。他觉得自己才能优秀却遭到嫉妒和诽谤，②“，”。因为优秀遭嫉恨被贬，他心中对君王有怨恨，③“，”。他恨的是君主不明白自己的心，但是他处在一个④“，”的时代。这个社会善于投机取巧，人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条，⑤“，”；在这样的社会中，他宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧，⑥“，”。他下定决心，坚守自己的志向，不怕粉身碎骨，⑦“，”；他直抒胸臆、表白心志，写自己对美好德行的追求，至死不渝，⑧“，”。这样的屈原，值得我们肃然起敬！答案：①长太息以掩涕兮哀民生之多艰②众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫③怨灵修之浩荡兮终不察夫民心④固时俗之工巧兮偭规矩而改错⑤背绳墨以追曲兮竞周容以为度⑥宁溘死以流亡兮余不忍为此态也⑦虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩⑧亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(四)月之情1．易错填空(1)又闻子规夜月，愁空山。(李白《蜀道难》)(2)东船西舫悄无言，见江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)(3)江上之清风，与山间之明月。(苏轼《赤壁赋》)(4)海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)答案：(1)啼；“啼”易错写成“涕”。(2)唯；“唯”易错写成“惟”。(3)惟；“惟”易错写成“唯”。(4)沧；“沧”易错写成“苍”。2．情境打通徜徉于诗文经典之中，总能发现月亮的身影。《短歌行》中，曹操以①“，”喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因；《蜀道难》里李白感叹②“，”，渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛；白居易在《琵琶行并序》中借“月”侧面表现琵琶女演奏结束后的音乐效果——③“，”；杜甫于《咏怀古迹五首》(其三)中抒写昭君的悲剧根源和她的魂梦落空——“画图省识春风面，环珮空归夜月魂”；《虞美人》中，李煜面对“春花秋月”，不由得追忆往事——④“，”；李商隐在《锦瑟》里以⑤“，”抒写了阔大的寂寥与温暖而朦胧的欢乐。天上孤月，地上相思。一个月亮，寄托了各式各样的感情，也慰藉了千千万万的游子。答案：①明明如月何时可掇②又闻子规啼夜月愁空山③东船西舫悄无言唯见江心秋月白④春花秋月何时了往事知多少⑤沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(五)水之象1．易错填空(1)谢公宿处今尚在，水荡清猿啼。(李白《梦游天姥吟留别》)(2)水何，山岛。(曹操《观沧海》)(3)乱石穿空，惊拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(4)今以钟置水中，虽大风浪不能鸣也。(苏轼《石钟山记》)答案：(1)渌、漾；“渌”易错写成“绿”，“漾”字易写错。(2)澹澹、竦峙；“澹澹”易错写成“詹詹”或“淡淡”，“竦”易错写成“悚”，“峙”易错写成“恃”。(3)涛；“涛”易错写成“滔”。(4)磬；“磬”易错写成“罄”。2．情境打通“水”在古诗文中是一个能引人浮想联翩的重要意象，鲍照《拟行路难》(其四)①“，”中的“水”是以“水”喻人；李煜《虞美人》②“，”中的“水”是以“水”喻愁；王羲之《兰亭集序》“清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次”中的“水”充满文人雅趣；曹操《观沧海》③“，”中的“水”是神奇壮观的；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》④“，，”中的“水”是汹涌奔腾的；苏轼《赤壁赋》⑤“，”中的“水”是浩瀚无涯的；伟人毛泽东《沁园春·长沙》⑥“，，”中的“水”则是充满了豪迈气概。答案：①泻水置平地各自东西南北流②问君能有几多愁恰似一江春水向东流③水何澹澹山岛竦峙④乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪⑤白露横江水光接天⑥曾记否到中流击水浪遏飞舟(六)酒之味1．易错填空(1)莫笑农家酒浑，丰年留客足鸡。(陆游《游山西村》)(2)于是饮酒乐甚，扣而歌之。(苏轼《赤壁赋》)(3)陈王昔时宴平乐，斗酒十千欢。(李白《将进酒》)(4)盘市远无兼味，樽酒家贫只旧。(杜甫《客至》)答案：(1)腊、豚；“腊”易错写成“蜡”，“豚”易错写成“豕”或“涿”。(2)舷；“舷”易错写成“弦”。(3)恣、谑；“恣”易错写成“自”，“谑”字易写错。(4)飧、醅；“飧”易错写成“飨”，“醅”字易写错。2．情境打通有人说，如果能从古典文学中榨出两种液体，一种是泪，另一种就是酒。酒可以“助江山之兴”，也可以宣泄情绪。酒，在王羲之《兰亭集序》中是“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的悠然；在白居易《琵琶行并序》中是①“，”的索然；在鲍照《拟行路难》(其四)中是②“，”的悲叹；在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中是③“，”的感慨；在李清照《声声慢》中则是④“，”的幽怨。答案：①主人下马客在船举酒欲饮无管弦②酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》③人生如梦一尊还酹江月④三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急(七)伤之美1．易错填空(1)过也，正伤心，却是旧时相识。(李清照《声声慢》)(2)马关山北，凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》)(3)同是天沦落人，相逢何必曾相识！(白居易《琵琶行并序》)(4)故忧愁思而作《离骚》。(司马迁《屈原列传》)答案：(1)雁；“雁”易错写成“燕”。(2)戎；“戎”字易写错。(3)涯；“涯”易错写成“崖”。(4)幽；“幽”易错写成“忧”。2．情境打通阅读经典，我们可以感受古人的伤怀之美。徜徉在古典诗文的海洋中，读《登高》，懂得了杜甫①“，”的落魄；读《拟行路难》(其四)，懂得了鲍照②“”的无言及愤慨；读《兰亭集序》，懂得了王羲之“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀”的感慨；读《琵琶行并序》，懂得了白居易与琵琶女③“，”的同病相怜；读《蜀道难》，懂得了李白“蜀道之难，难于上青天，④”的慨叹。答案：①艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯②吞声踯躅不敢言③同是天涯沦落人相逢何必曾相识④侧身西望长咨嗟1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)龚自珍在《己亥杂诗》中用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了希望朝廷不拘一格选用人才的愿望。刘克庄在《贺新郎》(国脉微如缕)中，表达相似意思的句子是：“，？”(2)“鹧鸪”在古诗词中经常出现，因鸣声悲婉凄切，很容易牵动人的愁绪，被视为悲情的代表，如“，”。(3)“霜鬓”在唐宋诗词中常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“，”。答案：(1)未必人间无好汉谁与宽些尺度(2)(示例一)江晚正愁余山深闻鹧鸪(示例二)新贴绣罗襦双双金鹧鸪(3)(示例)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯2．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了日常生活中一个常见的例子加以论证，这两句是：“，。”(2)古代诗歌中常通过脸色的变化来体现情感的变化，如《蜀道难》中人们听闻蜀道之难的反应“”和《琵琶行并序》中琵琶女自述身世时“”。(3)“枫叶”是中国古诗词中常见的抒发漂泊孤独情感的意象，如“，”。答案：(1)疾痛惨怛未尝不呼父母也(2)使人听此凋朱颜整顿衣裳起敛容(3)(示例一)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(示例二)月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠3．补写出下列句子中的空缺部分。(1)习近平总书记曾引用《论语·泰伯》里的一句话向全国各族各界青年和广大海外中华青年说道：“，。”国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。(2)杜牧的《阿房宫赋》中，“，”两句，意在讽喻唐朝统治者如果不吸取教训，就会重蹈历史的覆辙。(3)《红楼梦》里林黛玉在《葬花吟》里写到“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，黛玉悲泣春花，悲哀命运，《葬花吟》也是她的墓志铭。而借花来表达悲凉的情感，在唐诗宋词里多次出现，例如：“，。”答案：(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(3)(示例一)昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家(示例二)春花秋月何时了往事知多少(示例三)泪眼问花花不语乱红飞过秋千去(示例四)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(示例五)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟4．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《将进酒》中，李白通过否定权贵生活来表达自己郁愤情绪的诗句是：“，。”(2)儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《荀子·劝学》中从反面告诫求学者“，”，而《老子》则从正面阐述“千里之行，始于足下”的道理。(3)“猿”是中国古典诗词中常见的意象，经常用来表达愁苦哀怨之情，如“，”，具有凄切动人的感染力。答案：(1)钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒(2)(故)不积跬步无以至千里(3)(示例一)其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣(示例二)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(示例三)巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳5．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李贺《李凭箜篌引》中，以声摹声，构思奇特，并使用通感手法将箜篌的乐声描摹得立体可感的两句是：“，。”(2)《赤壁赋》中，苏轼以“”一句表明天地万物时刻都在变化，以“”一句强调外物和个体生命也可以长久存在。(3)“杏花”是中国古诗词中常见的意象，如“居邻北郭古寺空，杏花两株能白红”，又如“，”等。答案：(1)昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑(2)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也(3)(示例一)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(示例二)借问酒家何处有牧童遥指杏花村(示例三)沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《陈情表》中李密向皇帝表述了自己的家庭状况，其中写到家门衰微、福分浅薄的两句是：“，。”(2)《登岳阳楼》中写洞庭湖广阔浩渺、气势磅礴，景色奇伟壮观的两句是：“，。”(3)“子规”别名“杜鹃鸟”，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。古诗词中借这一意象表达凄凉之意的诗句有“，”。答案：(1)门衰祚薄晚有儿息(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮(3)(示例一)又闻子规啼夜月愁空山(示例二)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(示例三)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《书愤》“，”两句中，诗人用典明志，追慕先贤的业绩，传达出渴望施展抱负的豪情壮志。(2)欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过推究庄宗成败的原因道出自己的体会“，”，这与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。(3)时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。这一方法在唐诗宋词中有许多体现，如“，”。答案：(1)出师一表真名世千载谁堪伯仲间(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(3)(示例一)万里悲秋常作客百年多病独登台(示例二)有三秋桂子十里荷花(示例三)窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《古诗十九首·涉江采芙蓉》中“？”两句，问答之间交代了主人公忧思的缘由。(2)诸葛亮在后世深受推崇，如陆游《书愤》中“，”两句，就表达了对他由衷的赞叹。(3)古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如“，”。答案：(1)采之欲遗谁所思在远道(2)出师一表真名世千载谁堪伯仲间(3)(示例一)日月忽其不淹兮春与秋其代序(示例二)今年欢笑复明年秋月春风等闲度(示例三)岭外音书断经冬复历春(示例四)送了春归又送秋人间随处寄悠悠9．补写出下列句子中的空缺部分。(1)王安石在《答司马谏议书》中，逐一反驳“侵官、生事、征利、拒谏”的罪名后，直接表明自己态度的两句是：“，。”(2)苏轼《赤壁赋》中的“”一句，与李贺《李凭箜篌引》中的“”一句，都是以水中蛟龙舞蹈来侧面烘托音乐的美妙动听。(3)马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，纯用名词组接，意象绵密、画面感强，别具风味，类似的名句还有“，”等。答案：(1)至于怨诽之多则固前知其如此也(2)舞幽壑之潜蛟老鱼跳波瘦蛟舞(3)(示例一)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关(示例二)鸡声茅店月人迹板桥霜(示例三)桃李春风一杯酒江湖夜雨十年灯(示例四)落叶他乡树寒灯独夜人10．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《大道之行也》中，“，”两句旨在说明理想社会要能够推举贤能，讲求诚信，崇尚和睦。(2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“，”两句，融情入景，把思古之幽情寄寓于流水、枯草等意象之中。(3)古人在诗歌中常用“鸥”这一意象表达闲居之意和漂泊之感，唐宋诗词中不乏这样的诗句，如“，”。答案：(1)选贤与能讲信修睦(2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿(3)(示例一)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来(示例二)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟(示例三)自去自来梁上燕相亲相近水中鸥(示例四)飘飘何所似天地一沙鸥(示例五)世事已黄发残生随白鸥11．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李密《陈情表》中以当时治国的方针“”为理由消除晋武帝的疑心，又将自己和祖母的年龄进行对比，表明自己“”，报答祖母的养育之恩的时日短，希望晋武帝能让自己先终养祖母。(2)李白《蜀道难》中爱使用“鸟”这一意象来写景抒情，如“，”两句中以鹤侧面写出了蜀道的高险。(3)小涵在整理高考诗词笔记时，想给“对写”这一手法找几个具体的例子，但苦思冥想，还是想不出来，作为他的好朋友，你推荐的句子是“，”。答案：(1)圣朝以孝治天下尽节于陛下之日长(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)(示例一)想得家中夜深坐还应说着远行人(示例二)故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年(示例三)忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长12．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《谏太宗十思疏》中，魏征告诫唐太宗：君主厚积德义才能定国安邦，“严刑”“威怒”将使百姓“，”。(2)古诗词中常用叠词来增强诗句的表现力，如“，”。(3)看到学生熟练地帮自己解决了教学视频剪辑的问题，王老师不由地感叹：“韩愈说的没错，真是‘，’啊！”答案：(1)终苟免而不怀仁貌恭而不心服(2)(示例一)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(示例二)临行密密缝意恐迟迟归(示例三)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(3)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子13．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《谏太宗十思疏》中，魏征以河流和树木为喻，反面申述国君德行不深厚，是不能让国家长治久安的句子是：“，。”(2)现代人常通过饮酒排遣心中的郁结，这可以用曹操《短歌行》中“？”两句诗来表达。(3)老李年近古稀，深感时光易逝，想借有关流水的诗句抒发感慨，一时想不到合适的句子，上高中的孙子为他想了两句：“，。”答案：(1)源不深而望流之远根不固而求木之长(2)何以解忧唯有杜康(3)(示例一)世间行乐亦如此古来万事东流水(示例二)不知江月待何人但见长江送流水(示例三)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回(示例四)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来14．补写出下列句子中的空缺部分。(1)王维的《山居秋暝》中，“，”两句，写夜晚山林中的人物活动，以动衬静，突出了环境的幽静。(2)黄庭坚在《登快阁》中，用“，”两句营造了阔远澄清的意境，流露出诗人了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。(3)小刚想为一幅绘有古代兵器戈的图画题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。答案：(1)竹喧归浣女莲动下渔舟(2)落木千山天远大澄江一道月分明(3)(示例一)王于兴师修我戈矛(示例二)金戈铁马气吞万里如虎(示例三)挥戈出武帐荷笔入文昌15．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李密在《陈情表》中说，自己接到任命诏书想要赶快应召，但“”，想要留下照顾祖母，又不被允许，处境“”。(2)《神农食经》记载茶的功效“茶茗久服，令人有力、悦志”，而陆游《临安春雨初霁》中“，”两句，说明陆游喝茶不为提神之效。(3)小明看完《长安三万里》后，了解到少年杜甫的事迹和胸襟，但不知道杜甫之后的情况。刘老师认为他可以从古诗中直接找到答案，比如“，”就是杜甫晚年的真实写照。答案：(1)(则)刘病日笃实为狼狈(2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶(3)(示例一)万里悲秋常作客百年多病独登台(示例二)亲朋无一字老病有孤舟(示例三)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯16．补写出下列句子中的空缺部分。(1)贾谊在《过秦论》中说，诸侯为了削弱秦国，“”来招纳天下的贤才，但当秦国军队“开关延敌”时，“九国之师”却“”，最终“从散约败”。(2)苏轼在《赤壁赋》中用“”来写曹军战船首尾相接、绵延不绝的盛况，而在《念奴娇·赤壁怀古》中用“”来形容曹军最终惨败的结局。(3)小丽在写文学短评时，想以调动人的听觉和视觉来写景的古诗句作为例子。同学告诉他，这类句子很多，比如“，”。答案：(1)不爱珍器重宝肥饶之地逡巡而不敢进(2)舳轳千里樯橹灰飞烟灭(3)(示例一)两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天(示例二)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音(示例三)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回17．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《韩非子》中说“赏不加于无功，罚不加于无罪”，指出要赏罚分明。魏征在《谏太宗十思疏》中也说“，”，劝谏唐太宗不要随意赏罚。(2)客人突然来访，家里来不及准备好酒好菜。尽管客人不会介意，但你可以选用杜甫《客至》中的“，”来表达歉意。(3)小刚和李老师来到洞庭湖边，望着眼前美丽的景色，李老师问小刚能否背诵两句以比喻手法描写洞庭湖的诗句，比如“，”。答案：(1)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑(2)盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅(3)(示例一)遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺(示例二)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶18．补写出下列句子中的空缺部分。(1)历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智。同样是针对“六国破亡”，读《阿房宫赋》我们可以洞察杜牧“以人民为中心”的思想：“”，就足以抵挡秦国；而读《六国论》我们可以窥见苏洵对统治者的忠告：“！”(2)汉代刘熙《释名·释乐器》中介绍“琵琶”的演奏指法：向前弹出为“琵”，向后挑进为“琶”，而白居易《琵琶行并序》中“，”两句就涉及琵琶演奏时的四种基本指法。(3)小刚在学校书画社团绘制了一幅“兰”的植物写意画，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用屈原《离骚》(节选)中的成句，比如“，”就很好。答案：(1)使六国各爱其人为国者无使为积威之所劫哉(2)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》(3)(示例一)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩(示例二)朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽19．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《登泰山记》中“。”两句，用近景描绘风雪交加、云雾弥漫的特点，创造性地描绘日出前的环境和气势。(2)针对唐太宗凭心好恶、滥施刑赏的问题，魏征在《谏太宗十思疏》中提出“，”的劝谏。(3)小刚学习时，很能指出别的同学的不足，但是自己却很少借鉴前人的经验教训。老师对他说，你刚学了《阿房宫赋》，想一想，杜牧有哪两句就是为你这类同学写的啊？小刚恍然大悟，那就是“，”。答案：(1)大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫(2)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也20．补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏洵在《六国论》中认为，虽然六国实力比不上秦国，但“”，由此提出了“”的忠告。(2)《五代史伶官传序》中“，”两句，化用《尚书》中的两句话，揭示了人不应骄傲自满而应谦虚谨慎的道理。(3)毕业在即，小明和好朋友告别，以两句古诗“，”表达对友人日后学业有成的祝福之意。答案：(1)犹有可以不赂而胜之之势为国者无使为积威之所劫哉(2)满招损谦得益(3)(示例一)大鹏一日同风起扶摇直上九万里(示例二)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(示例三)愿君移向长林间他日将来作梁栋1．(1)(2020·全国卷Ⅰ)在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“，”。(2)(2020·全国卷Ⅱ)欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“，”；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。(3)(2020·全国卷Ⅲ)在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“，”。(4)(2020·全国卷Ⅲ)白居易《观刈麦》中“，”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。(5)(2020·新高考Ⅰ卷)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“，”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。(6)(2021·全国甲卷)《庄子·逍遥游》引用志怪书《齐谐》的内容称，当大鹏迁往南海的时候，“，”，乘着六月的大风飞去。(7)(2021·全国甲卷)郦道元在《三峡》一文中引用渔歌“，”，来印证前文对哀猿长啸的描写。(8)(2021·全国乙卷)范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色，其中写到花草的句子是：“，。”(9)(2021·新高考Ⅰ卷)在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“，”，最终认定自己确实不如徐公美。(10)(2022·全国乙卷)龚自珍《己亥杂诗》(其五)中“，”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。(11)(2022·新高考Ⅰ卷)乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“”和“”。(12)(2022·新高考Ⅱ卷)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”两句，交代了诗人贬谪之地的偏僻与被贬时间之久。(13)(2023·全国甲卷)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“”；过了几个月后，则“”。(14)(2023·全国甲卷)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“，”，描写相近动作，抒写近似心情。(15)(2024·全国甲卷)王湾《次北固山下》的名句“，”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。(16)(2024·全国甲卷)小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“，