中考历史一轮复习 专题二 夏商商时期：早期国家与社会变革 知识梳理（解析版）

第第页中考历史一轮复习专题二夏商商时期：早期国家与社会变革知识梳理​​​​​​考点1夏朝的建立1.建立：约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。2.意义：标志着我国早期国家的产生。考点2西周分封制1.目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。2.特点：根据血缘关系远近和功劳大小分封。3.主要内容：周王将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。考点3司母戊鼎与甲骨文1.司母戊鼎（1）时间：商朝（2）地位：是迄今世界上出土的最重的青铜器。（3）认识：说明了商周时期青铜铸造业规模非常大，工艺十分复杂，组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。2.甲骨文（1）概念：甲骨文是中国商朝时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。（2）丰富的记载内容：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。（3）造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。（4）地位：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，它是汉字形成与发展的重要阶段，也是中国已发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，为中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。考点4商鞅变法1.原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。2.时间、支持者：公元前356年，秦孝公3.主要内容及其作用：方面措施作用政治确立县制，由国君直接派官吏治理加强中央对地方的控制废除贵族的世袭特权沉重打击了守旧贵族，有利于地主阶级参与政权改革户籍制度，加强对人民的管理加强了国家对人民的管理严明法度，禁止械斗稳定社会秩序经济废除井田制，允许土地自由买卖确立了封建土地私有制鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役调动了人民的生产积极性，有利于社会生产力的发展统一度量衡有利于各地之间的经济交流与发展军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地增强了军队的战斗力。4.历史意义：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。考点5都江堰1.概况：公元前256年（战国后期），秦国蜀郡郡守李冰成都附近的岷江中游设计和主持修筑了都江堰水利工程。2.特点：充分利用现有自然条件，无坝引水。3.主要作用：集防洪、灌溉、水运等为一体的作用。4.意义：使成都平原成为“天府之国”；两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。考点6孔子；百家争鸣1.孔子的主要成就（1）年代、国别：春秋末期，鲁国。（2）思想主张：其核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”；推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。（3）教育成就：创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展；在教学中，注重道德和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。（4）其他成就：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。（5）观点出处：《论语》（由孔子弟子整理而成）（6）历史地位：他是我国历史上的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人，其学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。2.“百家争鸣”（1）各派观点学派代表时期思想主张观点出处儒家孟子战国主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，提出“民贵君轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义战争。《孟子》荀子战国主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。《荀子》墨家墨子战国主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。《墨子》道家老子春秋末期认为万物运行有其自然的法则，人们应顺其自然，世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，善于从正反两方面思考问题。在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。《老子》（《道德经》）庄子战国强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。《庄子》法家韩非战国反对空谈仁义，强调以法治国，建立君主的权威，建立中央集权专制的统治。《韩非子》（2）争鸣方式：各学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说；学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。（3）影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。​​【思维导图】1.夏商周的更迭2.春秋战国时期社会变革概况:【历史启示】商鞅变法给我们的启示：(1)改革是社会发展的动力,是强国之路，顺应历史潮流的改革终究会取得成功。(2)改革不是一帆风顺的，有时要付出沉重代价，改革者要有坚强的意志和坚定的信念，要有献身精神，这样，改革才能成功。【比较分析】商鞅变法的措施中，对封建制度的确立起决定作用的是废除井田制，允许自由买卖；对旧贵族打击最大的是奖励军功和废除贵族的世袭特权；最有利于加强中央集权的是建立县制。【拓展延伸】1.以商鞅变法结局为例来判断改革成功与否的标准：判断改革是否成功的标准是看改革的目的是否实现，改革是否推动了社会生产力的发展。因为商鞅虽然被处死，但他的改革措施并没有因此而被废除，继续得到落实，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，因此说商鞅变法取得了成功。2.商鞅变法取得成功的主要原因有哪些？其中最根本、最主要的原因是什么？（1）主要原因：符合当时社会生产力发展的要求，顺应时代发展的需要；秦孝公的大力支持；改革者的坚决态度及改革的彻底性。（2）最根本、最主要的原因是商鞅变法符合当时社会生产力发展的要求，顺应时代发展的需要。3.诸子百家学说中哪些思想主张值得现代社会借鉴?(1)孔子提出“因材施教”的教育方法、“知之为知之,不知为不知”的学习态度、“温故而知新”的学习方法,是今天仍然有效的教育和学习思想。(2)孟子“仁政”“民贵君轻”等思想，值得当今领导人借鉴。(3)老子认为事物都有正反两面,并且相互转化,具有朴素辩证法的思想。(4)庄子认为要顺其自然,要遵循事物发展的客观规律。(5)韩非主张改革,提倡法治,今天的社会应该适时地改革，以法治国。【历史评价】评价西周的分封制：(1)积极性:周天子封亲属、功臣为诸侯,形成了众多的诸侯国,诸侯必须对天子承担相应的义务,加强了周天子对地方的统治。(2)消极性:由于诸侯国拥有很强的地方独立性,容易发展为割据势力。到西周后期,王室衰微,强大的诸侯国不断进行战争,出现了春秋争霸和战国七雄的局面。​​【考情分析】本主题近3年3考，主要以选择题或材料解析题进行考查，分值2-12分。【考点跟踪】跟踪1（识记）了解西周的分封制。【典例】小游同学撰写的历史小论文关键词：西周、王、侯、制度。他研究的内容是（A）A．分封制B．郡县制C．科举制D．行省制思维破冰：本题主要考查阅读理解能力。联系所学知识可知，西周建立后，实行分封制，才会诞生许多“王”“侯”。战术小结：西周实行分封制的目的是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。【变式拓展1】《诗经》中的“溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”，反映了西周时期（A）A．全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到的土地，只有使用权，不能转让和买卖B．周王只拥有都城及周围地区的土地，其他地区属于贵族和平民C．全国土地归周王所有，各级贵族和平民分不到土地D．全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里得到的土地，可以转让和买卖思维破冰：本题考查了西周分封制，注意全面分析题干材料。“溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”意思是普天之下，皆是王土，四海之内，皆是王臣。西周时，全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到的土地，只有使用权，不能转让和买卖。跟踪2（识记）知道甲骨文是已知最早的文字。【典例】图1中所示的“古文字”是（A）A.甲骨文B.小篆C.契丹文D.西夏文思维破冰：本题主要考查甲骨文。通过观察图1中古文字的结构可知，那些文字接近实物，而我国已经的最早文字甲骨文与实物非常接近。战术小结：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目的所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。【变式拓展2】2017年11月24日，联合国教科文组织网站发布消息，中国申报的甲骨文顺利通过世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。这是因为甲骨文（B）A．是迄今发现的世界上最古老文字B．一脉相承发展到今天的汉字C．是刻画在陶器上的原始符号D．是商朝人刻写在石碑上的文字思维破冰：本题考查文字的演变，知道商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”。甲骨文成功入选《世界记忆名录》是因为甲骨文是一脉相承发展到今天的汉字，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是世界上最古老的比较成熟的文字之一。【易错易混】甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，不能说其是我国年代最早的文字。跟踪3（理解）概述孔子的主要成就。【典例】图1所示内容中的“圣人”是指（B）A．老子B．孔子C．墨子D．韩作子思维破冰：本题主要考查基础知识。孔子在我国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人，被后世誉为“圣人”。战术小结：孔子在我国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人，其思想后来成为我国两千多年封建社会的正统思想，对我国文化影响深远。此外，孔子为我国教育事业的发展作出了巨大贡献。因此，孔子被后世誉为“圣人”。【变式拓展3】和谐发展是当今社会发展的主流。假如你要研习有利于构建和谐社会的因素，你会研习下列哪些人物的思想主张（A）①孔子②孟子③孙武。A．①②B．①③C．②③D．①②③思维破冰：本题主要考查体现有利于构建和谐社会的因素的思想。春秋战国时期，我国出现了“百家争鸣”的文化繁荣景象。很多流派的思想中都体现出了“和谐”的一面。如老子的辩证思想体现了和谐的原则；孔子提出的“仁者爱人”，体现了人际关系的和谐；孟子主张施行仁政，协调统治者和百姓的人际关系；他还主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树等体现了人与自然的和谐；墨子主张“兼爱、非攻”反映了战国时期平民的愿望，也能体现人际关系的和谐等。①②符合题意。【易错易混】孔子被誉为“圣人”，孟子被誉为“亚圣”，两人合称“孔孟”。跟踪4（运用）通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧和创造力。【典例】阅读材料，完成下列要求。材料一战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。——摘编自赵毂主编《中国古代史》材料二注：①通济渠：从洛阳引谷、洛二水到黄河，从板清引黄河水琉通故道，入准河，到山阳。②邗沟：从山阳疏导春秋时期所开的邗沟，引准河水入长江——摘编自冯天瑜主编《中国文化史》等（1）根据材料一，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括其作用。目的：根治岷江水患，发展川西农业。作用：灌溉；防洪。（2）根据材料二，指出从余杭到洛阳依次途经的大运河河段名称，并概括大运河开凿的特点。河段名称：江南河、邗沟、通济渠。特点：利用天然河道和已有的古运河；贯通南北水系。（3）综合上述材料，概括都江堰、大运河修建理念的共同点。共同点：利用自然条件；人与自然和谐共存。思维破冰：本题主要考查都江堰和隋朝大运河，考查学生阅读理解能力和读图能力。（1）材料一第一句话就已经告诉我们李冰主持建造都江堰的目的是根治岷江水患，发展川西农业。后半段告诉我们都江堰的作用有两个：一是灌溉，二是防洪。（2）通过观察隋朝大运河示意图可知，从余杭出发，到达洛阳，依次只要经过三段运河，即江南河、邗沟和通济渠。通过示意图和阅读注释可知，隋朝大运河开凿特点有二：一是利用天然河道（谷水、洛水）和古运河（邗沟），二是贯通南北水系（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）。（3）通过阅读材料和观察示意图可知，都江堰、大运河修建理念的共同点主要是利用自然条件，并且注重人与自然和谐共存。战术小结：都江堰和隋朝大运河都体现了人与自然的和谐，体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。【变式拓展4】阅读材料，完成下列要求。材料：都江堰工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等组成,各部分共同组成一个有机的、完善的整体,通过各自功能的有效发挥,达到自动分水、泄洪、排沙、沉沙、稳定引水量的目的。工程布局合理,配合巧妙,功效显著,蕴涵着丰富、精深的科学哲理。都江堰工程的建成,造就了一个“天府之国”,使之无论在分裂还是在统一时期,都是十分重要的经济中心,灌区的经济地位一直维持至今。在长期的实践中所形成与发展的都江堰治水科技与文化,具有我国传统科学技术的普遍特点,显示了我国传统科技的优越性。它又是我国传统文化中“天人合一”观念的具体表现，实现了人与自然和谐相处、共同发展的理想,而这是建立在对自然规律深刻的认识与把握的基础之上的。都江堰是我国传统治水文化的一颗璀璨的明珠,其中蕴涵着丰富的历史经验与智慧，具有极大的价值。——摘编自李可可、黎沛虹《都江堰——我国传统治水文化的璀璨明珠》（1）都江堰修筑于哪一时期？战国。（2）仔细阅读材料，提炼一个观点，结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确，论从史出，史论结合，语言表达流畅。）观点：人与自然要和谐相处，共同发展。论述：都江堰充分利用现有的地理条件，无坝引水，变水患为水利，使原来贫穷落后的成都平原变成“天府之国”，是我国传统文化中“天人合一”观念的具体表现，实现了人与自然和谐相处、共同发展的理想,而这是建立在对自然规律深刻的认识与把握的基础之上的。结论：综上所述，都江堰实现了人与自然和谐相处、共同发展的理想，而这是建立在对自然规律深刻的认识与把握的基础之上的。这说明了人与自然要和谐相处，共同发展。思维破冰：本题主要考查都江堰，考查学生阅读理解材料的能力。（1）依据所学知识可知，都江堰是战国时期，秦国蜀郡郡守李冰设计和主持建造的防洪灌溉工程，集防洪、灌溉、通航作用于一身，它消除了岷江水患，使成都平原获得“天府之国”的美誉。（2）本题要抓住“它又是我国传统文化中“天人合一”观念的具体表现，实现了人与自然和谐相处、共同发展的理想”这句话，提炼出观点“人与自然要和谐相处，共同发展”，然后结合所学知识加以论述即可。【易错易混】都江堰是主要用于防洪、灌溉、水运，而隋朝大运河只用于水运。​​1．夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（）A．中央集权制度建立起来B．中国古代国家的形成C．夏朝成为当时世界上最大的国家D．统一的多民族国家形成【答案】B【解析】【分析】根据材料“组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构”结合所学知识可知，夏朝已经具备国家机构的雏形，B选项符合题意。

中央集权制度的建立是在秦朝，A选项排除。

材料不能得出夏朝成为当时世界上最大的国家，C选项排除。

统一多民族国家形成是在秦朝，D选项排除。

故答案为B。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对夏朝政治制度的准确把握，材料强调的是夏朝已经初步具备国家暴力机器的雏形。2．下图是周代世系略图，它反映的政治制度是（）A．分封制 B．郡县制 C．三公九卿制 D．三省六部制【答案】A【解析】【分析】从图中可以看到，周天子将土地和人民分封给诸侯（如周公被封，其后代有鲁公伯禽等），诸侯又可以分封卿大夫（如鲁公后代分封出叔牙等卿大夫），卿大夫再分封士（如叔仲彭生为士），这种层层分封的等级结构符合分封制的特点，A正确；

郡县制是秦朝开始推行的地方行政制度，与图中周代的世系分封情况不符，排除B；

三公九卿制是秦朝的中央官制，主要是关于中央官员的设置，和图中的分封世系无关，排除C；

三省六部制是隋唐时期的中央官制，用于分割相权，加强皇权，与图中周代的政治制度毫无关联，排除D。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查的是分封制，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。3．青铜器反映了我国古代高度发达的文明。后母戊大方鼎（又称司母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器，它铸造于（）A．商朝 B．西周 C．秦朝 D．汉朝【答案】A【解析】【分析】依据所学知识可知，商朝时期青铜器的铸造工艺高超，不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如后母戊大方鼎（又称司母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达800多千克，故选项A符合题意。

故答案为：A。【点评】本题考查课本基础知识。解答时，只要依据对基础知识的准确记忆，就可以顺利回答。4．《孟子・告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩…诸侯朝于天子，曰述职，…一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子有什么义务?（）A．纳贡 B．朝觐 C．作战 D．分封【答案】B【解析】【分析】题干中的关键信息是“诸侯朝于天子，曰述职”，结合所学知识，周天子分封的诸侯需要承担的义务是“定期向周天子朝觐述职”，故B项符合题意。

故答案为：B。

【点评】本题考查的是西周分封制。解题关键是对诸侯的义务的准确把握。5．“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（）A．各国统治者实行变法改革B．都江堰的修建C．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广D．百家争鸣局面的出现【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋战国时期社会变革的根本原因是铁犁牛耕的使用，促进生产力的发展，C选项符合题意。

A选项属于变革的表现，排除。

都江堰修建主要是为了发展农业生产，B选项排除。

百家争鸣是春秋战国时期社会变革的表现，D选项排除。

故答案为C。

【点评】本题侧重对知识迁移能力的考查，解题关键在于对春秋战国时期社会生产力发展的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。6．对题2图所示秦国有关信息，理解正确的是（）题2图A．商鞅变法成效显著 B．分封制基本瓦解C．诸侯混战破坏经济 D．改革图强成为风潮【答案】A【解析】【分析】商鞅变法发生于公元前356年和公元前350年，题干中秦国在公元前358年之后取得了一系列军事上的胜利，如败韩军、多次攻取魏国的土地以及大败魏军等。这些军事成果表明秦国在商鞅变法后，国家的实力得到了增强，军队战斗力提高，所以可以说明商鞅变法成效显著，A正确；

分封制基本瓦解是一个较为长期的过程，且题干中主要体现的是秦国的军事胜利，没有直接涉及分封制瓦解的相关内容，排除B；

题干重点在于秦国的军事成就，并没有提及诸侯混战对经济的破坏情况，排除C；

题干仅展示了秦国的情况，没有体现出改革图强成为一种风潮，排除D。

故答案为：A。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。7．四川某地二王庙的大殿有一副对联“六字炳干秋，十四县民命食天，尽是此公赐予：万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来，”对联中的“此公”主持修建的防洪灌溉工程是（）A．郑国渠 B．都江堰 C．灵渠 D．大运河【答案】B【解析】【分析】题干中的关键信息“四川、八百里青城沃野、太守”，结合所学知识，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。故B项符合题意。

故答案为：B。【点评】本题考查的是中国古代的重要工程。解题关键是对李冰修建都江堰的掌握。8．孔子是我国古代的大思想家。他曾周游列国，宣传自己的思想，其思想的核心是（）A．无为而治 B．仁 C．仁政 D．兼爱【答案】B【解析】【分析】结合所学知识可知，孔子的核心是仁和礼，B选项符合题意。

A选项属于道教的主张，排除。

仁政属于孔子的政治主张，C选项排除。

D选项属于道家的主张，排除。

故答案为B。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对百家争鸣的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。9．以“仁”释“礼”，力图将社会外在规范转化为个人的内在自觉，从而铺垫了中华民族文化精神根基的是（）A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想【答案】A【解析】【分析】结合所学知识可知，仁和礼是孔子思想的核心，孔子是儒家思想的代表之一，A选项符合题意。

道家强调的是无为而治，B选项排除。

墨家强调的是兼爱和非攻，C选项排除。

法家强调的是法治，D选项排除。

故答案为A。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对儒家思想的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。10．某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动，如图明信片设计稿的主题是（）A．科学技术发达 B．百家争鸣出现C．地方书院兴起 D．儒家学派形成【答案】B【解析】【分析】孔子是儒家学派创始人，孟子是儒家学派代表人物，墨子是墨家学派创始人，韩非是法家学派代表人物，这些不同学派的思想家的出现正是百家争鸣的体现，百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面，B正确；

图中所展示的孔子、孟子、墨子、韩非都是思想家，和科学技术发达无关，排除A；

图中并没有涉及地方书院的相关内容，地方书院兴起和这些思想家的展示主题不符，排除C；

图中除了儒家的孔子、孟子，还有墨家的墨子和法家的韩非，不仅仅是儒家学派的形成，排除D。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查百家争鸣，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。​​11．约公元前2070年禹建立夏王朝，标志着（）A．中国早期国家的产生 B．封建等级制度的确立C．百家争鸣局面的形成 D．诸侯混战局面的结束【答案】A【解析】【分析】依据所学可知，约公元前2070年禹建立夏王朝，夏王朝是我国历史上第一个国家，标志着中国早期国家的产生，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除。

​​​​​​​故答案为：A。

【点评】此题考查学生的识记能力，夏朝是中国第一个王朝，它的建立标志着中国早期国家的诞生。较为简单。12．小丰同学参加“历史智多星”竞赛活动，抽取的一道试题为“为什么能推动秦国壮大的商鞅，自己却不能趋利避害，最终被车裂？”这里正确的解读是（）A．触犯旧贵族的利益 B．改革违背历史潮流C．秦孝公不再重用之 D．推行法令流于形式【答案】A13．《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这说明（）A．都江堰的修建是秦国国力强盛的主要原因B．战国时期生产工具极大改进C．都江堰能防洪灌溉，造福于民D．都江堰使天下再无饥荒【答案】C【解析】【分析】“水旱从人，不知饥馑，时无荒年”表明都江堰能够根据人的需要调节水的旱涝情况，使当地百姓不会遭受饥荒，说明它能防洪灌溉，造福于民，C正确；

秦国国力强盛是多种因素共同作用的结果，如商鞅变法等，都江堰的修建只是其中一个促进农业发展的因素，并非主要原因，排除A；

题干主要强调的是都江堰的作用，并没有提及战国时期生产工具的改进情况，与题干内容无关，排除B；

“天下再无饥荒”的说法过于绝对，都江堰主要是使成都平原成为“天府之国”，减少了当地的饥荒，但不能让整个天下都没有饥荒，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查的是中国古代水利工程，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。14．春秋战国时期诸子百家的学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础。其中，主张“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的学派是（）A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家【答案】C【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，“天下兼相