2020教师招聘考试教育综合知识必考题库及答案

2020教师招聘考试教育综合知识必考题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程3.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性4.教学的首要任务是（）A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生智力、体力和创造才能C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.关注学生个性发展5.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法6.学校德育的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外、校外活动C.共青团、少先队活动D.班主任工作7.衡量教师是否成熟的重要标志是（）A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设8.学生在课堂上表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.不能确定9.心理现象就其产生方式来说是（）A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动10.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1798B.1879C.1789D.1897二、填空题（每题2分，共20分）1.教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。2.我国封建社会的教育内容主要是“四书”“五经”，“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。3.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。4.教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。5.教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。6.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。7.班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。8.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。9.心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。10.注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。（）2.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。（）3.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动具有指导意义。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性等特点。（）5.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。（）6.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。（）7.班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。（）8.自我效能感影响着人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度。（）9.心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。（）10.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的相对独立性。2.简述教学过程的基本规律。3.简述我国中学德育的基本原则。4.简述良好班集体的形成与培养。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合实际谈谈如何培养学生的创造性思维。2.如何在教学中促进学生的学习迁移？3.谈谈你对教师专业发展的理解，并结合自身实际谈谈如何促进自己的专业发展。4.如何在班级管理中实施有效的激励措施？答案：一、单项选择题1.D2.D3.D4.A5.B6.A7.C8.B9.B10.B二、填空题1.有目的地培养人2.《大学》《中庸》《论语》《孟子》3.国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标4.引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识5.教师教的方法、学生学的方法6.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾7.了解和研究学生8.主观判断9.心理现象及其发生发展规律10.注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.√四、简答题1.教育的相对独立性表现在以下几个方面：（1）教育自身的历史继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系。（2）教育与社会发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，可能超前，也可能滞后。（3）教育的相对独立性还表现在教育具有自身的质的规定性。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。2.教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。3.我国中学德育的基本原则包括：（1）导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（2）疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（4）教育的一致性与连贯性原则。教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。（5）因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。4.良好班集体的形成与培养包括：（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。（2）建立得力的班集体核心。一个得力的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（4）组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。五、讨论题1.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（1）激发学生的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲是创造性思维的动力源泉，教师可以通过创设问题情境、采用启发式教学等方式激发学生的好奇心和求知欲。（2）培养学生的发散思维。发散思维是创造性思维的核心，教师可以通过一题多解、一题多变等方式培养学生的发散思维。（3）鼓励学生进行大胆想象。想象是创造性思维的重要组成部分，教师可以通过开展想象活动、提供想象素材等方式鼓励学生进行大胆想象。（4）培养学生的独立性和批判性思维。独立性和批判性思维是创造性思维的重要品质，教师可以通过鼓励学生独立思考、提出不同观点等方式培养学生的独立性和批判性思维。（5）给学生提供创造性的机会和环境。教师可以通过组织创造性活动、提供创造性材料等方式给学生提供创造性的机会和环境。2.促进学生的学习迁移可以从以下几个方面入手：（1）精选教材。要使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。（2）合理编排教学内容。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，可以促进教学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。3.教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。促进教师专业发展可以从以下几个方面入手：（1）树立正确的专业意识。教师要树立正确的专业意识，认识到自己的专业角色和专业责任，不断提高自己的专业素养。（2）拓展专业知识。教师要不断学习和更新自己的专业知识，拓宽自己的知识面，提高自己的专业水平。（3）提高专业能力。教师要不断提高自己的专业能力，包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等，以更好地完成教学任务。（4）参与专业发展培训。教师可以通过参加专业发展培训、学术研讨会等方式，不断学习和更新自己的专业知识和专业技能，提高自己的专业水平。（5）开展教育教学研究。教师可以通过开展教育教学研究，探索教育教学规律，提高自己的教育教学水平和专业素养。4.在班级管理中实施有效的激励措施可以从以下几个方面入手：（1）了解学生的需求和动机。教师要了解学生的需求和动机，根据学生的实际情况制定激励措施，以提高激励的