潍坊教育类优才计划2021笔试考纲变化解读+配套真题答案

潍坊教育类优才计划2021笔试考纲变化解读+配套真题答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育的本质属性是（）。A.培养人的社会活动B.促进社会发展C.促进个体发展D.传承文化2.学校教育在人的身心发展中起（）。A.决定作用B.主导作用C.辅助作用D.基础作用3.我国第一个正式实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.教学的首要任务是（）。A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展5.班级授课制的最大优点是（）。A.有利于因材施教B.有利于培养学生的兴趣爱好C.有利于提高教学效率D.有利于发展学生的个性6.教师的根本任务是（）。A.教书育人B.关爱学生C.爱岗敬业D.为人师表7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾8.课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。A.有目的、有计划、有组织的B.师生共同参与的C.在学校里进行的D.学生自愿选择的9.心理学研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）。A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减10.智力的核心成分是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力二、填空题（每题2分，共20分）1.教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的______属性。2.学校教育在人的身心发展中起主导作用，其原因之一是学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，具有较强的______性。3.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是______学制。4.教学过程的中心环节是______。5.班级授课制的基本特点是“班”“课”“时”。6.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和______。7.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，其中______是基础。8.课外、校外教育的组织形式主要有个人活动、小组活动和______。9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现出______的趋势。10.加德纳提出的智力理论是______智力理论。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（）3.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程。（）4.教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。（）5.班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，它有利于发挥教师的主导作用，但不利于因材施教。（）6.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（）7.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育和自我教育统一的过程。（）8.课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程标准之内。（）9.心理学研究表明，动机强度与工作效率之间是一种线性关系。（）10.智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的功能。2.简述我国教育目的的基本精神。3.简述教学过程的基本规律。4.简述班级管理的原则。五、讨论题（每题5分，共20分）1.有人认为，教师只要有学科知识就可以了，你怎么看？2.在教学中，如何培养学生的创造性思维？3.如何加强学校与家庭、社会的联系与合作？4.结合实际，谈谈如何在教育教学中关注学生的个体差异。答案：一、单项选择题1.A2.B3.B4.A5.C6.A7.D8.A9.B10.C二、填空题1.本质2.系统3.癸卯4.领会知识5.集体授课6.专业态度7.知8.群众性活动9.先快后慢10.多元三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教育的功能包括个体发展功能和社会发展功能。个体发展功能是教育的本体功能，包括促进个体的社会化和个体的个性化；社会发展功能是教育的派生功能，包括促进社会政治、经济、文化等方面的发展。2.我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向性；坚持全面发展；培养独立个性；教育与生产劳动相结合；注重提高全民族素质。3.教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。4.班级管理的原则包括：方向性原则；全面管理原则；自主参与原则；教管结合原则；全员激励原则；平行管理原则。五、讨论题1.这种观点是片面的。教师不仅要有学科知识，还需要具备教育教学知识、心理学知识、沟通能力、团队合作能力等多方面的素养。只有具备全面的素养，教师才能更好地履行教育教学职责，促进学生的全面发展。2.在教学中，可以通过以下方法培养学生的创造性思维：创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；鼓励学生质疑和提出不同的观点；培养学生的发散思维和聚合思维；提供丰富的创造性活动机会；鼓励学生自我评价和相互评价。3.加强学校与家庭、社会的联系与合作可以通过以下途径：建立学校、家庭、社会三结合的教育网络；加强学校与家庭的沟通与合作，定期召开家长会、举办家长学校等；组织学生参加社会实践活动，加强学校与社会的联系；利用现代信息技术，搭建学校、家庭、社会沟通的平台。4.在教育教学中关注学生的个体差异，可以从以下几个方面入手：