2025年中文能力的考试题及答案

2025年中文能力的考试题及答案一、语言基础与运用（共24分）（一）单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.腈纶（jīng）应届（yìng）拘泥（nì）戛然而止（jiá）B.箴言（zhēn）症结（zhēng）绯闻（fěi）刚愎自用（bì）C.订正（dìng）字帖（tiè）巷道（hàng）心广体胖（pán）D.追溯（sù）偌大（nuò）晕车（yùn）强词夺理（qiǎng）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.这部作品以细腻的笔触描绘了江南水乡的风土人情，人物形象栩诩如生。B.他站在山顶极目远跳，连绵的青山与天际的云霞交融，景象蔚为壮观。C.博物馆里陈列的青铜器，纹饰精美，工艺精湛，展现了古代工匠的卓绝智慧。D.面对突发的疫情，社区工作者们废寝忘食，始终坚守在防役一线。3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）传统手工艺的传承需要“守”与“变”的平衡。“守”是______文化根脉，让技艺不失本真；“变”是______时代需求，让作品更接地气。二者______，才能让古老的手艺在当代焕发新生。A.延续呼应相辅相成B.延续响应相得益彰C.延续响应相辅相成D.持续呼应相得益彰4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过举办“非遗文化节”，使更多年轻人了解并爱上了传统手工艺。B.能否坚持每天阅读，是提升语文素养的关键因素之一。C.近年来，随着乡村振兴战略的推进，农村的基础设施和教育水平有了显著提高。D.这部小说不仅语言优美，而且情节跌宕起伏，深受读者所喜爱。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.他说：“古人云‘读万卷书，行万里路’。我们既要重视书本知识，也要注重实践体验。”B.我喜欢的水果有很多，比如苹果、香蕉、橘子……等。C.这次比赛的项目包括：短跑、跳远、跳高、接力赛，共四个大项。D.所谓“工匠精神”，就是精益求精、专注执着、追求卓越的职业态度？（二）填空题（每空1分，共6分）6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中强调学习与思考辩证关系的句子是：“__________，__________。”（2）李白《行路难（其一）》中体现诗人乐观进取精神的句子是：“__________，__________。”（3）苏轼《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：“__________，__________。”（三）语言表达题（共8分）7.请对下面这段文字进行压缩，保留关键信息，不超过60字。（3分）2024年11月，某高校文学院启动“传统工艺口述史”采集项目。项目团队深入全国12个传统工艺富集地区，走访了87位非遗传承人，记录了156小时的原始音频，整理出42万字的文字资料。这些资料不仅保存了传承人对技艺的独特理解，还包含了他们在市场化、数字化转型中的实践经验，为传统工艺的活态传承提供了珍贵的第一手材料。8.仿照示例，从“笔墨”“园林”“戏曲”中任选一个词语，写一段阐释其文化内涵的文字。要求：至少运用一种修辞手法，100字左右。（5分）示例：茶，是中国人的生活诗。它从一片嫩叶出发，经炒揉烘焙，化身为壶中清韵；它随清泉煮沸，在杯盏间舒展，将淡泊的滋味融入日常。茶里有“寒夜客来茶当酒”的热络，有“竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声”的雅趣，更有“一茶一世界”的人生哲思。二、阅读理解（共36分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面的文字，完成9-12题。扎染时光清晨的阳光透过竹帘，在染坊的木桌上投下斑驳的影。阿婆坐在老藤椅上，手中的蓝布正一滴一滴渗出水珠，靛蓝的水痕在青石板上洇开，像一朵迟开的花。我蹲在她身边，看她将叠好的白棉布用细麻线一圈圈扎紧。“扎的时候要匀，像捆粽子似的，松紧得有讲究。”阿婆的手指粗糙却灵活，线结在布上缠出螺旋纹、同心圆，像给素白的布打了个神秘的蝴蝶结。“等染好了，拆开线，藏在底下的布就留着白，和染透的蓝撞在一起——这叫‘留白’，和画画一个理儿。”染缸里的蓝是阿婆的宝贝。她总说，这靛蓝不是染出来的，是长出来的。春天采蓝草，泡在大缸里发酵，每天早晚搅两次，等水变了颜色，再撒上石灰，沉淀半个月。“好靛蓝要养，像养个娃娃，急不得。”染缸的木盖掀开时，总有股清苦的草香漫出来，混着岁月的味道。我第一次跟阿婆学扎染，扎得歪歪扭扭。拆开时，蓝布上的白块像被风吹散的云，倒比阿婆的工整图案更有趣。阿婆眯着眼笑：“这就对了，手底下的活计，总带着人的脾气。你看，我扎的是规矩，你扎的是灵动，各有各的好。”这些年，扎染坊来了不少年轻人。他们举着手机拍照，问阿婆能不能教做“ins风”的扎染方巾。阿婆不排斥，手把手教他们叠“米字格”“雪花结”，染出来的布有的像星空，有的像海浪。但她坚持用自己养的靛蓝，“机器染的蓝太艳，像涂了胭脂，我们的蓝是从地里长出来的，经得住晒，越洗越润”。去年冬天，阿婆把染坊传给了我。她坐在藤椅上，看我往染缸里添蓝草：“记着，扎染扎的是时光。线结里藏着耐心，染缸里泡着岁月，拆开的那刻，是过去和现在碰了个面。”阳光依旧透过竹帘，我低头看手里的蓝布，水痕在青石板上洇开，像一朵迟开的花——和阿婆当年的那朵，一模一样。9.文中多次描写“阳光透过竹帘”的场景，有何作用？（4分）10.赏析文中画线句子的表达效果。（5分）“机器染的蓝太艳，像涂了胭脂，我们的蓝是从地里长出来的，经得住晒，越洗越润。”11.结合全文，概括阿婆的“扎染观”。（5分）12.有人认为结尾“和阿婆当年的那朵，一模一样”是画龙点睛之笔，请谈谈你的理解。（4分）（二）古代诗文阅读（18分）阅读下面的宋词，完成13-15题。鹧鸪天·桂花李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收①？【注】①不见收：指屈原《离骚》中未收录桂花。13.词的上片从哪些方面描写了桂花的特点？请简要概括。（4分）14.下片运用了哪些表现手法？请结合词句分析。（6分）15.这首词表达了作者怎样的情感？请结合全词简要分析。（8分）三、写作（40分）16.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，“数字阅读”成为越来越多人的选择：用手机看电子书、听有声书，在社交平台参与“共读打卡”，通过弹幕与其他读者实时互动……与此同时，传统纸质阅读依然拥有稳定的受众，有人坚持每天读纸质书，认为“翻书的声音、纸张的质感，是电子屏无法替代的”。对于“数字阅读与传统阅读”，你有怎样的思考和感悟？请写一篇议论文，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、语言基础与运用1.C（A项“应届”读yīng；B项“绯闻”读fēi；D项“偌大”读ruò）2.C（A项“栩诩如生”应为“栩栩如生”；B项“极目远跳”应为“极目远眺”；D项“防役”应为“防疫”）3.A（“延续”强调持续不断，“持续”侧重时间上的连续；“呼应”指彼此关联、配合，“响应”指回应号召；“相辅相成”强调互相补充、配合，“相得益彰”强调互相促进、更显美好）4.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项句式杂糅，删去“所”）5.A（B项“……”与“等”重复，删去其一；C项冒号使用不当，应删去；D项问号改为句号）6.（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（3）但愿人长久千里共婵娟7.2024年11月某高校文学院启动“传统工艺口述史”采集项目，走访87位非遗传承人，整理出珍贵资料，助力传统工艺传承。（关键信息：时间、主体、项目、成果、意义）8.示例：笔墨，是中国人的精神画卷。笔锋饱蘸松烟，在宣纸上游走，或如惊鸿掠影，或似老藤盘曲；墨色随水分晕染，浓淡干湿间，山河隐现，意境自生。笔墨里有“书者，散也”的洒脱，有“一点成一字之规，一字乃终篇之准”的严谨，更有“字为心画”的人格映照。（修辞手法、文化内涵、语言流畅各1-2分）二、阅读理解9.①作为背景反复出现，营造出染坊静谧、温暖的氛围；②象征时光的流转（从阿婆到“我”的传承）；③与染坊的传统气息相呼应，强化文章的怀旧与传承主题。（每点2分，答出两点即可）10.①对比：将机器染的蓝与手工靛蓝对比，突出手工蓝的自然、耐久；②比喻：“像涂了胭脂”生动写出机器蓝的艳俗；③口语化表达（“经得住晒，越洗越润”），体现阿婆对传统工艺的珍视与自信。（手法2分，分析3分）11.①技艺需“守”本真：注重扎染的工艺细节（如扎线的松紧）；②染料重“养”：遵循自然规律（蓝草发酵、沉淀）；③包容创新：接纳年轻人的新需求（教“ins风”方巾）；④强调“人”的参与：手作带有个人特质（规矩与灵动并存）；⑤传承即“时光的碰撞”：线结藏耐心，染缸泡岁月，拆开是过去与现在的对话。（每点1分，共5分）12.①结构上呼应开头，形成闭环，使文章结构更完整；②内容上以“水痕”的“一模一样”暗示扎染技艺的传承未断；③情感上传递对传统工艺生命力的信心，深化“传承”主题；④画面感强，引发读者对时光流转、文化延续的思考。（每点1分，共4分）（二）古代诗文阅读13.①颜色：暗淡轻黄（不艳丽）；②气质：体性柔（柔和）；③姿态：情疏迹远（淡泊）；④香气：只香留（香气持久）。（每点1分）14.①对比（反衬）：以梅的“妒”、菊的“羞”，突出桂花的卓越；②拟人：“妒”“羞”赋予梅菊人的情感，生动形象；③直抒胸臆：“画阑开处冠中秋”直接赞美桂花为中秋花中之冠。（手法2分，分析4分）15.①对桂花的赞美：通过描写其颜色、香气、气质，称其为“花中第一流”，表达对内在美（不重外表、品格高洁）的推崇；②对世俗审美（重颜色）的批判：“何须浅碧深红色”暗含对只重外在的否定；③怀才不遇的感慨：借屈原未收录桂花，隐喻自己的才华未被重视（或对传统评价标准的质疑）。（每点3分，答满8分）三、写作（40分）评分标准：一类文（36-40分）：立意深刻（如“两种阅读方式