市北星小学 教学设计

Module7Unit1MyfatherflewintospaceinShenzhouV.教学设计本溪市北星小学高艳军一、教学课题Module7Unit1MyfatherflewintospaceinShenzhouV.二、教学目标知识目标：1、新授单词spent度过；video录像；someday有朝一日。2、学习MyfatherflewintospaceinShenzhouV.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.这类叙述过去事情的语句。技能目标：1、能听说读写本课的单词以及熟练地朗读课文。2、能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。3、能根据图片或实际情况，运用过去式描述本课杨利伟的故事。情感目标：1、培养学生学习英语的兴趣，养成好学好问、自主学习的好习惯。

2、培养学生“合作、探究”的精神和乐于竞争，乐于交流,乐于合作的能力。3、激发学生的爱国主义热情。三、教学重点：1、重点词汇：spent，video,someday等。2、重点句型：MyfatherflewintospaceinShenzhouV.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.四、教学难点：1、能根据图片或实际情况，运用过去式描述过去发生的故事2、理解过去式在语篇中的应用。请学生在较短的时间里较好的理解课文中句子的意思及单词的用法。五、教材分析《MyfatherflewintospaceinShenzhouV.》是外研社《英语》(新标准)(一年级起始用）第十二册六年级下第七模块第一单元的内容。主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以杨利伟的事迹为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大。本课在新标准英语整套教材中起到总结归纳的作用。六、学情分析六年级的学生，已有多年英语学习的经历。对于过去时的认识和理解，学生在此前的学习活动中已经有一定基础，学生能够基本把握一般过去时的概念及含义。但是对于不规则动词的变化及运用含有过去时形式的词句、理解和运用动词过去时的特殊变化形式，以及阅读技巧还存在一定的困难。通过本课教学意图使学生进一步巩固阅读技巧并对一般过去时的形式和用法有一个全面的复习，能够尝试运用含有动词过去时形式的陈述句叙述和谈论过去发生的活动，尤其是我国的航天大事。六、教学方法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以任务型教学模式为主，辅以直观演示法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等多法并用的方式组织教学，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，组织学生进行口语交际，小组活动学习，引导他们去分析问题、解决问题、获取知识，共同完成学习任务，就是为了更好地突出学生的主体地位，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发他们内在的潜力，使他们不仅学会，而且会学，体现师生同心、同乐、同行的“乐学—导学”教育模式。七、白板与学科教学整合的应用1、借助声视，优化德育渗透。在课堂教学过程中，运用白板，可使德育渗透到教学的各个环节中，成为教学的有机组成部分，成为激发学生奋发学习的“催化剂”。在教学伊始，大屏幕上出现学生非常喜欢的航天英雄杨利伟的照片，然后播放神舟五号升空的精彩回放，使学生仿佛亲临现场，强烈地激发了学生的爱国主义情感。2、借助生活中的素材，培养学习兴趣。良好的情境能使人赏心悦目，兴趣昂然。关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的语法知识具有丰富的现实背景，努力为学生的英语学习提供生动活泼、主动的材料与环境。3、借助多媒体，优化信息反馈。练习评析的传统方法是：师生用语言或书写交流信息。这种信息交流的弊端是：A.信息交流量少;B.写在本子上的作业效果大多数同学看不到；C印象不深刻。若制成白板课件或直接利用实物投影仪展示，在教师的点拨下，大家加以分析、比较，对重点、难点还可以重复再现，将好的方法重点展示，从而启发学生的思维，有效地开发学生的智力。这种评析方法既生动具体，又节省时间，而且效率高，同时也满足了不同层次学生学习的需要。八、教学过程(一)热身复习:1.热情打招呼。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:….(通过热身活动，引起学生注意，以旧知为新课做铺垫，让学生明确本课的学习重点在一般过去时上)（二）课程导入：Showaphoto(YangLiwei).（白板幕布功能）

T:Good.Anddoyouknowhim?Ss:Heisyangliwei.T;Yes.Andcanyoutalkabouthim?Ss:….T：Verygood.Nowlet’sreviewthebigeventagain.(播放神舟五号升空视频)T：Areyouexciting?Ss:Yes.T:I’mexciting.too.（三）课程设计：1.观看动画，熟悉课文。T:ThisisYangLiwei'sson.Inthislesson,he'sgoingtotellusmoreabouthisfather.Watchthecartoonforthefirsttimeandgetfamiliarwiththepassage.(此处出示课题，使生明确本课课题)2.再次观看课文动画，回答问题，并教授新词。T:Pleaseopenyourbooks.Turntopage38.Watchagainandfindanswerstothequestions.Whocanreadthesequestions?Ss:1)WhendidYangLiweiflyintospaceinShenzhouV?2)HowmanyhoursdidYangLiweispendintospace?3)Whatdidhemakeinspace?4)WhowenttotheairporttomeetYangLiwei?5)WhatdoesYangLiwei’ssonwant?（播放后）T:OK.Whocanfirst?Youchoosethequestionsfreely.AnyoneisOK.S:1)InOctober2003.T:Good.Thesecondone.S:2)Hespent(度过)abouttwenty-onehoursinspace.T:Clever.Butdoyouknow"spent"?It'sthepasttenseofspend.ItmeansSs:度过。T:Yes.Readafterme.T:Andnumberthree?S:3)Hemadeavideo.(录像)T:Good.Lookhere.Doyouknow"video"?Let'ssee.(播放杨利伟在太空中拍摄的视频解释含义)T：Isitinteresting?Ss:Yes.T:What'smeaningofvideo?Ss:录像。T：Clever.Readafterme.（板书单词）T：OK.Let'sgobacktothequestions.Whocananswertheforthone?S:4)Hiswifeandhissonwenttotheairporttomeethim.T:Good.Numberfive?S:5)Hewantstogointothespacesomeday（有朝一日）,too.T:Good.Lookhere,somedayisalsoanewword.Itmeans有朝一日。Readafterme.(采用任务型教学方法，让学生自主学习，便于学生理解。在学生回答问题的过程中教授单词，便于学生更好的理解单词在语篇中的运用。分别采取指生读，男女生分别读，分组读，齐读，开火车读等方式进行练习。)3.记忆游戏T:Next,writenewwordswithoutlookingattheblackboard.Andwhocancomeheretowrite?Ss:（白板普通笔功能）T:Good.Nowreadthewordsloudlywhenyouseethem.(白板探照灯功能)4.听录音，画出过去式。T:Next,pleaselistenandunderlinethepasttense.Ss:T:OK.Whocancomeheretomark?OK,youplease.S:（白板荧光笔功能）T:Let’scheckhis/heranswers?T:Yesorno?Ss:Yes.T:Welldone.(提醒学生注意过去式在文中出现的方式并找出过去式,请生在用荧光笔在白板上标示,加深印象)5.连线。T：Nowconnecttheoriginalformtothepasttense.Writedownyouranswers.Andwhocancomeheretomatch?Ss:….T:Let’schecktheanswers.Doyouhaveanydifferentideas?Ss:No.T:OK.Let’sreadtogether.5.朗读课文。（1）T:Next,let’slistenandfollow.Ss:….（2）T：Next,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepasttenseinthepassage.Areyouready?Ss:Yes.T:Let’sbegin.（3）T：Nowlet’sreadonebyone.Whocan?OK,thisgroup.Ss:….6.Practice:T：Verygood.Nowlet’sdosomeexercisesaboutthispassage.We’llhaveacompetition.AndIdivideyouinto4groups.You’regroup1,you’regroup2….Doyouhaveconfidencetowin?Ss:Yes.T:OK,let’sseewhoisthewinner.(1)判断T:Thefirstoneis"Tureorfalse".Pleasethinksitoverandwriteyouranswersonyourexercisebook.Don’tforgettocorrectthewrongone.AndI’llfind5studentstocomehere.Whocan?Ss:(白板普通笔功能)YangLiweiisveryfamous.(√)ShenzhouVflewintospacein2005.(x)2003YangLiweispentabout12hoursinspace.(x)21YangLiweididalotofworkthere.(√)Hemadeavideoinspace.(√)(2)填空T：Welldone.Next,fillintheblanks.Writedowntheanswersonyourexercisebooks.AndIneedtwostudentsheretocomeheretowrite.Whocan?Ss:（白板普通笔功能）(3）复述课文T：Goodjob.Next,retellthestory.Therearesomepicturesandwordstohelpyou.Pleasediscussingroupsandactoutinyourownways.I'llgiveyouoneminutetothinkitover.OK?(白板倒计时功能)Ss:OK.T:OK,stophere.Whocancomeheretoact?(4）拓展练习T：Wonderful.ThelastoneistobereportersfromSchoolTV.ReportthenewsofChinesespaceships.SuchasShenzhouVI,ShenzhouVII,andsoon.Look,Ihavesomeinformationtohelpyou.Pleasediscussingroupsandwritedownyourreports.Thenselectsomeonetobethereporterofyourgrouptoshowus.Understand?Ss:Yes.T:OK.Let'sstart.Ss:(白板播放音乐)（讨论结束）T：Onetwothree.Ss:Threetwoone.T：OK!Whichgroupisthemostbravestone?Handsup.OK,youplease.Ss:...(白板投影仪功能)7.总结本课T:Youdidareallygoodjobtoday.Let’scountthespaceships.Group1has…spaceships.Group2….Andthewinnerisgroup….Congratulations.Nowcanyoutellmewhatyoulearntinthisclass?Ss:….(生自主总结，师把资源库中的重点单词和句子拖拽出来配合学生)8.作业T：OK.Today'shomework:1.TellthestoryofYangLiweitoyourfriends.2.LookforotherimformationaboutChinesespaceships.附板书设计：Module7Unit1MyfatherflewintospaceinShenzhouV.spent度过video录像Hespentabouttwenty-onehoursinspace.someday有朝一日八、教学反