关爱他人-初中-美术-教学设计

《关爱他人》教学设计屈逸荣西安国际港务区铁一中陆港初级中学课题关爱他人教材人教版第三单元学科道德与法治年级八（上）课标要求1、知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。2、学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。3、积极参与公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人，为社会服务的精神。教材分析《关爱他人》在教材中展示了现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人，引导学生思考关爱他人应该持有的态度、尺度与策略。学情分析经过一二单元的学习，学生对社会已有了初步的认识，在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，参加研学旅行、公益活动，服务社会。但仍存在少数学生在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。教学目标情感态度与价值观目标：达到认同很多人为我们幸福生活承担责任，所以我们要树立自觉关爱他人的意识，主动关心、帮助和服务他人的观点；2、能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。举例说出关爱他人、奉献社会的某一成功做法或经历，归纳关爱他人的其他方式，总结制订一份微公益的方案。3、知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。教学重点理解关爱他人的重要性，懂得关爱他人的正确做法。教学难点掌握关爱他人的相关知识，运用恰当的方式关爱他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：《杭州亚运会志愿者暖心行动》2分钟请同学们思考两个问题：（1）志愿者们为什么要花费大量的精力帮助运动员找寻丢失的手机？作为青少年的你如何看待志愿者们的行为？1.观看视频2.思考问题3.两名学生回答4.教师简短点评，引导学生带着疑惑进入新课通过近期的新闻热点，引发学生思考，关爱行为就在我们身边，为什么有人选择去做？关爱他人能为我们带来什么？讲授新课自主阅读：5分钟阅读教材关爱他人的内容阅读要求：1.通读——整体感知关爱他人全文2.指读——画出正文关键词句、疑惑点。3.根据正文，自主设计本课的问题问题设计举例：1、什么是关爱？2、为什么要关爱他人？（关爱他人的重要性？）3、怎样去关爱他人？第一框【关爱他人是一种幸福】请结合刚看的视频简要谈谈你对关爱的理解？得出：关爱是关心和爱护他人，志愿者们帮助运动员找到了丢失的手机，使我们感受到了温暖。活动一：角色扮演——《公交车上的陌生相助》以小组为单位扮演教材小鸣的公交车经历，情境再现，结合所学知识适当增加故事情节和对话内容。一组学生表演另一组学生扮演记者采访提问核心知识。例：请问这位乘客为什么选择帮助小鸣？帮助者答：帮助小鸣的同时，自己也很快乐。小鸣的感受？小鸣答：因为一次陌生人的暖心相助，我感受到了温暖，很幸福。活动二：感悟分享——生活中关爱的表现时间：5分钟成员：同桌或者前后2-4人为一组分工：1人记录小组讨论成果1人作为小小发言人代表发言讨论结果分享：关爱的表现：在长辈的呵护下，我们健康成长。在老师的鼓励下，我们增强学习信心。同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵等。★小结：为什么要关爱他人？（关爱他人的意义）①对他人：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。②对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。③对自己：关爱他人,收获幸福。能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。过度：#热搜词条#——某学生因帮扶老人被碰瓷第二框【关爱他人是一门艺术】思考：（1）帮扶老人的同学和课本中扶自行车的主人公都遇到了什么困境？（2）如果遇到以上困境，你会选择怎样得方式关爱他人？小组讨论并分享自己的方法小结★3.怎样关爱他人？①关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持，不能视而不见。②关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在爱心。如果我是主人公，可以及时找寻路人一起帮助老人，尽己所能为他人排忧解难，奉献社会。③关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑实际情况，根据老人的状况，可以用手机拍照录视频，及时保存证据，同时拨打120，呼喊更多的人一起帮忙，有策略的帮助他人。小贴士：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。【课堂拓展练习】活动——关爱宣言要求：本活动以文字的方式记录一份关爱计划，计划具有可行性。拟定宣言（小组合作完成）交流分享（进程跟踪）完成后交流本次活动感受学生带着目标进行新课的学习学生自主思考并划出答案写出疑惑点探究、思考并回答问题学生分角色扮演小鸣、乘客、小鸣妈妈、陌生人的帮助。小组互动回答，理解关爱他人的意义。教材中的关键句及关键词学生完成探究结果总结及时书写笔记观看新闻热搜学生观看热搜词条思考回答归纳事件的共同点和不同点小组讨论找寻解决问题得方案书写笔记和探究结果思考回答结合课本关键句和材料信息作答补充笔记自主列一份关爱计划小组分享是否可行行动阶段追踪通过自主学习，先思后导。通过自主学习，发现自己难以理解的知识，增强听课的目的性，提高效率锻炼学生的逆向思维能力理解关爱他人的意义。教师帮助学生完成台词补充，引导学生还原真实情境，增强学生体验关爱的真实感。用学生平时的校园生活图片、视频、材料激发学生学习兴趣，同时引导学生用事例佐证自己的观点从三个角度出发锻炼学生归纳总结能力激发学生兴趣，在明白关爱他人的意义后，生活中关爱他人的做法可能会遇到一些困境，引发学生思考关爱他人的做法？从课本案例到生活情境出发，使得学生思考关爱他人的正确方式引导学生作答时能够结合材料提高学生运用能力。针对易错点和生活中可能遇到的复杂情况，引导学生积极面对，传播正能量。情感升华，通过制定宣言和设计可行计划，后期追踪行动进程，培养学生关爱他人的良好品质。课堂小结板书板书规范书写本课核心知识结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，便于学生掌握核心知识。课堂练习课后提升游戏模式——知识接龙范围：关爱他人的意义、关爱他人的做法方式：全班学号依次接龙小试牛刀——习题巩固例1:如果世界是一间小屋，那么关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。下列对“关爱”认识错误的是()A．关