思想品德八年级上册第一单元第一课第一框的教学设计

学科名称：政治科年级（模块）名称：八年级（模块）章节：第一单元（填单元名称）相亲相爱一家人第七课（填课题名称）爱在屋檐下第三框题（填框题名称）我知我家关键词（3～5个）：爱家家庭【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观了解家庭的有关知识，在日常生活中，学生懂得爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力。培养学生在日常生活中，热爱家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。【资源分析】（一）学情分析家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈的关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。而且在学生中也存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。培养学生对家庭的责任意识。（二）教材分析《我知我家》是八年级上册第一单元第一课第一框的授课内容。本框架由两目组成，包括家庭关系的建立和与父母的关系不可选择。本课是对学生进行尽自己所能孝敬父母和长辈的教育。其中《我知我家》一框通过教学与活动，培养学生在日常生活中，热爱家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。【教学重点】认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。【教学难点】进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。【教学方法】以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导、及课后的践行为主【教学准备】教师准备：1、搜集有关“与父母的关系不可选择”的两段材料。2、搜集一段体现家庭功能的材料。3、多媒体制作学生准备：1、各类型的学生搜集自己的家庭照片。2、了解自己与亲人的关系3、了解自己家庭的好家风和传统【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第一课爱在屋檐下我知我家一、家庭关系的建立1、家庭的含义2、家庭关系确立的几种情形3、家庭结构的类型4、家庭的功能二、与父母的关系不可选择1、与父母的关系不可选择2、与父母的感情是最自然的一种亲情3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风【教学过程】（适合部分学习优秀的学生）教学环节活动设计设计意图教师学生新课导入看图想象活动联想看到图片，你会想到什么？以下词语让你联想到什么？港湾遮风挡雨爱你还能联想到那些词语？摇篮臂膀温暖……活动一：我眼中的家家的遐想：请用一个比喻描述你对“家”的认识？请用一种水果来描述你对“家”的感受？例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。教师小结：家的特点：家里有亲人，家中有亲情通过图片、词语，引导学生联想、探究家是什么，让学生感受自己从家中得到什么，培养爱家、爱父母的情感。故事思考教师讲教材P4的两个情景故事结合以上两个情景说说“我眼中的家是什么？提问2—3个学生。学生回答:家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……通过情景故事,使学生从感性和具体的角度认识家[小结]解释:家庭的含义展示交流畅所欲言分别请四类型的学生说出自己的家庭各属于什么类型？家庭关系确立的情形有哪些？列出四种类型的家庭结构：核心家庭主干家庭单亲家庭联合家庭学生展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家具体介绍自己的家。（包括有哪些人、哪几种关系、确立的情形有哪些）用具体的照片及学生身边的例子，让学生认识家庭的结构及确立的情形知识拓展合作探究阅读小明的材料,分析填写材料体现了哪些家庭功能。学生以小组为单位，思考、探究后，完成表格的填写通过例子，使学生更易把握家庭的功能案例故事情景体验畅所欲言阅读教材第6页的“相关链接”展示：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中的一段材料及智者与年轻人的对话。思考：教材P6的两个问题。学生体验情景，讨论、思考后，多个学生回答通过案例故事的分析体验，使学生认识到父母子女的关系是不可选择的、是最自然的一种亲情。小结:（1）父母子女的关系是不可改变、不可选择的（2）我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情合作讨论体验感知要求学生填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。学生讨论、体验感知：家庭中好的家风和传统通过讨论、体验感知：家庭中的良好传统。课堂总结我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，理解孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。立志为自己的家庭做贡献，培养学生对家庭的责任意识。练习巩固。把知识和实际结合进来，培养学生对家庭的责任意识。堂上巩固练习一、单项选择：1、由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为（

）

A、集体

B、家庭

C、亲情

D、家族2、父母与子女的关系是（）A、不可选择的B、可以随意改变的C、用登报的方式可以改变的D、可以选择的二、多项选择：下列可以确立家庭关系的是（）A、小林和小曾到民政部门领取结婚证B、“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝降生了C、老程夫妇收养了一个2岁的小孩D、丧妻的龙某和已离婚的王某结婚三、问答和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？课外作业：可以放入成长档案袋的有：贴一张家庭合影的照片，用语言描述其中的亲情。附材料：葛晓岚（考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。盛锋锋（考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新