2026年县乡教师选调考试《教育学》通关提分题库附参考答案详解（夺分金卷）

2026年县乡教师选调考试《教育学》通关提分题库第一部分单选题(50题)1、校规、校训、校风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们属于()。

A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

【答案】：D根据学科固有的属性，课程分为学科课程和经验课程，经验课程又叫活动课程；根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。包括校规、校训、校风。D项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。C项：显性课程是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。故选D。2、把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。

A课程任务B课程制定者C课程设置的要求D课程管理层次

【答案】：C从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型；从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型；从课程修习的角度和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。3、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和()。

A社会行动模式B学习模式C互动模式D参与模式

【答案】：A学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行动模式。认知发展模式主张当代教育理论中流行最为广泛且占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生；体谅模式要主张把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅；社会行动模式主张需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。故选A。4、()是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。

A课程实施B课程结构C课程管理D课程计划

【答案】：B題千播述的是课程结构的定义。故选B。5、《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，指的是教学必须遵循()的原则。

A因材施教的原则B巩固性的原则C启发性的原则D循序渐进的原则

【答案】：C“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这句话体现了教学的启发性原则。故选C项。A项因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。B项巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。D项循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选C。6、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。

A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性

【答案】：A儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，“一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。故选A。7、著有《普通教育学》，并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。

A亚里士多德B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威

【答案】：C赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着科学教育学的建立，也被认为是“现代教育之父”或“科学教育学奠基人”。C项正确。A项：亚里士多德是古希腊一位“百科全书式”的学者，是很多学科的创始人，但在教育学方面并没有提出“百科全书式”的教学内容。与题干不符，排除。B项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，标志着教育学作为一门学科初步建立起来。与题干不符，排除。D项：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组和改造”。与题干不符，排除。故选C。8、现代教育发展的根本动因是()。

A科技进步B生产发展水平C政治需要D产业革命

【答案】：A现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发了教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。科技进步是现代教育发展的根本动因。故选A。9、下面中是教学过程中心环节的是()。

A激发学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识

【答案】：B领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。故选B。10、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

A认识的直接性B学生的主体性C教学的教育性D活动的开放性

【答案】：C教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自觉调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。故选C。11、将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是()。

A第斯多惠B乌申斯基C蒙台梭利D福禄培尔

【答案】：D福禄培尔强调游戏，蒙台梭利强调工作。故选D。12、教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为()。

A现代教育论B传统教育论C形式教育论D实质教育论

【答案】：C教育的发展性规律防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。形式教育论和实质教育论是两种片面思想。形式教育论认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识；实质教育论认为教育的任务是传授实用知识，而不在于发展学生的能力。故选C。13、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的()。

A遗传因素B生物因素C教育因素D个体实践活动因素

【答案】：C“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。14、教育目的要回答的根本问题是()。

A教育要培养什么样的人B谁掌握教育的领导权C什么人应接受教育D教育为谁服务

【答案】：A壬寅学制是中国有史以来由国家正式颁布的学制系统，但并没有实施。15、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有()。

A导向功能B激励功能C测度功能D控制功能

【答案】：C教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。故选C。16、教师上课必要的补充主要是通过()。

A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习

【答案】：C教师上课必要的补充主要是通过课外辅导。课外辅导就是在客厅教学规定的试讲以外，教师对学生的辅导。故选C。17、对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含()。

A教育——在家长学校中开设心理健康教育课程B代替——家长解决不了的问题，学校应当出面解决C引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D辅导——开展家长心理辅导与咨询活动

【答案】：B对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径包括：(1)教育——在家长学校中开设心理健康教育课程；(2)引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动；(3)辅导——开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题，学校应该引导家长解决，而不能出面解决。故选B。18、教育的基本要素中居于教育的主导地位的是()。

A受教育者B教育者C教育内容D教育手段

【答案】：B学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。发挥着主导者的作用。而受教育者在教育活动中居于主体地位。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。故选B。19、班主任工作的前提和基础是()。

A组织和培养班集体B把课上好C了解和研究学生D组织班级活动

【答案】：C班主任工作的前提和基础是了解和研究学生；中心环节是组织和培养班集体。故选C。20、在课堂教学中，教师应具有认识、发现、形成课堂教学问题的能力，确立、设计课堂教学课题的能力，解决课堂教学题的能力。这种能力是教师的()。

A研究能力B沟通能力C表达能力D组织能力

【答案】：A研究能力是指教师在教学活动中要进行研究，研究教材，研究教学方法。教师的研究包括教育研究，要硏究教育教学工作的基本规律，硏究学生，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生更好的发展。A项正确BC项：沟通表达能力是教师与其他教育工作者或学生交流能力。与题干不符，排除。D项：组织管理能力是指，教师所面临的对象是构成一个集体的班级，需要有一定的组织和管理能力，来保证教育影响的正面作用得到充分发挥。与题干不符，排除。故选A。21、提高教学质量的关键是()。

A备好课B上好课C抓好课后的教导D搞好教学评价

【答案】：B上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。故选B。22、在教学中，教师要注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉的掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是()。

A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则

【答案】：B启发性原则的基本含义是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选B。23、教学方法是指为完成教学任务的()。

A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法C教师讲授课程的方法D师生共同活动的方式

【答案】：D教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。故选D。24、普通中小学的双重任务是()。

A传授基本知识，培养基本技能B为高一级学校培养合格学生，为社会输送后备力量C发展智力、体力，培养思想品德D培养脑力劳动者和体力劳动者

【答案】：B中小学教育是基础教育，面临的双重任务是为国家输送合格的劳动后备力量，为高一级学校培养合格的学生。B项正确ACD三项：均属于教学的基本任务。与题干不符，排除。故选B。25、“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这说明()。

A生产力决定生产关系B生产工具是决定生产关系的性质C生产关系对生产力具有反作用D社会形态的更替有其一定的J顷序性

【答案】：A“手推磨”“蒸汽磨”是从生产力角度讲的，“封建主的社会”“工业资本家的社会”则是从生产关系的角度说的，前者“产生”后者，故马克思的话强调说明了生产力决定生产关系。故选A。26、上初一的涛涛即使数学课不听课也可以考第一名，所以他经常利用数学课来完成其他科目的作业，数学高老师发现了，不仅没有批评反而夸奖他有数学天赋;然然看到涛涛如此，也在数学课上做起了英语作业，而高老师却把她狠狠地教训了一顿，“榆木疙瘩的脑袋还不珍惜上课的机会……”然然十分委屈。cl

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Arkdown_return">以上案例中，高老师存在的问题是什么？()cl

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Arkdown_return">①未建立课堂规范cl

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Arkdown_return">②未做到平等地对待每位学生cl

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Arkdown_return">③对学生的认识和评价不准确cl

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Arkdown_return">④未体现因材施教的教学原则cl

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Arkdown_return">⑤使用侮辱性的语言伤害学生

A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤

【答案】：C面对两个学生的相同行为，高老师给予了不同的评价，没有树立教育公正的理念，故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮辱性语言，会对学生造成人格伤害。故选C。27、教育理论就是教育学中对()的认识与概括。

A教育活动B教育现象C教育规律D教育经验

【答案】：B教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。故选B。28、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的()。

A主观能动性B灵活性C互动性D多样性

【答案】：A只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主体地位，才能收到良好的教育效果。故选A。29、最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

A泰勒B罗杰斯C布卢姆D布鲁纳

【答案】：A泰勒提出了课程评价理论，被称之为泰勒原理，泰勒被誉为“课程理论之父”。他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。故选A。30、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是()。

A教学目标B教育目的C培养目标D教育目标

【答案】：B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人31、下列不属于封建社会教育特征的是()。

A教育具有阶级性和等级性B教育和生产劳动相脱离C官学和私学并存D师生关系民主化

【答案】：D古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级性。封建社会的学校教育与生产劳动相脱离。西周时期，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分。到了春秋战国时期，官学衰微，私人讲学之风大兴，官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型。师生关系民主化是现代教育的特征。故选D。32、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。

A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。故选C。33、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。

A研究者B示范者C朋友D管理者

【答案】：D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。34、普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和()等几个组成部分。

A劳动技术教育B综合实践活动C心理教育D爱国主义教育

【答案】：A一般认为，我国现在的中小学的全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。故选A。35、让差生也得到发展的著名论断的提出者是()。

A皮亚杰B维果斯基C赞可夫D乌申斯基

【答案】：C赞可夫通过自己的实验研究，总结出教学实验的原则。这些原则是：(一)以高难度进行教学的原则； (二)以高速度进行教育的原则；(三)理论知识重要作用的原则；(四)使学生理解学习过程的原则；(五)使班上所有的学生(包括最差学生)都得到一般发展的原则。皮亚杰提出了儿童认知发展四阶段理论：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。维果斯基提出了“最近发展区”。乌申斯基，俄国教育家，出版了《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)，被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。故选C。36、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是()。

A因材施教原则B启发性原则C巩固性原则D量力性原则

【答案】：D量力性原则又称可接受原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。故选D。37、我国教育目的的理论基础是()。

A我国的政治政策B我国的教育方针C马克思主义全面发展学说D恩格斯个人发展学说

【答案】：C我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。故选C。38、开展教育工作首先需要()。

A确定教育目的B选择教育方法C设计课程体系D选择教学方法

【答案】：A教育目的是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着全程性的指导作用。39、为班级授课制奠定理论基础的是()。

A洛克B杜威C夸美纽斯D赫尔巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。C项正确。A项：洛克提出“白板说”与倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。B项：杜威提出三中心论包括：儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符，排除。D项：赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。故选C。40、下列表述中，将教育视作一种过程的是()。

A教育是振兴经济的基础B我从这个报告中受到了深刻的教育C你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

【答案】：CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一个结果。C如何教育孩子是一个过程。故选C。41、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()。

A体育活动B学科活动C文学艺术活动D科技活动

【答案】：C摄影大赛可以培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶其性情并发挥他们在艺术上的才能和创造力，属于文学艺术活动。故选C。42、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()。

A道家B法家C墨家D儒家

【答案】：A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。A项正确。B项：法家是中国历史上研究国家治理方式的学派，提出了富国强兵、以法治国的思想。与题干不符，排除。C项：墨家教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上，它们突破了儒家六艺教育的范畴，在自然科学教育方面有很高的造诣，如“小孔成像”。与题干不符，排除。D项：儒家教育思想注重人事，轻视科技和生产劳动。与题干不符，排除。故选A。43、至今仍有积极意义的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”“师严而道尊”等思想是()中提出的。

A《学记》B《论演说家的教育》C《雄辩术原理》D《大教学论》

【答案】：A《学记》是战国后期出现的一部我国最早专门论述教育的著作，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用和师生关系等。其中的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”“师严而道尊”等思想，对现在的教育仍有借鉴意义。故选A。44、最早提倡终身教育的学者是法国教育家()。

A布鲁纳B斯金纳C保罗·朗格朗D赞科夫

【答案】：C法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。故选C。45、美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有()。

A课程资源开发的意识与能力B自我反思的意识与能力C教育科学研究的意识与能力D自主发展的意识与能力

【答案】：A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现了课程资源开发的意识与能力。故选A。46、“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”这便是墨家所提倡的()。

A三表法B兼爱非攻C道法自然D致良知

【答案】：A墨子提出判断言谈是非的三条标准，即“三表法”：“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”。故选A。47、心理学家研究认为，个体品德的核心成分是()。

A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

【答案】：A品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。其中道德认识是个体品德的核心成分。它是个体对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识，包括道德经验的积累、道德价值概念的形成、道德理论知识的学习和道德判断力的提高等。故选A。48、发展性评价的主要功能是()。

A选拔功能B甄别功能C鉴别功能D激励功能

【答案】：D发展性评价是指在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价。其目的在于了解教学动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使教学计划不断完善，以利于顺利达到预期的教学目标。教学评价的激励功能，是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。故选D。49、循序渐进原则要求教学要()。

A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时习之

【答案】：B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此，循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。故选B。50、下列哪项属于命题学习()。

A掌握鱼是以鳃呼吸，具有鳄和鳍的特征B对于历史人物的学习C学习英语单词D学习圆的直径是它半径的两倍

【答案】：D根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故选D。第二部分多选题(20题)1、下列关于我国近现代教育的说法中，正确的有()。

A陈鹤琴主张“活教育”B梁漱溟提出了“创造新文化，救活旧农村”的思想C蔡元培提倡“大职业教育主义”D晏阳初被称为“国际平民教育之父”

【答案】：ABD“大职业教育主义”是黄炎培提倡的。蔡元培主持了北京大学的改革。故选ABD。2、教学工作的基本环节包括()。

A备课B上课C布置和批改作业D课外辅导

【答案】：ABCD教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。故选ABCD。3、学生文化是一种介于青少年和成年人之间的文化现象，是学生群体从少年时期迈向成年的一种阶段性的产物，学生文化的特征包括()。

A过渡性B非正式性C多样性D互补性

【答案】：ABCD学生文化的特征包括过渡性、非正式性、多样性、互补性。故选ABCD。4、当前我国学校德育内容除了思想教育、心理健康教育之外，还包括()。

A政治教育B宗教教育C道德教育D法纪教育

【答案】：AC德育即对学生进行政治、思想、道德和心理健康的教育。故选AC。5、下列中，关于师生关系正确的是()。

A师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B民主性是理想的师生关系C建立好的师生关系必须树立正确的学生观D师生在人格上是平等的关系

【答案】：ABCD师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系。其中民主型师生关系是理想的师生关系，新型师生关系倡导师生在人格上是平等的，在社会道德上是相互促进的关系，在教学内容上是授受关系。故选ABCD。6、从教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态，我们可以将教育形态划分为 ()。

A制度化教育B农业社会的教育C工业社会的教育D信息社会的教育

【答案】：BCD教育的形态是指由教育的三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是教育理念的历史实现。从目前教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。故选BCD。7、近年来，广大中小学积极培育践行社会主义核心价值观念的开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动，有的把社会主义核心价值观内容用山歌快板、童谣等方式让学生传播，有的以品德加减分来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字。有的通过官方微信微博进行宣传，还有的开展了《红色歌谣赏析》校本课程。为了进一步培育和践行社会主义核心价值观，根据上述材料，应做到的做法有()。

A创新教育载体，使教育常态化B以奖惩方式，强化学生记忆C创建良好情境，使活动多样化。D开设技术课程，渗透各科教学

【答案】：ABCD开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动体现了创造良好情境，使活动多样化：把社会主义核心价值观内容用山歌、快板、童谣等方法让学生传唱体现了创新教育载体，使教育常态化：以品德“加减分”来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字，体现了以奖惩方式，强化学生记忆：开设《红色歌谣赏析》等校本课程，体现了开设校本课程，渗透各科教学。故选ABCD。8、我国新型师生关系的特征是()。

A心理相容B民主平等C尊师爱生D严格要求

【答案】：ABC建立良好的师生关系是做好教育工作的重要保障，良好师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。故选ABC。9、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为()。

A目的上培养统治人才B对象上是奴隶主贵族子弟C内容上以军事和道德教育为主D教育的领导权归属人民

【答案】：ABC奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。10、学生认识是一种特殊的认识，其特殊在于它是一种()认识。

A间接的B经验的C有领导的D简捷的

【答案】：AC学生认识的特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。故选AC。11、教学过程的基本矛盾是()。

A教师与学生的矛盾B教师与教学内容之间的矛盾C教师与教学媒介的矛盾D学生与教学内容之间的矛盾

【答案】：ABCD教学过程的基本矛盾是教师与学生的矛盾、教师与教学内容及教学手段之间的矛.盾、学生与教学内容之间的矛盾。故选ABCD。12、属于谈话法的基本要求是()。

A准备好问题B准备好谈话计划C提问明确，引起思维兴奋D善于启发诱导

【答案】：ABCD谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法运用的基本要求：第一，要准备好问题和谈话计划；第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；第三，要善于启发诱导；第四，要做好归纳、小结。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。13、教育机智可以用()概括。

A因势利导B随机应变C墨守成规D对症下药

【答案】：ABD教育机智可以用四个词概括，即：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。故选ABD。14、关于教育构成要素的表述正确的有()。

A教育的构成要素是多样化的B教育构成要素单一C教育的构成要素之间没有关系D教育的构成要素之间有紧密联系

【答案】：AD构成教育活动的三个基本要素为：教育者、受教育者、教育影响。三者之间有着密切而复杂的联系。故选AD。15、对于班级内部的非正式群体，正确的态度有()。

A想办法拆散B装作什么都没发生C积极引导D建立感情基础，增强凝聚力

【答案】：CD非正式群体对个人和班级的性质影响一方面取决于非正式群体的性质，另一方面取决于非正式群体对正式群体目标的认同度。非正式群体中包括积极，消极和对抗三种，作为老师，应该正确引导，是的非正式群里对个体和集体产生积极影响。故选CD。16、德育的途径有()。

A团队、学生会组织的活动B社会实践活动C各科教学活动D课外校外活