海水的运动-初中-地理-教学设计

PAGE海水的运动教学设计陈浩宁西安国际港务区铁一中陆港高级中学课程标准要求与分析【课程标准要求】（地理1）1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。【课程标准解读】重要概念明晰：本条要求关注的重要概念——海水运动，海水的运动的教学形式主要是指波浪、潮汐和洋流，波浪指水面有规律地高低起伏运动，并向一定方向传播的现象；潮汐是指由于月球和太阳对地球各处引力不同所引起的水位、地壳、大气的周期性升降的现象，一般指海洋潮汐；洋流又称海流，是海洋中海水沿着一定方向的大规模流动。课标指示的知识技能是海水运动对人类的影响，行为动词需要注重通过图表资料获取地理信息这一能力的形成，背后体现着区域认知及人地协调观这两点核心素养。对学生的生产经验和生活体验有一定的要求。课堂落实目标【情感目标】1.形成海洋资源意识、环境意识、全球观和人地协调观。2.形成透过现象看本质的科学思维。【能力目标】能够运用图表，说明海水运动的影响。能够结合情境，分析海水运动的影响原因或原理。【知识目标】1.识记三大类海水的运动形式、成因及其对人类活动的影响。高考高频考点洋流分布及其影响。教材分析本节课程在人教版地理必修一教材中57-62页，分别介绍了三种海水的运动方式。从内容上，教材中给出了四个经典案例，用以引入、说明或者是加强对海水不同运动方式的理解：诺曼底登陆、荷兰风暴潮袭击、钱塘江大潮和纽芬兰渔场。学情分析高中一年级的学生已经学习了两节的地球上的水的知识内容以及地球的圈层结构，具备了初步的阅读图表能力，具有基础的区域认知、综合思维和人地协调观。在学习中可能遇到的困难主要还是可能会缺少对海水的直观感知。课堂上需要使用大量的图片和视频资料加强学生薄弱之处。教学重难点【重点】1.海水运动对人类活动的影响【难点】1.理解海浪、潮汐、洋流的概念。教学方法参观教学法-图片视频新闻案例：提供海水运动的真实视频或者模拟视频，刻画直接认知。案例分析法：通过教材中给的四个经典案例剖析海水的运动。教学过程【引入】海边游玩攻略一、游玩篇-海浪【视频】海钓、冲浪逐步提问：视频中的主角，冲浪时人和冲浪板位于海浪的什么位置？你能根据波浪示意图写出构成波浪的要素吗？

构成海浪的要素包括波峰、波谷、波高和波长等。其中冲浪运动最看重哪一个要素呢？

【过渡】人们在海滨和海上活动需要密切关注海浪预报，选择适宜活动的海浪条件。【承转】海浪可以是温柔的，也可以是残暴的，比如我们要介绍的海浪的其他表现形式——海啸和风暴潮。那么为了减轻海浪对海岸的破坏，人类都采取了哪些措施？赶海篇-潮汐

【承转】紧张的冲浪过后我们来进行海边人最喜欢的活动——赶海。

【播放视频】赶海是指根据潮汐规律到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品。那么什么是潮汐呢？观看潮汐表，找出潮和汐分别是哪一部分？提问：那我们什么时间去赶海最合适？如果以一个月为周期，我们可以观察到几次大潮和小潮呢？他们又分别出现在哪一天呢？

【过渡】在我国，你听过最有名、最壮观的潮汐现象发生在钱塘江大潮。苏轼曾说过“八月十八潮，壮观天下无”，每逢中秋节前后，钱塘江大潮如此壮观的原因是什么呢？

【承转】沿海各地每日潮涨潮落时间准确可查，人们可以利用潮沙规律进行海边活动，下面我们来看一看具体案例。

【教师小结】潮汐对人类活动的影响。

三、海鲜篇-洋流

【承转】冲浪、赶海归来的你，是不是也想来一顿海鲜大餐呢？海鲜作为海边人餐桌的常见菜品，那么你知道海鲜渔场的都分布在哪

吗？

提问：什么是洋流？洋流按照温度分为几类呢？

【小试牛刀】结合所学概念，推测出洋流判读的规律，并完成学案对应的练习。

【过渡】洋流的分布对地理环境具有重要意义，请同学们以小组为单位结合学案探究材料，共同探讨洋流对地理环境都有哪些影响。

【合作探究一】洋流对海洋生物的影响

舟山渔场是我国最大的渔场，结合图片分析，舟山渔场的形成与洋流有什么关系？

【合作探究二】洋流对海洋航行的影响

泰坦尼克号遇难与洋流有怎样的关系？

【合作探究三】洋流对海洋污染的影响

2020年8月2日环球网消息，在日本执意