2025年县乡教师选调考试《教育学》预测试题附参考答案详解（巩固）

2025年县乡教师选调考试《教育学》预测试题第一部分单选题(50题)1、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是()。

A读书指导法B榜样示范法C自我教育法D品德评价法

【答案】：B榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故选B。2、教学评价是对()所做的测量、分析和评定。

A课程计划B教学质量C教学方法D课程标准

【答案】：B教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。故选B。3、“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到()的影响。

A遗传决定论B环境决定论C复合决定论D心理决定论

【答案】：B“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。“严师”和“棍棒”即为外在压力。故选B。4、教师和学生在社会道德上是()的关系。

A上下级B平等C授受D相互促进

【答案】：D从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道德上是互相促进的关系。故选D。5、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是()。

A内发论B外锈论C成熟论D多区素相互作用论

【答案】：A个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展规律，而不能改变规律。故选A。6、下列情形中，不适宜使用“函”这一文种的是()。

A甲省人民政府关于商请设置本省

A市航空学院一事向教育部发函B乙省人民政府就申请延长农村信用社减免税等优惠政策向国务院发函C丙省人民政府就同意作为“中国专利周”支持单位一事向国家知识产权局复函D丁省人民政府就邀请文化部领导出席本省“易俗社百年庆典大会”一事向文化部发函

【答案】：B根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定:"函"适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。B项中，国务院和乙省人民政府之间存在隶属关系，故不宜使用“函”，应使用“请示”。故选B。7、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是()。

A陶冶法B锻炼法C说服法D榜样法

【答案】：D“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。故选D。8、《学记》中说：“不陵节而施”。()原则与其在思想上是一致的。

A启发性B因材施教C循序渐进D巩固性

【答案】：C“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序渐进的教学原则。《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。故选C。9、教学方法是指为完成教学任务的()。

A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法C教师讲授课程的方法D师生共同活动的方式

【答案】：D教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。故选D。10、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于()。

A神学的教育目的论B社会本位的教育目的论C个人本位的教育目的论D教育无目的论

【答案】：D教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。故选D。11、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学体现了教师劳动的()特点。

A复杂性B长期性C创造性D示范性

【答案】：C教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、对教材内容的处理、“教育机智”上。教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法体现了教学方法上的不断更新，也就体现了教师劳动的创造性。故选C。12、冬冬是小学四年级的学生，他的英语成绩比较差，每次单元测试都三四十分，这次单元测试冬冬合格了。如果你是老师，下面哪些态度和做法较为合适？()cl

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Arkdown_return">①以发展的眼光来看待他cl

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Arkdown_return">②对他偶尔取得的进步持谨慎态度cl

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Arkdown_return">③仔细询问他是否独立完成本次测试cl

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Arkdown_return">④当众表扬他取得的进步

A①②B②③C③④D①④

【答案】：D新课程改革倡导的学生观包括:(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。所以教师要以发展的眼光看待学生，肯定学生的进步。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。冬冬每次单元测试都三四十分，这次单元测试合格了，当众表扬他取得的进步，能起到正强化的作用，可以激励冬冬继续努力，进而取得更好的成绩。故选D。13、开展教育工作首先需要()。

A确定教育目的B选择教育方法C设计课程体系D选择教学方法

【答案】：A教育目的是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着全程性的指导作用。14、世界上最早实施义务教育的国家是()。

A美国B英国C法国D德国

【答案】：A学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。15、人的发展的互补性要求教育应该做到()。

A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长

【答案】：C身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。机体各部分之间存在互补的可能，这为人在自身某方面缺失的情况下，依然能与环境协调一致并继续生存与发展提供了条件。个体身心发展的互补性特征要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。故选C。16、教育社会功能的()是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。

A超前性B潜在性C间接性D迟效性

【答案】：D教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。滞后性即迟效性，指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。故选D。17、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是()。

A教学目标B教育目的C培养目标D教育目标

【答案】：B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人18、在现代社会中，国家制定其教育目的的首要依据是()。

A政治制度B科技水平C经济基础D文化传统

【答案】：B传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育。故选B。19、西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现教育的()。

A永恒性B历史性C相对独立性D继承性

【答案】：B教育是一种历史现象。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，这即是教育的历史性。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”就体现了教育的历史性。故选B。20、班会的特点主要有集体性、自主性和()。

A针对性B开放性C时效性D教育性

【答案】：A班主任的工作内容主要包括常规工作和个别教育工作两大方面。其中，常规工作包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。班会活动包括常规班会、生活班会、主题班会(三要素：主题、内容、形式)，其特点为集体性、自主性、针对性。故选A。21、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

A惩前毖后B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。故选D。22、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()。

A因势利导，鼓励学生课后探究B及时干预，强行制止学生争论C暂停教学，即时请教专业人员D不加干预，让学生继续争论

【答案】：A课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。故选A。23、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。

A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。故选C。24、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和()。

A社会中心课程B技能性课程C拓展型课程D地方课程

【答案】：C从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。25、西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是()。

A洛克B杜威C裴斯泰洛奇D夸美纽斯

【答案】：C裴斯泰洛齐是最早提出教育心理学化的主张，主张教育遵循自然，使儿童自然发展，被誉为“慈爱的儿童之父”。故选C。26、()是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。

A隐性教育功能B显性教育功能C正向教育功能D负向教育功能

【答案】：B教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中指出所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，这就是显性教育功能的表现。故选B。27、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。

A不平衡性B阶段性C顺序性D互补性

【答案】：A个体身心发展不平衡性的教学启示指出，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。A项正确。B项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。C项：个体身心发展顺序性的教学启示指出，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符，排除。D项：个体身心发展互补性的教学启示指出，教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。故选A。28、关于校园文化，下列表述错误的是()。

A校园文化是一种亚文化B校园文化是一种综合性文化C具有明确教育目的的文化D不包括学校教师共同拥有的教育价值观

【答案】：D校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。故选D。29、人的身心发展有一定的()、年龄阶段性和不均衡性。

A顺序性B层次性C自主性D广泛性

【答案】：A人的身心发展的特点包括：(1)发展的顺序性；(2)发展的阶段性；(3)发展的不平衡性；(4)发展的互补性；(5)发展的个别差异性。故选A。30、教学工作中的中心环节是()。

A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导

【答案】：B教学工作的中心环节是上课。故选B。31、在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 ()。

A课外教育B校外教育C业余教育D课外、校外教育

【答案】：D课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D项正确。A项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。B项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。C项：对工人、农民、士兵、干部、教师以及其他社会成员在生产和工作的剩余时间所进行的教育。实施机构有业余初等学校、业余中学、业余中等专业学校和业余高等学校(夜大学、函授大学、广播电视大学等)。修业年限从几周至几年不等。教学形式有面授、函授、广播、电视、自学考试等。对象主要是成人，有时又称为成人教育。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选D。32、()活动是学校教育的中心。

A上课B教学C工作D交往

【答案】：B教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。故选B。33、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，《学记》中提出的这一主张与下列()教学原则对应。

A因材施教B教学相长C循序渐进D量力性原则

【答案】：C“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。故选C。34、小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到了自己的缺点，主动和同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是()。

A连贯性原则B导向性原则C一致性原则D疏导性原则

【答案】：D题干中班主任对小倩循循善诱，以理服人，属于德育中的疏导性原则。疏导性原则从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故选D。35、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是()。

A讲授法B讨论法C谈话法D指导法

【答案】：A讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识。故选A。36、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡……”对此判断正确的是()。

A出自于古代教育家孔子的学说B强调教育对人的作用C强调环境对人的作用D出自于古代教育家孟子的学说

【答案】：C这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故选C。37、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()。

A循序渐进原则B启发性原则C直观性原则D理论联系实际原则

【答案】：D学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。38、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。

A《对教育方针的意见》B《新教育大纲》C《教学与发展》D《民主主义与教育》

【答案】：B杨贤江的《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作。故选B。39、“举一反三”“闻一知十”属于迁移的()。

A同化性迁移B顺应性迁移C重组性迁移D一般性迁移

【答案】：A根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。故选A。40、把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。

A课程任务B课程制定者C课程设置的要求D课程管理层次

【答案】：C从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型；从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型；从课程修习的角度和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。41、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()。

A理论联系实际原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则

【答案】：D“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：学习过程中经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的知识，还可以从已有知识中得到新的收获。这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩固性原则。故选D。42、第斯多惠说一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了()原则。

A直观性B启发性C巩固性D量力性

【答案】：B第斯多惠的这句话体现了启发性教学原则。故选B。43、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。

A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。44、“遗传决定论”的创始人是()。

A华生B霍尔C高尔登D洛克

【答案】：C“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。故选C。45、教育的根本任务是培养人。在一定社会中培养具有什么样的政治方向、思想意识的人是由()所决cl

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Arkdown_return">定的。

A政治制度B经济制度C生产力发展水平D教育规律

【答案】：A教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。政治社会化是指引导人们接受一定的社会政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。这一过程对年青一代尤为重要，是确保把他们培养成为国家公民的过程。政治社会化主要是通过教育进行的。故选A。46、最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

A泰勒B罗杰斯C布卢姆D布鲁纳

【答案】：A泰勒提出了课程评价理论，被称之为泰勒原理，泰勒被誉为“课程理论之父”。他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。故选A。47、人类思维的高级形式是()。

A求异性思维B集中性思维C创造性思维D发散性思维

【答案】：C创造性思维是人类思维的高级形式。故选C。48、学校产生于()

A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会

【答案】：B公元前21世纪，我国历史上第一个奴隶制国家夏朝建立，开始出现学校的萌芽形式，古籍中记载有：“庠、序、校”等形式。故选B。49、发现教学、探究教学和问题教学都属于()。

A以知识掌握为主的方法B以技能训练为主的方法C以陶冶感情为主的方法D以引导探究为主的方法

【答案】：D发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。故选D。50、学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以()为中心。

A社会B活动C儿童D经验

【答案】：D学科课程论认为，知识是课程的中心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学应以分科教学为核心，以学科基本结构的掌握为目标。而活动课程论，又叫经验课程论，是以选择和组织学习经验为中心，以儿童活动的学习形式解决问题的课程。故选D。第二部分多选题(20题)1、关于教育构成要素的表述正确的有()。

A教育的构成要素是多样化的B教育构成要素单一C教育的构成要素之间没有关系D教育的构成要素之间有紧密联系

【答案】：AD构成教育活动的三个基本要素为：教育者、受教育者、教育影响。三者之间有着密切而复杂的联系。故选AD。2、影响个体发展的因素主要有()。

A遗传B环境C教育D家长

【答案】：ABC影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育。故选ABC。3、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在()。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。4、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有()。

A它是以有形的物质为载体的无形文化B它是一种具有相对稳定性和连续性的文化C它是一种有个性的文化D它是一种软约束性的文化

【答案】：ABCD学校文化的特点有：(1)学校文化是有形的物质为载体的无形文化；(2)学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；(3)学校文化是一种软约束力的文化；(4)学校文化是一种有个性的文化。故选ABCD。5、教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，如()。

A客观性B规范性C历史性D强制性

【答案】：ABCD教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。(1)客观性。教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。(2)规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。(3)历史性。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。故选ABCD。6、在中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是()。

A语文B外语C思想政治D历史

【答案】：AB语言和文学包括语文和英语两个科目。故选AB。7、下列中，关于师生关系正确的是()。

A师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B民主性是理想的师生关系C建立好的师生关系必须树立正确的学生观D师生在人格上是平等的关系

【答案】：ABCD师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系。其中民主型师生关系是理想的师生关系，新型师生关系倡导师生在人格上是平等的，在社会道德上是相互促进的关系，在教学内容上是授受关系。故选ABCD。8、课程目标具有()特点。

A时限性B具体性C预测性D可操作性

【答案】：ABCD课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。故选ABCD。9、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即()。

A民主型B惩罚型C放任型D权威型

【答案】：ACD班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。故选ACD。10、教学工作的基本环节包括()。

A备课B上课C布置和批改作业D课外辅导

【答案】：ABCD教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。故选ABCD。11、小学生心理健康教育的内容包括()。

A普及心理健康基本知识B树立心理健康意识C了解简单的心理调节方法D认识心理异常现象

【答案】：ABCD心理健康教育是围绕心理健康开展的教育活动，主要内容有普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象和初步掌握心理健康常识等。故选ABCD。12、以下属于教师教学辅助行为的是()。

A激发动机B教师期望C课堂交流D课堂管理

【答案】：ABC课堂教学辅助行为是指为主要教学行为服务的、指向课堂中的学生和教学情境，具有间接性、内隐性、偶发性的教学行为。它主要包括学生学习动机的激发，课堂交流、强化，教师期望等。ABC两项正确。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故选ABC。13、属于谈话法的基本要求是()。

A准备好问题B准备好谈话计划C提问明确，引起思维兴奋D善于启发诱导

【答案】：ABCD谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法运用的基本要求：第一，要准备好问题和谈话计划；第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异