高考历史一轮复习课题11 辽宋夏金元的经济与社会 教案 (含详解)

高考历史一轮复习课题11辽宋夏金元的经济与社会教案(含详解)学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：辽宋夏金元的经济与社会

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，通过辽宋夏金元时期的经济与社会发展，引导学生认识不同民族政权并立下的历史背景和相互影响。提升学生史料实证能力，通过分析历史文献和考古资料，培养学生运用历史思维解读历史现象。增强学生家国情怀，让学生理解多元一体的中华文明，感受民族融合的历史进程。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解辽宋夏金元时期民族政权并立的历史背景及其对经济与社会发展的影响。

-重点掌握各民族政权在农业、手工业、商业、交通等方面的经济发展特点。

-重点分析各民族政权之间的交往方式及其对统一多民族国家发展的影响。

2.教学难点

-难点在于分析不同民族政权并立下的经济结构特点及其相互关系。

-难点在于理解民族政权之间的战争与和平交往对经济发展的影响。

-难点在于解读历史文献和考古资料，培养学生的史料实证能力。

-难点在于将辽宋夏金元时期的经济与社会发展置于统一多民族国家的框架下进行整体把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《历史》教材，特别是包含辽宋夏金元经济与社会相关章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、图片、图表等，以及与民族政权交往、经济发展相关的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学课件，包括历史事件的年代背景、经济发展数据等，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论中深化对历史现象的认识，同时确保教室环境整洁，方便学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-预习任务：要求学生观看辽宋夏金元时期经济与社会发展的相关视频，阅读教材中的关键段落。

-预习问题：例如，“辽宋夏金元时期各民族政权的经济结构有何特点？”“这些经济结构特点对当时的社会发展产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习笔记和提问情况，确保学生提前进入学习状态。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生通过预习，对辽宋夏金元时期的经济与社会有了初步的了解，并形成自己的疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生建立对课程内容的初步认知，激发学习兴趣，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：以“民族融合下的经济繁荣”为题，通过展示民族服饰、建筑等图片，引发学生对多元一体的中华文明的思考。

-讲解知识点：讲解辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展特点，以及民族政权之间的贸易往来。

-组织课堂活动：分组讨论“辽宋夏金元时期的经济发展对后世有哪些影响？”

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生在活动中积极发言，分享自己的预习成果，并提出问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，让学生深入理解辽宋夏金元时期的经济特点及其历史意义，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济发展的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍、在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生通过拓展学习，加深对辽宋夏金元时期经济与社会发展的认识。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对课程内容的理解，拓展知识面，培养独立思考和写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述辽宋夏金元时期各民族政权的并立背景及其对经济与社会发展的影响。

-学生能够识别并分析各民族政权在农业、手工业、商业、交通等方面的经济发展特点。

-学生能够理解民族政权之间的战争与和平交往对经济发展的影响，以及这些影响如何塑造了统一多民族国家的经济格局。

2.能力提升方面

-学生在史料实证能力的培养上有了显著进步，能够通过分析历史文献和考古资料，对历史现象进行解读。

-学生在历史思维方面得到了锻炼，能够从多个角度审视历史问题，形成全面的历史观。

-学生在批判性思维方面有所提高，能够对所学知识提出质疑，并尝试从不同的历史观点出发进行论证。

3.思想认识方面

-学生对多元一体的中华文明有了更深入的认识，理解了不同民族在历史发展中的相互影响和融合。

-学生增强了国家认同感和民族自豪感，认识到各民族共同创造了中华民族的灿烂文化。

-学生对历史发展规律有了更深刻的理解，认识到历史的发展是多元因素共同作用的结果。

4.实践应用方面

-学生在课堂讨论和小组活动中，能够将所学知识应用于实际问题的分析，提高了解决问题的能力。

-学生在撰写小论文的过程中，锻炼了历史研究的初步能力，学会了如何进行文献检索和资料整理。

-学生在拓展学习过程中，能够主动查找资料，拓宽了知识视野，培养了自主学习的能力。

5.情感态度方面

-学生在了解辽宋夏金元时期经济与社会发展的过程中，感受到了历史的魅力，增强了学习历史的兴趣。

-学生在讨论民族融合的问题时，培养了尊重多元文化的意识，增强了民族团结的观念。

-学生在反思历史发展规律时，培养了历史责任感，认识到自己作为中华民族的一员，应当为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。板书设计①辽宋夏金元时期民族政权并立背景

-民族融合趋势

-军事征服与政治分治

-经济文化交流

②经济发展特点

-农业发展：农田水利、农作物种植

-手工业：陶瓷、纺织、矿冶

-商业：市镇兴起、货币流通

-交通：陆路、水路交通网络

③民族政权交往方式

-和亲政策

-贸易往来

-文化交流

④经济对社会发展的影响

-经济繁荣对民族融合的推动作用

-经济发展对统一多民族国家形成的影响

-经济结构变化对社会生活的影响

⑤历史意义

-多元一体的中华文明的形成

-民族融合的历史进程

-统一多民族国家的经济发展规律教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和表达的流畅性，评价学生对知识的掌握程度。例如，学生能否准确描述辽宋夏金元时期的经济特点，能否运用所学知识分析历史事件。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过听取学生的发言、观察小组合作情况，评价学生的团队合作能力和历史思维能力。例如，小组能否提出有深度的讨论问题，能否在讨论中提出合理的解决方案。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识点的随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对知识的掌握和应用能力。例如，测试学生是否能够正确识别各民族政权的经济结构特点，以及这些特点对当时社会的影响。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的巩固程度和拓展能力。例如，学生是否能够独立完成小论文，是否能够结合所学知识分析历史现象。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给出具体、客观的评价，并提出改进建议。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。同时，教师应及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，提高教学效果。通过这种评价与反馈机制，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学进度和内容，确保每位学生都能在课程中获得有效的学习体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我可以尝试更多的互动环节，比如设置历史角色扮演，让学生亲身体验不同民族政权下的生活，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解历史。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析辽宋夏金元时期的经济与社会问题，这样可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：有时候我发现学生对某些历史事件的背景和影响理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘教材中的深度内容。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论内容不够吸引人或者学生缺乏自信。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过随堂测试和作业，我觉得可以增加一些多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：我会更加注重挖掘教材中的深度内容，通过增加历史背景的介绍和案例分析，让学生对历史事件有更全面的理解。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣的教学活动，比如历史知识竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生提出自己的评价标准，培养他们的自我评价能力。课后作业1.请结合教材内容，撰写一篇关于辽宋夏金元时期农业发展的简要报告，包括农业技术的进步、农田水利的兴修等方面，并分析这些进步对当时社会的影响。

答案示例：

报告题目：《辽宋夏金元时期农业发展的概述及其影响》

一、引言

简要介绍辽宋夏金元时期农业发展的背景和重要性。

二、农业技术进步

1.农业工具的改进

2.农作物种植技术的提高

三、农田水利的兴修

1.河道治理

2.井灌技术的应用

四、影响

1.提高粮食产量

2.促进人口增长

3.加强中央集权

2.设计一个表格，比较辽宋夏金元时期不同民族政权的货币流通情况，包括货币种类、流通范围和影响。

答案示例：

|民族政权|货币种类|流通范围|影响|

|---|---|---|---|

|辽|辽币|辽国境内|促进了辽国的经济发展|

|宋|宋币|宋朝境内|加强了中央集权|

|夏|夏币|夏国境内|夏国经济基础薄弱|

|金|金币|金国境内|金国的商业繁荣|

|元|元钞|元朝境内|元钞成为全国统一的货币|

3.请根据教材内容，分析辽宋夏金元时期民族政权并立对经济发展的影响，并举例说明。

答案示例：

辽宋夏金元时期民族政权并立对经济发展的影响是多方面的：

-民族间的贸易往来促进了商品经济的发展。

-不同民族政权的并立带来了技术交流，促进了手工业的发展。

-民族融合推动了文化的繁荣，为经济的长远发展奠定了基础。

举例：宋朝的陶瓷业因与辽、夏、金等国的贸易而兴盛，形成了“南青北白”的格局。

4.请探讨辽宋夏金元时期民族政权并立对文化交流的影响，并给出至少两个具体的交流方式。

答案示例：

辽宋夏金元时期民族政权并立对文化交流产生了积极影响：

-和亲政策：如宋辽之间的和亲婚姻，促进了民族间的文化交流。

-商业贸易：随着商业的发展，商品交换带动了文化产品的传播。

-文化交流方式：

1.汉字的使用：不同