四语下册一单元教案

铁路小学高效课堂语文导学案（A版）主备：赵艳审核：年级：四年级编号：01课题：《大地的话》课时：两课时【课堂导学】一、学习目标：1、初读课文，认识诗中有关字、词。2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。二、知识链接：学会仿照诗歌说话、续写。三、导学过程：第一课时导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务认真倾听，用心说话一导课激趣，揭示课题：话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力、体会语言的力量，从而更好地运用语言。2展开活动大地会与谁对话？看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，读后其余学生评价。二初读诗，自学字、词检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三自读诗，理解内容1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）

一看到这个字，你想到了什么？

2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？

3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。四、总结升华

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

30总结升华畅谈收获五总结全文，布置作业3当堂检测认真书写听写生字词5第二课时导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务认真倾听这节课我们继续学习《礼物》。1展开活动有感情地朗读全诗依照诗中的写法，写一段话。观察生字表中的生字，提出较难写的。一、以说促写。

1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

3、全班展示交流。

二、课后拓展。

课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示32总结升华认真倾听三布置作业。2当堂检测有感情地背诵诗歌尝试背诵诗歌5四、板书设计：大地的话

种子飞鸟游鱼

你宽容

慈爱

无私奉献小草【达标训练】仿照课文前四小节写一段话。【课后反思】铁路小学高效课堂语文导学案（A版）主备：赵艳审核：年级：四年级编号：02课题：《语言的魅力》课时：两课时【课堂导学】一、学习目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。二、知识链接：收集和亲人之间体现亲情的故事。三、导学过程：第一课时导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务你说过的有趣的话一、板书“魅力”，思考其含义（有吸引力）。

你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。

（补板书：语言的）5展开活动用自己学过的方法认读生字。小老师教读每个生字读两次。自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。思考问题二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、朗读课文，注意读准字音。

2、检查生字（板书：衣衫褴褛

头发斑白

无动于衷

良辰美景

绅士

嬉戏）

（1）学生自读、同位读、开火车读。

（2）通过预习多理解

3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

4、指名说说课文主要讲了件什么事？三、再读课文，感受语言的魅力

过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化？27总结升华谈谈收获总结本课3当堂检测认真书写听写词语5第二课时导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务认真倾听这节课我们继续学习《语言的魅力》。1展开活动在课文中找出答案并做上标记。默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？说一说有动作和语言的句子。一、

复习

巩固第一课时的学习内容。

二、拓展延伸

过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（教师提示：1、不要踩草坪！

2、浪费水罚款！）

请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

三、课下延伸：

在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？

如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

四、课堂小结。

五、布置作业。

查找有魅力的语言和同学交流32总结升华认真倾听总结全课4当堂检测朗读课文朗读课文3四、板书设计：语言的魅力我什么也看不见！

无动于衷

没得到春天到了，可是„„

慷慨解囊

多极了

同

情【达标训练】有感情地朗读课文。【课后反思】铁路小学高效课堂语文导学案（A版）主备：赵艳审核：年级：四年级编号：03课题：《秉笔直书》课时：两课时【课堂导学】一、学习目标：1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。

4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。二、知识链接：回忆自己说的耿直的话语。三、导学过程：第一课时导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务学生质疑。1、板书课题，齐读课题。

课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。

2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。3展开活动学生自读课文，画初步认识的字词。二、自读文章，整体感知。

1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？

2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。

3、小组讨论交流。三、交流汇报。30总结升华认真记作业。四布置作业。2当堂检测认真书写。听写生字5第二课时导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务认真倾听。这节课我们继续学习《秉笔直书》。展开活动全班交流。分角色朗读课文。体会句子的语气。一、复习巩固。

二、细读课文，理解人物特点。

1、（出示课后的“金钥匙”：）为了更好地理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。（3）他们为什么这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）

2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。（在交流中重点理解这样几个句子：）三指导学生写字1观察生字，找出易错字和难字。2师重点指导难字的写法。3学生抄写字词。总结升华记作业。四