第2课《说和做》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第2课《说和做》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课《说和做》是统编版语文七年级下册的一篇课文，通过对比“说”与“做”的关系，引导学生认识实践的重要性。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过阅读课文，让学生体会作者对“说”与“做”的深刻见解；二是结合生活实际，引导学生反思自己的言行，培养实践精神；三是通过小组讨论、写作等活动，提升学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生正确的价值观，理解“说”与“做”的关系，树立实践第一的观念。

2.提升学生的阅读理解能力，通过品词析句，把握文章主旨。

3.增强学生的写作能力，学会结合实际，运用对比手法表达观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对语言文字的理解能力已有一定基础，能够识别和运用基本的修辞手法，对议论文有一定的认识，能够理解文章的主旨和论点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍抱有兴趣，但个体差异较大。部分学生善于观察和思考，能够从生活中提炼观点；部分学生则可能对抽象概念理解困难，需要具体实例辅助学习。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对“说”与“做”的辩证关系理解可能存在障碍，需要教师通过实例和讨论引导学生深入思考。其次，学生在写作时可能难以将观点与实际生活相结合，需要教师提供有效的写作指导和方法。此外，对于一些学习基础薄弱的学生，理解文章深层含义和运用修辞手法可能存在困难，需要教师给予更多关注和个别辅导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“说”与“做”的关系，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同观点，增进对文章主题的理解。

3.利用多媒体展示相关案例，帮助学生将抽象概念与实际生活相联系。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，培养合作学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于“说”与“做”的社会现象视频，引发学生思考。

2.提问：你们在生活中是否遇到过“说得多，做得少”的情况？为什么？

3.学生分享观点，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解“说”与“做”的定义，让学生理解二者之间的关系。

2.阅读课文，分析作者的观点，引导学生找出文章中的论据和论点。

3.讨论课文中的实例，如鲁迅先生的事迹，分析其“说”与“做”的关系。

4.学生分享对“说”与“做”的认识，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，完成课后练习题，检验对课文内容的理解。

2.小组讨论，针对课后练习中的问题，共同解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解“说”与“做”的关系？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：现实生活中，我们如何做到“说”与“做”相结合？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

六、教学拓展（5分钟）

1.提出问题：在现实生活中，我们如何培养自己的实践能力？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“说”与“做”的关系。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评。

教学时长：共计45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生反应和课堂情况进行适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确理解并区分“说”与“做”的概念，认识到二者在实际行动中的重要性。

-学生掌握了对比手法的运用，能够识别文章中的论据和论点，提高阅读理解能力。

-学生学会了如何从实际生活中提炼观点，并将其与文章中的观点进行对比分析。

2.思维与能力：

-学生培养了辩证思维能力，能够从多角度分析问题，形成自己的观点。

-学生提升了批判性思维能力，能够对文章内容进行深入思考，提出合理质疑。

-学生增强了问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了实践第一的观念，认识到“说”与“做”相结合的重要性。

-学生培养了责任感和使命感，意识到自己言行对社会的影响。

-学生增强了自我管理能力，能够在日常生活中做到言行一致，做到“言行合一”。

4.写作与表达：

-学生学会了运用对比手法进行写作，能够清晰表达自己的观点。

-学生提升了写作能力，能够将观点与实际生活相结合，写出具有说服力的文章。

-学生在课堂讨论中积极发言，锻炼了口头表达能力。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人观点，尊重他人意见。

-学生能够与他人合作，共同解决问题，提升了团队协作能力。

-学生在课堂互动中学会了表达自己的观点，增强了沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“说”与“做”的关系

-实践的重要性

-价值观的树立

②关键词：

-说

-做

-实践

-价值观

-责任

③重点句子：

-“说”是“做”的准备，但“说”不能代替“做”。

-真正的价值在于“做”。

-我们要言行一致，做到“说”与“做”的统一。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及发言的积极性。评价学生的出勤情况、课堂纪律遵守情况以及是否能够积极回答问题、参与讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效组织讨论并推动讨论进程。

3.随堂测试：通过课堂小测验或提问，检查学生对课文内容的理解和记忆，以及运用所学知识解决问题的能力。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评估学生对知识的巩固程度和写作能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予口头表扬和鼓励；对于作业完成得好的学生，