第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

PAGE课题第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）课程基本信息1.课程名称：第13课宋元时期的科技与中外交通

2.教学年级和班级：七年级历史下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解科技发展对社会进步的推动作用。提升学生的史料实证能力，通过分析宋元时期的科技成就，如四大发明的发展，以及中外交通的发展，让学生学会从历史资料中提取信息。同时，增强学生的家国情怀，认识到我国古代科技在世界文明中的地位，激发学生的民族自豪感和历史责任感。重点难点及解决办法重点：1.宋元时期四大发明的成就及其影响；2.宋元时期中外交通的发展。

难点：1.理解四大发明的内在联系及其对世界的影响；2.分析宋元时期中外交通发展对中国及世界的关系。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析四大发明的发明过程、作用和影响，帮助学生理解其内在联系。

2.利用多媒体展示，结合历史地图，让学生直观感受宋元时期中外交通的变迁，通过对比分析，探讨其对东西方文化交流的作用。

3.设计探究性问题，引导学生深入思考四大发明与交通发展对现代社会的影响，培养学生的批判性思维和历史解释能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图册、历史图片集。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：宋元时期科技与交通相关的视频资料、在线历史文献数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史情境模拟、实物展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代中国科技成就的图片或视频，引导学生思考：“你们知道哪些古代中国的科技发明？它们对我们今天的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾宋朝和元朝的建立及其主要历史事件，为学习宋元时期的科技与交通打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细介绍宋元时期的四大发明：活字印刷术、指南针、火药、造纸术，讲解它们的发明过程、原理及其对后世的影响。

-通过历史地图展示宋元时期中外交通的发展，包括陆路丝绸之路、海上丝绸之路以及运河系统的繁荣。

-举例说明：

-通过具体案例，如《梦溪笔谈》中的科技记载，让学生感受古代科技家的智慧和创造力。

-以元朝统一后的交通发展为切入点，分析其对中国乃至世界的影响。

-互动探究：

-设置问题，引导学生思考四大发明为何在宋朝得以快速发展，以及这些发明如何促进了社会的进步。

-分组讨论，让学生分析宋元时期中外交通的发展对中国经济、文化交流的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组完成“宋元科技成就卡片”，要求学生用自己的话描述一项科技发明，并简要说明其影响。

-学生展示卡片，全班共同讨论和评价。

-教师指导：

-对学生的展示进行点评，纠正错误，补充遗漏。

-引导学生思考科技发展与社会变革的关系。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课的主要知识点，形成自己的学习笔记。

-教师总结：强调宋元时期科技与交通的重要性，鼓励学生关注历史与现实的联系。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史书籍或资料，了解其他古代中国的科技发明。

-鼓励学生思考：科技发展对社会有哪些积极和消极的影响？我们应该如何对待科技创新？教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的农业技术：介绍宋元时期农业工具的创新，如曲辕犁、秧马等，以及农业生产的改进对提高粮食产量的影响。

-宋元时期的医学成就：介绍宋元时期的医学家及其著作，如《本草纲目》的作者李时珍，以及他们的医学成就对后世的影响。

-宋元时期的艺术成就：介绍宋元时期的绘画、书法、建筑等艺术形式，如《清明上河图》等，分析这些艺术作品反映的社会生活和文化特点。

-宋元时期的社会生活：通过历史文献和考古发现，展示宋元时期的社会风貌，如城市生活、服饰、节日习俗等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《梦溪笔谈》、《农政全书》、《元史》等书籍，深入了解宋元时期的科技和社会状况。

-观看纪录片：推荐观看《中国古代科技之光》、《中国历史故事》等纪录片，通过影像资料感受历史氛围。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国国家博物馆、故宫博物院等，实地观察古代科技文物。

-开展社会调查：鼓励学生选择宋元时期的科技成就或交通发展为主题，进行社会调查，了解现代科技与交通的变迁。

-小组研究项目：分组进行宋元时期科技成就或交通发展的研究项目，每个小组选择一个具体的科技发明或交通方式，深入研究其历史背景、影响和现状。

-创作历史剧本：让学生创作以宋元时期科技或交通为背景的历史剧本，通过角色扮演加深对历史事件的理解。

-网络资源利用：指导学生利用学校图书馆或互联网资源，查找宋元时期的科技文献和图片资料，丰富学习内容。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的工作。首先，我觉得在教学方法上，通过小组讨论和互动探究，学生们对宋元时期的科技与交通有了更深入的理解。他们能够结合历史地图和具体案例，分析科技发明对社会进步的推动作用，这让我很欣慰。

在教学策略上，我尝试了多种手段，比如多媒体展示、实物展示等，这些方法都激发了学生的兴趣。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解四大发明时，部分学生对活字印刷术的原理理解不够深入，这可能是因为缺乏直观的演示。因此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，让学生亲手操作或模拟，以增强他们的感性认识。

在课堂管理方面，我注意到学生在讨论时有时会偏离主题，这需要我在今后的教学中更加注重引导和调控。我会尝试更有效的课堂管理技巧，比如设置明确的讨论规则，让学生在讨论前明确目标。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在回答问题时能够条理清晰，对历史事件有了自己的见解。情感态度方面，学生对我国古代科技成就的骄傲感有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史知识的兴趣不够浓厚，这可能是因为历史与他们的日常生活联系不够紧密。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，让他们感受到历史学习的价值。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对宋元时期科技与交通知识的掌握程度，如询问他们对四大发明的理解，以及这些发明对后世的影响。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力和批判性思维。

-测试：设计小测验或随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学进度和难度。

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