四年级英语下册- 教案 学习任务单 Unit 5 Weather and Us（天气和我们）

学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit5WeatherandUs（天气和我们）Phonicsthwh教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.能通过听辨、模仿和拼写训练，掌握辅音组合th和wh的基本发音规律，强化拼读意识和拼写能力。（感知与认知）2.能通过听音匹配和跟读练习，掌握包含th、wh的单词发音，强化辨音和识词能力。（辨识与巩固）3.能在语篇阅读中理解大意，根据上下文和提示词正确补全信息，并能进行情景表演。（运用与迁移）课前学习任务1.与同伴交流已学过的字母组合发音（如sh、ch），观察本课标题"Phonicsthwh"，猜测这两个字母组合可能出现在哪些单词中。

2.尝试朗读单词：weather,feather,white,whale,wheel,mother,father,wheat。课上学习任务【学习任务一】听录音，模仿跟读字母组合th和wh的发音，重点学习"weather,feather,white,whale"。

2.观察教师板书，学习单词分解拼读：wea+ther→weather，fea+ther→feather，wh+ite→white，wh+ale→whale。3.根据听到的单词或音节，完成单词拼写或勾选练习（对应教材中已勾选的weather,feather,whale等）。【学习任务二】

1.观察图片或单词卡片（wheel,mother,father,wheat），说出对应英文单词。

2.听录音，将听到的单词按顺序与图片或单词匹配。3.与同桌进行"听词指图"互动练习，巩固单词发音。【学习任务三】观察语篇配图，预测语篇大意（人物、活动、天气变化）。2.阅读挖空语篇，尝试根据上下文和提示词（brother,white,together,blowing,gathering）猜测所缺单词。

3.选择合适的词汇补全语篇，并朗读完整语篇。

4.听录音或教师示范，跟读完整语篇，注意语音语调。学生自我评价1.我能正确跟读并识别包含th和wh的单词，发音基本准确。☆☆☆

2.我能根据录音正确匹配单词，并能较准确地进行听读互动。☆☆☆

3.我能正确完成语篇填空，并能在情景表演中较流利地运用所学语言进行表达。☆☆☆

课后学习任务听录音跟读本课所有单词和语篇，巩固th和wh的发音。2.寻找生活中或阅读材料中包含th和wh的单词，制作单词卡片。3.完成教材配套《英语学习指要（四年级下册）》的相关练习。

\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思1.我能否正确区分“th”（如weather）和“wh”（如white）的发音，并独立拼读出几个包含它们的单词？2.在今天的听音匹配、语篇填空和小组表演活动中，我是否积极投入并完成了任务？3.对比上课前，我运用“th”和“wh”进行朗读或表达的信心和能力是否有提升？我还有哪些地方需要课后重点练习？学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit5WeatherandUs（天气和我们）Lesson1TheRainIsontheWay（要下雨了）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.能听懂、识别本课核心天气词汇（如raining,thundering等），并初步运用“It’s.../Thewindisblowing.”等句型描述天气情景。2.能根据不同的天气图片，说出或匹配与之相应的简单安全行为建议，如“Don’tstayunderthetree.”，建立天气与行动之间的逻辑联系。3.通过观察图片与视频，发展观察、比较与推断能力，了解恶劣天气下的基本安全常识，增强自我保护意识。4.体会英语学习与生活实际的关联，通过小组合作、观看视频、倾听录音等活动，积极参与学习，增强学习兴趣与合作能力。5.初步养成通过多种途径获取信息（如看、听、预测）并完成任务的学习习惯，提升综合语言运用能力。课前学习任务观察近几天的天气，尝试用已学的简单句子（如It’ssunny.）与同伴说一说。2.想一想，不同的天气我们应该注意什么？（如：下雨带伞）。课上学习任务【学习任务一：观察与预测】1.观察教材第1页图片，回答：

•图中人物在哪里？在做什么？

•天空看起来怎么样？可能会发生什么？2.观看动画，勾选（√）听到的句子。

□Listen!It’sthundering.

□Thewindisblowinghard,too.

□It’sraining.

3.跟读重点句子，学习新词：•It’sthundering.•Thewindisblowing.

【学习任务二：听说与匹配】

1.听录音，将天气词与对应建议连线：

raining—Don’tstayunderthetree.

blowing—Takeanumbrella.

thundering—Putonascarf.

snowing—Closethewindow.2.参与“快速反应”游戏：根据图片或教师指令，说出天气或建议。【学习任务三：唱演与替换】欣赏并学唱歌曲，边唱边做动作（如：windblowing,rainfalling）。2.尝试替换歌词中的天气词（如将“blowing”换成“raining”），并进行表演。【学习任务四：表达与分享】小组合作：观察教材第4页春天情景图，每人选择一处，用英语描述天气并给出建议。2.准备后，小组代表在全班展示。学生自我评价1.我能听懂并说出本课天气词汇（raining,thundering,blowing,snowing）。☆☆☆

2.我能用“It’s...”“Thewindis...”描述天气，并说出简单的建议。☆☆☆

3.我能积极参与歌曲、游戏和小组活动，愿意开口说英语。☆☆☆

|4.我能和同学合作完成天气描述任务，并进行展示。☆☆☆课后学习任务完成教材配套《英语学习指要（四年级下册）》中本课相关练习。2.观察未来两天的天气，用英语写或说1～2句话（例如：Mondayiswindy.Closethewindow.）。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思我今天学会了哪几个天气词？哪个对我来说最难？

2.在小组活动中，我是否积极与同学交流？我是否尝试用英语表达？3.下次上英语课，我希望在哪些方面做得更好？学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit5WeatherandUs（天气和我们）Lesson2IstheRainontheWay?（要下雨了吗？）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.学生能听懂、会说并认读本课核心行为词汇（如gathering,hiding,moving,flying）及相关名词。2.学生能运用“Theyare+v-ing.”句型准确描述图片或情景中动物或自然现象的行为。3.学生能使用“Whatcanyousee?Icansee...Theyare...”进行简单的问答交流，发展对话能力。4.通过观察与推断活动，学生能理解动物行为与天气变化之间的联系，培养观察分析、逻辑推断与科学探究的意识。5.学生能在看、听、说等活动中积极参与、合作交流，体会语言学习与自然观察的结合，增强学习兴趣与协作能力。课前学习任务1.复习Lesson1歌曲“Hey,lookatthewind!”，尝试边唱边做动作。

2.想一想：下雨前，你观察过小鸟、蚂蚁或蜻蜓有什么特别的行为吗？课上学习任务【学习任务一：观察、预测与勾选】观察教材第1页图片，回答：•图中你看到了什么？（乌云、小鸟、蜻蜓……）•猜猜小鸟和蜻蜓在做什么？这可能意味着什么天气？

2.观看动画，验证你的猜测，并勾选（√）听到的句子。

□Theblackcloudsarerunning.□Thebirdsaregathering.

□Theyaredragonflies.They’rehidinghere.

□Thebeesareworkingontheflowers.

【学习任务二：看图、听音与编号】

1.听录音，根据听到的顺序，为下列图片或短语编号（1-4）。

□dragonflyhiding□cloudgathering

□antmoving□birdflying

2.学习新词：gathering（聚集）、hiding（躲藏）、moving（移动）、flying（飞翔）。【学习任务三】根据图片和句型提示，补充完整下列句子：

•Wecan’tstayunderthetree.

•They’reflyingbackhome.

•It’sthundering.•Lookatthebirds.

2.听录音或跟老师朗读，注意语音语调，并在关键词下做标记。【学习任务四】与同伴合作：一人观察A图，一人观察B图。使用以下句型进行问答练习：A:WhatcanyouseeinPictureA?

B:Icansee(birds/ants/clouds...).Theyare(flying/moving/gathering...).3.尝试在描述中添加更多细节，如颜色、数量或位置等。学生自我评价我能听懂并说出本课核心行为词汇（gathering,hiding,moving,flying）。☆☆☆

2.我能用“Theyare+v-ing.”句型描述图片中动物或自然现象的行为。☆☆☆

3.我能与同伴合作，用“Whatcanyousee?Icansee...”进行简单的问答对话。☆☆☆4.我能在课堂游戏和活动中积极参与，并大胆开口说英语。☆☆☆

课后学习任务1.完成教材配套《英语学习指要（四年级下册）》中本课相关练习。

2.选择一种动物（如小鸟、蚂蚁或蜻蜓等），观察它在天气变化前的行为，用1～2句英语写或说出来（例：Beforetherain,theantsaremoving.Theyarecarryingfood.）。

\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思1.我今天学会了哪几个描述动物行为的词？我觉得哪个词最容易/最难？

2.在小组对话时，我是否认真倾听同伴？我是否尝试用英语描述更多细节？

3.观察动物行为和天气变化的关系，让我想到了什么？学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit5WeatherandUs（天气和我们）Lesson3LetMeHelpYou（让我来帮你吧）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.学生能听懂并读懂WindBaby的故事内容，完成相关的填空与判断题，获取并理解关键信息。2.学生能使用“Whatareyoudoing?”和“Iam/Weare+v-ing.”进行准确的问答交流，掌握核心功能句型。3.学生能理解拟人化表达方式，初步尝试用类似句型（如“Therainbowispainting.”）描述自然现象，提升表达的趣味性与想象力。4.学生在学习过程中体会“助人为乐”的积极意义，感受自然现象的诗意之美，培养乐于助人与热爱自然的情感态度。5.学生能借助图文和上下文猜测词义，并积极参与角色扮演活动，在模仿、表达与合作中提升综合语言运用能力。课前学习任务1.猜一猜谜语：“看不见，摸不着，树儿摇，云儿跑。”猜一个自然现象。2.想一想：风可以帮助人们做什么？课上学习任务【学习任务一】1.阅读“WindBaby”的自述，找出它喜欢做什么。2.观察三个场景图片（浇田、航海、放风筝），听或读故事，理解风宝宝是如何帮助人们的。3.完成句子填空：WindBabyishappyto______people.(填一个词)4.学习短语：wateringthefield,sailingonthesea,flyingkites。【学习任务二】

1.细读“WindBaby”的自述和对话，判断下列句子正（T）误（F），并在文中找出依据。（1）WindBabylikesdancingwiththeclouds.（）

（2）WindBabylikeshelpingpeople.（）

（3）WindBabyhelpsthewoman.（）2.与同伴分角色朗读风宝宝帮助农民、水手和孩子们的对话。【学习任务三】1.将下列拟人化的自然现象与它们的“动作”连线：Therainbow→issailing.

Thestars→arepainting.Themoon→isplaying.Theclouds→arewalking.2.选择一种自然现象（如月亮、星星等），与同伴创编并表演一段简短对话。

例如：A:Hi,moon.Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.

A:Whatareyoudoing?