高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三节 中国的耕地资源与粮食安全教案

高中地理人教版(2019)选择性必修3资源、环境与国家安全第三节中国的耕地资源与粮食安全教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中地理人教版（2019）选择性必修3资源、环境与国家安全第三节“中国的耕地资源与粮食安全”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的农业地理知识相关联，如耕地类型、分布特点等。通过复习已有知识，进一步引导学生深入探讨耕地资源与粮食安全的关系，提升学生的地理思维能力和实践应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析中国耕地资源现状，学生将学会从地理角度审视人地关系，理解耕地保护与粮食安全的重要性，提升对地理现象的综合分析能力。同时，通过探究区域耕地资源的差异，学生将增强区域认知，培养解决实际问题的地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确耕地资源的数量、质量和分布特征。

-认识到耕地资源对粮食安全的重要性。

-掌握我国耕地资源的保护策略。

例如，通过地图分析，重点讲解我国耕地资源的空间分布，强调东北平原、华北平原和长江中下游平原是我国主要的耕地分布区，同时指出这些区域面临的耕地资源保护问题。

2.教学难点：

-理解耕地资源数量减少的原因及其对粮食安全的影响。

-掌握耕地资源可持续利用的途径和方法。

例如，难点在于分析耕地资源减少的原因，如城市化进程、工业扩张、过度开发等，以及这些原因如何影响粮食产量和粮食安全。此外，难点还在于探讨耕地资源可持续利用的具体措施，如实施轮作休耕制度、推广节水灌溉技术等，这些措施对于保护耕地资源、确保粮食安全至关重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理人教版（2019）选择性必修3资源、环境与国家安全》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的耕地分布图、粮食安全相关的统计数据图表以及相关视频资料，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备地形模型或沙盘，用于模拟耕地资源的分布和变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保实验操作台的安全和整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习我国耕地资源的分布特点和面临的挑战。

设计预习问题：围绕“我国耕地资源的现状与挑战”，设计问题如“我国耕地资源的空间分布有何特点？”“耕地资源减少的主要原因有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国耕地资源的分布、类型、质量等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国耕地资源的图片或视频，引出“中国的耕地资源与粮食安全”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国耕地资源的现状、分布特点、面临的问题等，结合实例如“18亿亩耕地红线”的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析耕地资源减少的原因，并提出保护措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何提高耕地资源利用效率？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验耕地资源保护的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解耕地资源的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握耕地资源保护的知识和技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解耕地资源与粮食安全的关系，掌握保护耕地资源的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业如分析当地耕地资源现状，并提出保护建议。

提供拓展资源：提供与耕地资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.耕地资源保护的相关政策与法规

-我国《土地管理法》中关于耕地保护的条款

-《耕地质量保护条例》的主要内容

-国家耕地保护目标与措施

2.耕地资源分布与利用的地理信息系统（GIS）资料

-我国耕地资源分布图

-各地区耕地资源利用现状分析

-耕地资源变化趋势分析

3.耕地资源保护与可持续利用的案例研究

-某地区实施耕地保护政策的成效分析

-某地区推广节水灌溉技术的案例

-某地区开展土地整治工程的案例分析

4.国内外耕地资源保护的成功经验与启示

-美国耕地保护政策与措施

-日本耕地保护与粮食安全的关系

-欧盟耕地保护政策与效果

二、拓展建议

1.深入了解耕地资源保护政策与法规

-阅读相关法律法规，理解耕地保护的政策背景和目标

-分析政策对耕地资源保护的实际效果

2.利用GIS资料分析耕地资源分布与利用

-学习GIS软件的使用方法，获取和分析耕地资源分布图

-对比不同地区耕地资源利用现状，探究其原因和影响

3.关注耕地资源保护与可持续利用的案例研究

-收集整理国内外耕地资源保护案例，分析其成功经验和不足

-结合我国实际情况，提出针对性的耕地资源保护建议

4.学习国外耕地资源保护的成功经验

-研究国外耕地保护政策与措施，了解其特点和优势

-对比我国耕地资源保护政策，找出差距和改进方向

5.关注耕地资源保护的国际动态

-关注联合国粮食及农业组织（FAO）等国际组织在耕地资源保护方面的最新动态

-了解国际社会在耕地资源保护方面的合作与交流

6.开展实践活动，提高耕地资源保护意识

-组织学生参观农业园区、耕地资源保护项目等，了解耕地资源保护的实际情况

-鼓励学生参与耕地资源保护志愿者活动，提高社会责任感

7.结合地方实际，开展耕地资源保护研究

-调查了解当地耕地资源分布、利用现状和存在的问题

-提出针对性的耕地资源保护建议，为当地政府决策提供参考课后作业1.实践作业：调查你所在地区的耕地资源现状，包括耕地类型、分布、利用情况等，并撰写一份简短的调查报告。报告应包括以下内容：

-耕地类型及比例

-耕地分布特点

-耕地利用现状

-面临的主要问题及原因

-保护耕地资源的建议

2.分析作业：阅读材料，分析我国耕地资源减少的原因，并讨论如何有效保护耕地资源。

-原因分析：城市化进程、工业扩张、过度开发、气候变化等。

-保护建议：实施轮作休耕制度、推广节水灌溉技术、加强耕地保护法律法规的执行等。

3.案例分析：选择一个与耕地资源保护相关的案例，分析其成功经验和不足，并讨论如何改进。

-案例选择：某地区实施耕地保护政策的成效分析。

-成功经验：政策制定合理、执行有力、公众参与度高。

-不足之处：政策执行不力、公众参与度不足。

-改进建议：加强政策宣传、提高公众意识、完善政策执行机制。

4.角色扮演：模拟联合国粮食及农业组织（FAO）关于耕地资源保护的会议，学生扮演不同国家的代表，讨论并制定保护耕地资源的国际公约。

-角色分配：各国代表、FAO官员、翻译等。

-讨论内容：耕地资源保护的重要性、各国面临的挑战、国际合作措施。

5.创新作业：设计一个关于耕地资源保护的宣传海报，包括标题、图片、文字说明等，旨在提高公众对耕地资源保护的意识。

-海报内容：标题：“珍惜耕地，保障粮食安全”，图片：展示耕地资源分布图或耕地保护场景，文字说明：简述耕地资源的重要性、保护措施等。

答案示例：

1.调查报告（学生自拟内容）

2.耕地资源减少的原因包括城市化进程、工业扩张、过度开发、气候变化等。保护耕地资源的建议有实施轮作休耕制度、推广节水灌溉技术、加强耕地保护法律法规的执行等。

3.案例分析（学生自拟内容）

4.角色扮演（学生自拟内容）

5.宣传海报（学生自拟内容）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及课堂作业完成情况，评价学生对耕地资源与粮食安全知识的掌握程度。例如，记录学生是否能够准确描述我国耕地资源的分布特点，是否能够分析耕地资源减少的原因，以及是否能够提出有效的保护措施。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过展示学生的讨论成果，如PPT演示、口头报告等形式，评价学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。例如，评价学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地与他人交流合作。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试学生对耕地资源分布、耕地资源减少原因、耕地保护措施等知识点的理解。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的巩固和应用能力。例如，评价学生是否能够将所学知识应用于实际问题的分析，是否能够提出合理的建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习难点。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课