2026年陕西省安康中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年陕西省安康中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的首要功能是（

）

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济发展功能近代教育史上提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是（

）

A.陶行知

B.杜威

C.蔡元培

D.王充教育心理学研究的核心内容是（

）

A.学习过程

B.心理发展

C.教学过程

D.学生心理新课程改革中强调的“三维目标”是（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

C.基础知识、基本技能、基本方法

D.学科知识、文化知识、实践知识“以人为本”的教育理念体现的是（

）

A.知识本位

B.能力本位

C.学生本位

D.教师本位课程标准中描述学生在完成某一学段学习后应达到的预期结果是（

）

A.学习目标

B.课程目标

C.教学目标

D.发展目标教师职业道德规范中明确提出“关爱学生”是（

）

A.师德的核心

B.师德的底线

C.师德的基础

D.师德的要求教育法规定，国家实行教育督导制度，主要负责对（

）进行监督和检查

A.教师培训

B.教育工作

C.教学设备

D.教学内容《未成年人保护法》规定，学校应当对未成年学生开展（

）教育

A.安全

B.法律

C.心理健康

D.思想道德教育评价应遵循的基本原则是（

）

A.客观公正

B.主观能动

C.综合协调

D.自主发展教学设计的首要环节是（

）

A.教学反思

B.教学实施

C.教学评价

D.教学目标设计幼儿园教师应具备的最重要能力是（

）

A.教学能力

B.组织能力

C.管理能力

D.语言表达能力气质、性格、能力等心理特征属于（

）

A.心理过程

B.心理状态

C.心理特质

D.心理反应学习动机是影响学习效果的（

）

A.先决条件

B.可有可无

C.次要因素

D.认知过程教育的基本规律包括（

）

A.教育与社会发展相适应的规律

B.人的身心发展规律

C.教育适应个体发展的规律

D.教育与社会发展的相互促进规律教师专业发展的核心是（

）

A.教育理念

B.教学能力

C.教育研究能力

D.教育心理素养案例教学法强调的是（

）

A.师生互动

B.探究式学习

C.问题解决

D.考试评估教育政策的制定主体是（

）

A.教师

B.学生

C.教育行政部门

D.家长教育法律关系的客体是（

）

A.教师

B.学生

C.教育行为

D.教学资源教育的“四个全面”指的是（

）

A.全面发展、全面育人、全面评价、全面管理

B.全面创新、全面改革、全面协调、全面育人

C.全面发展、全面育人、全面提高、全面规范

D.全面发展、全面育人、全面评价、全面提高二、判断题（每题1分，共10分）教育过程是学生获得知识的过程。（

）

教师职业道德规范要求教师不得体罚学生。（

）

课程标准是国家对各学科教学内容的统一规定。（

）

教育评价应以学生考试成绩作为唯一标准。（

）

学生的个体发展与社会文化发展是相互影响的。（

）

学习动机越强，学习效果越好。（

）

教育公平是教育质量的根本保障。（

）

教育研究表明，学生的兴趣是影响学习的重要因素之一。（

）

教师的专业发展主要依靠外部培训。（

）

教育法规的实施需要教师和学生的共同遵守。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的个体发展功能。

简述教师专业发展的路径。

简述心理健康教育的基本目标。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任发现班上一名学生经常在课堂上走神，成绩下滑，上课时也不与同学互动。该班主任多次与该生交谈，了解到其家庭存在经济困难，父亲常年在外打工，母亲生病住院，家庭氛围较为疏离。班主任决定在课余时间给予该生更多关心，主动与其沟通，鼓励其参加学校社团活动，并联系心理老师进行心理疏导。经过一段时间的努力，该生逐渐恢复了学习热情，成绩也有了明显提高。（1）该班主任采取的措施体现了哪些教育理念？（5分）

（2）请结合班主任工作原则，分析该教师的行为是否恰当，并说明理由。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育法》规定，适龄儿童、少年必须接受（

）

A.全日制教育

B.家庭教育

C.义务教育

D.职业教育中学阶段学生的主要发展任务是（

）

A.培养独立自主能力

B.促进情感发展

C.建立良好的人际关系

D.掌握基础知识和基本技能学科核心素养中，语文学科强调的“语言建构与运用”主要体现的是（

）

A.文化传承

B.语言能力

C.审美创造

D.思维发展教学设计中“教学重点”是指（

）

A.学生最容易掌握的内容

B.学生掌握难度较大的内容

C.课程教学的核心内容

D.教学活动的辅助内容教学过程中的“导入”环节的主要目的是（

）

A.讲授新知

B.激发兴趣

C.复习旧知

D.复习与总结学科教学中强调的“探究式学习”主要体现的是（

）

A.教师主导

B.学生中心

C.教学形式单一

D.教学目标不明确学科教学评价的依据是（

）

A.教学目标

B.考试成绩

C.学生兴趣

D.教学资源学科教学中“教学目标”应体现的“三维目标”是指（

）

A.知识、技能、情感

B.认知、情感、能力

C.知识、情感、价值观

D.认知、方法、情感学科教学中“教学难点”是指（

）

A.学生能轻松理解的内容

B.学生可能掌握错误的内容

C.教学中需要重点讲解的内容

D.教师难以理解的内容学科教学应注重（

）

A.教师个人风格的展示

B.学生的主体地位

C.教学内容的简单重复

D.教学效果的考核六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的______功能是指促进个体社会化的功能。

新课程改革强调从“______”向“以学生发展为本”转变。

教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等______部分。

学科核心素养中，数学课程强调的是______和推理能力。

教育心理学研究的起点是______的形成与变化。七、学科解答题（共15分）结合学科教学实际，谈谈如何提高学生的学科核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射现象在自然界中非常多见，如水中倒影、彩虹的形成等。折射定律指出，入射角的正弦值与折射角的正弦值之比等于入射介质和折射介质的折射率之比。在实际教学中，教师可通过实验演示，引导学生观察和思考，理解光的折射原理。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某中学语文教师在课堂上讲授《背影》一课时，学生表现出对课文内容不感兴趣，课堂参与度低。部分学生认为课文太老套，没有现实意义。有的学生甚至对作者产生不满情绪。教师感到困惑，不知如何调动学生的兴趣。请分析学生缺乏兴趣的主要原因，并提出相应的教学改进策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：C

解析：教育的首要功能是文化传承功能，是教育的基本职能之一。答案：A

解析：陶行知是“生活即教育”思想的倡导者，强调教育要与生活结合。答案：A

解析：教育心理学研究学生学习过程中的心理规律，是核心内容。答案：B

解析：课程标准中的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。答案：C

解析：“以人为本”强调以学生为中心，是教师发展理念的核心。答案：B

解析：课程目标是课程标准中所规定的学生在完成某一阶段学习后应达到的预期结果。答案：A

解析：教师职业道德规范中，“关爱学生”是师德的核心。答案：B

解析：教育督导制度是教育法对教育工作的监督和检查机制。答案：C

解析：心理健康教育是《未成年人保护法》赋予学校的重要职责。答案：A

解析：教育评价应遵循客观公正原则，确保评价的真实性和有效性。答案：D

解析：教学目标设计是教学设计的首要环节，也是教学活动的出发点。答案：A

解析：幼儿园教师应以教学能力为核心，促进幼儿全面发展。答案：C

解析：心理特质包括气质、性格、能力等，是稳定的内部心理特征。答案：A

解析：学习动机是学习行为的驱动力，是学习效果的前提。答案：D

解析：教育的基本规律包括教育与社会发展的相互促进规律。答案：B

解析：教学能力是教师专业发展的核心内容，直接影响教学效率。答案：C

解析：案例教学法强调学生通过解决实际问题来学习知识。答案：C

解析：教育政策的制定主体是教育行政部门，如教育部等。答案：C

解析：教育法律关系的客体是教育行为，包括教学、管理等活动。答案：D

解析：“四个全面”是指全面发展、全面育人、全面评价、全面提高。二、判断题

21.答案：×

解析：教育过程不仅包括知识的获得，还包括学生兴趣的培养和能力的提升。答案：√

解析：教师不得体罚学生，这是《教师法》和《未成年人保护法》的明确规定。答案：√

解析：课程标准是国家对各学科教学内容的统一规定，具有指导性作用。答案：×

解析：教育评价应全面反映学生的综合表现，不能仅以考试成绩为依据。答案：√

解析：个体发展与社会发展是相互影响、相互促进的关系。答案：×

解析：学习动机强不等于学习效果好，还需结合学习方法和内容难度。答案：√

解析：教育公平是实现教育质量的基础性条件。答案：√

解析：兴趣是学生主动学习的重要动力，应被重视。答案：×

解析：教师专业发展需要内部驱动和外部支持相结合。答案：√

解析：教育法规的实施必须依靠师生共同遵守和落实。三、简答题

31.答案：教育的个体发展功能包括促进学生的身心发展、发展个性特长、培养社会适应能力等。

解析：教育在个体成长过程中起着引导、促进和塑造的作用，是学生社会化的重要途径。答案：教师专业发展路径包括持续学习、教学反思、实践探索、教育研究、同行交流等。

解析：教师专业发展应通过多种方式提升自身的教育理念、教学能力和科研水平。答案：心理健康教育的基本目标是帮助学生形成积极的心理品质，提高自我调控能力和适应能力。

解析：心理健康教育旨在促进学生的心理成长，预防心理问题，增强心理素质。四、案例分析题

34.答案：（1）体现的教育理念有以人为本、关爱学生、因材施教、情感支持、全面发展等。

（2）该教师的行为是恰当的。因为关注学生的心理状态和家庭背景，体现了以学生发展为本的教育理念，同时通过个别辅导和心理疏导，尊重学生个体差异，增强其自信心和学习动力。这种策略有助于改善学生的学习状态，提升教育效果。

解析：该案例反映了教师在面对学生心理问题时，能够主动了解情况并采取相应的教育措施，符合现代教育理念中“以人为本”和“以学生发展为本”的要求。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：C

解析：《义务教育法》规定适龄儿童、少年必须接受九年义务教育。答案：A

解析：中学阶段学生的主要任务是培养独立自主能力，形成健全的人格。答案：B

解析：语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分。答案：C

解析：教学重点是学生需要掌握的核心内容，是教学的核心目标。答案：B

解析：导入环节的目的是激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。答案：B

解析：探究式学习强调学生在学习过程中的主动参与和思考。答案：A

解析：教学目标是教学设计的基础，教学设计应以教学目标为依据。答案：A

解析：“三维目标”包括知识、技能、情感三方面，推动学生全面发展。答案：B

解析：教学难点是学生难以掌握的内容，需要教师重点讲解和引导。答案：B

解析：学科教学应以学生为主体，注重其积极参与和主动建构知识。六、学科填空题

45.答案：社会化

解析：教育的社会化功能是学生融入社会、形成社会适应能力的重要途径。答案：知识本位

解析：新课程改革强调以学生为中心，从“知识本位”向“以学生发展为本”转变。答案：设计

解析：教学设计包括教学目标、内容、方法、评价等设计部分。答案：思维

解析：数学核心素养中思维能力是关键组成部分之一。答案：学习动机

解析：教育心理学研究学习动机的形成与变化，以指导教学实践。七、学科解答题

50.答案：提高学生的核心素养，应注重教学内容的科学性、教学过程的启发性、教学评价的多元化。教师应通过情境教学、项目式学习等方式激发学生兴趣，鼓励学生主动思考与创新；同时，结合学科特点，培养学生解决问题、交流合作、科学探究等能力。

解析：核心素养的培养需要教师在教学中真正实现从知识传授向能力培养的转变，提升学生的综合能力。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：

知识与技能：掌握光的折射现象及其定律。

过程与方法：通过实验观察和探究，理解折射定律的原理。

情感态度与价值观：培养学生观察和思考能力，增强科学探究兴趣。（2）教学重难点：

重点：光的折射定律及其应用。

难点：理解折射现象的成因以及现实中的折射现象。（3）教学过程：

导入：展示彩虹、水中倒影、筷子折断等现象，引导学生思考原因。

讲授：讲解光的折射现象，通过实验演示，引导学生观察并总结定律。

练习：通过习题加深理解，结合生活实例进行分析。

总结：归纳本课知识点，布置小任务，鼓励学生在日常生活中观察光的折射现象。（4）板书设计：

光的折射

一、折射现象

二、折射定律

1.入射角与折射角的关系

2.折射率定义