浙江省鄞州区四校联考2024届中考二模语文试题含解析

浙江省IP州区四校联考2024届中考二模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.选出下列各项词语中没有错别字的一项（）

A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

B.读书时不可以存心劫难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻彰摘句，而应推敲细思。

C.这三种情感就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到频临绝望的边缘。

D.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

2.下列赏析有误的一项是（）

A.《卖炭翁》一诗揭露了“宫市”的弊端带给劳动人民的不幸，表达r作者对下层劳动人民的深切同情。

B.《记承天寺夜游》一文用寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练又意味深长。

C.《邹忌讽齐王纳谏》一文在写法上采用设喻说理的方法，以小见大，道理由浅入深，具有很强的说服力。

D.《鱼我所欲也》一文中，作者所倡导的重“义〃之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

3.下列句子中，没有语病的一项是

A.家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

B.最近，来自“一带一路”沿线20个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、网购、支付宝和共享

单车。

C.目前，网络文学界已拥有约1400万名写作者、超1600万种作品、近3.8亿左右读者。

D.石榴性味甘、酸涩，是一种营养丰富，维生素C含量比苹果、梨要高出一两倍。

4.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（）

A.禅让/禅房取畲/退避三畲怒发冲慰/弹号相庆

B.揶揄/瑜伽移职/穷兵修武箪食壶浆/尊精竭虑

C.纱夫/纣巧杂考/纷至有来前仆后继/风尘仆仆

D.竹简/枯植传测/游名钓誉伶伶无依/举止姆婷

5.补写出下列句子中的空缺部分。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，o（《诗经•关雎》）

,雉从梁上飞。（《十五从军征》）我寄愁心与明月，o（李白《闻王昌龄左迁龙

标遥有此寄》）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）,却话巴山夜雨时。

（李商隐《夜雨寄北》）,燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）无可奈何花落去，

O（晏殊《浣溪沙》）,并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）醉翁之意不在酒，

O（欧阳修《醉翁亭记》）,再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）《水调歌头•明月几时

有》中表明词人美好祝愿的句子是：“,0”

6.阅读下面三段文字，请你完成相关任务。

①“我将要做的就是在没有罗切斯特先生的世界生活，这真是荒谬空虚的生活啊，只会度日如年。当然，正如圣

约翰曾经说过的那样，人生中应该找到新的焦点，来代替旧的。现在他为我提供的职业，不正是由上帝委任、只有最

为光荣的人才能从事的吗？在情感与希望被撕毁后，这高贵的职责和庄严的成果难道不是我能想到的填补空洞的最好方

式吗？

—节选自（《简爱》）

②我常存着这样的一个希望:这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”：也总是只留

下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，化一丈钱买下的，用一点烂泥，一点酸色纸，一枝竹签和两三柱鸡毛所做

的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的。

—节选自（《朝花夕拾》）

③冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久

不衰的热情，始终如一的希望,令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者

在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。

—节选自（《红星照播中国》希望要去追寻，三段文字都写到了希望，请你说说这三个希望分别指什么？书名是一部

作品的眼睛。结合作品具体内容从《简爱》、《朝花夕拾》、《红星照耀中国》三部作品中任选一部简要评析书名的特点。

二、阅读

7.阅读下文，完成各题。

李泰伯改字

范文正公守桐庐，始于钓台建严先生祠堂，自为记，其歌词曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。”既成,

以示李泰伯。泰伯读之三，叹味不已，起而言曰“公之文一出，必将名世。某妄意易一字，以成盛美。“公瞿然，握

手扣之。答曰：“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥，而'德'字承之似局促，拟换作'风字如何？公凝坐颌首，殆

欲下拜。①歌词:指记文后的赞词。②瞿然:惊讶的样子。③握手，拱手。扣:询问④溥（pu）大。⑤凝:注意力集中

1.解释文中的加点词必将名世（）（2）某妄意易一字（）

2.下列对文中画线句意思的理解，最恰当的一项是

A.李泰伯把记和赞词读了三遍，不停地感叹其韵味。

B.李泰伯读了多遍记和例词，赞叹回味不止。

C.李泰伯把记和赞词读了三遍，赞叹回味不止。

D.李泰伯读了多遍记和赞词，不停地感叹其韵味。

3.从范文正公“”的表现可以看出，他非常赞同李泰伯的观点。而从李泰伯改字这件事，你得到的

启示是________________

8.阅读下文，完成下列小题。

元和中，子厚得柳州①。既至，叹曰：“是岂不?为政邪？“因其土俗，为设教禁②，州人顺赖。其俗以男女质钱，

约不时赎，子本相侔③，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎旧。其尤贫力不能者,令书其佣，足相当，则使归其质。

现察使④下其法于他州，比一岁，兔而归者且千人.①得柳州：指被派为柳州刺史“柳州：今广西柳州市，当时极荒凉”

②设教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔xi^ngm6u:利息与本金相等。④观察使：中央派往地方掌管监

察的官。

1.解释文中加点词。是岂不足为政邪（）（2）出一岁（）

2.对画线句意思理解最恰当的一项是（）

A.子厚和借钱的人设计方案，全部命令他们赎回子女。

B.子厚为借钱的人想方设法，全部命令他们赎回子女。

C.子厚为借钱的人想方设法，让他们全都把子女赎回去。

D.子厚和借钱的人设计方案，让他们全都把子女赎回去。

3.选段中的“子厚”即代（朝代）文学家（姓名），我们初中阶段学过他的文章《讥本文表现了

他为官的品质。

9.比较阅读下面两段文言文，回答问题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤

皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，磐然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳

意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子

之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻怪之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；

有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少

孤贫，学书无纸，常以竹箭、碧叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂潮宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。

积十年，究寻经史，游学者多依②之。太守琅郡王昙生、吴郡张淹并加礼辟①，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡

顾欢横③出《尚书》滞义④，伯珍训答甚有条理儒者宗之。①礼辟：征召（为官）。②依：依从。③掩（ti）:挑剔。④

滞义：含义不通。

1.解释下列加点词的意思。四支僵劲不能动（）父母岁有裘葛之遗（）伯珍少孤贫（）村邻

皆奔走＜）

2.把下列句子翻译成现代汉语。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。伯珍累床而坐，诵书不辍。

3.请用“/”给下面文字断句，限划两处。

伯珍训答甚有条理儒者宗之。

4.（甲）（乙）文画线句子都运用了对比手法，分别说说其在刻画人物方面的作用。

5.（甲）（乙）两文给了你怎样的人生启示？请用自己的话回答。

10.阅读下文，完成下面小题

凡事有尺度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有度。“度”是一定事物保持自己质和量的限度。

是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，这叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的

性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水保持液体状态的温

度范围。过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在，度”中，人最大的追求是自由c一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所

作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过

了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度〃的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”

的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，那就应该多听多看

慎言，言多必失。”开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度

就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东邻之女的美：“增之

一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何

事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度。一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是人的一大美德；但是，恰到好处才是善。父母对

子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的范围也要讲究度，岂能像唐僧那样对妖怪

讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊索寓言》中那位农夫对毒蛇讲怜惘。对恶人的善良就是对人

民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的

辩证唯物主义讲“度”。例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应

自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书

也有“度”。书不可不读，书又不可温读。书，不可不信，又不可全信，如果死读书，读死书，那么“尽信书不如无

书”。

⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能

不研究、不遵循“度”呢？

1.请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（）

A.恰如其分度日如年

B.适可而止过犹不及

C.患得患失左右逢源

D.审时度势相得益彰

2.段②中的画波浪线句在全文的结构中起什么作用？

3.段⑦中画横线句运用了哪种论证方法？有何作用？

4.参照下面示例，自选内容仿写一段话。

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。

5.《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一

分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。

11.阅读下面的议论文，完成下列小题。

谦和是一种力量

①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对

呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是该和、冷静地思考？我们的答案是后者。

②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。孔子言：“礼之用，和为

贵。”“和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。

③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大

局为重，除忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。试想如果蔺相

如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却

在谦和忍让中化为和谐。

④谦和具有打动人心的力量。昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到

乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂除下，终于用谦虚

的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。

⑤球和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。

也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。

⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。

⑦谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。

1.请分析文章第①段的作用。

2.文章主要从哪几方面来论证“谦和是一种力量”这一中心论点的？

3.请结合全文具体分析本文运用了哪些论证方法，以及各自的作用是什么？

4.阅读“链接材料”和文章相关内容，回答问题。

战国时期，秦、赵两国会盟于港泡。秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记

录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。秦王不肯，欲加害相如。

相如怒目相对，欲与泰王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击会，相如命赵国史官依样记录。

同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？请结合文章相关内容和链接材料，谈

谈你的看法和理由。

三、应用

12.综合性学习实践活动。

（新华网）纪念五四运动100周年大会于4月30日上午10时30分在人民大会堂举行。中共中央总书记、、中央

军委主席出席大会并发表重要讲话°他表示，今年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年，在这个具

有特殊意义的历史时刻，我们在这里隆重集会，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结党和人民探索实现民

族复兴道路的宝贵经验，这对发扬五四精神，激励全党全国各族人民，特别是新时代中国青年，为全面建成小康社会，

加快建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，具有十分重大的意义。

高度评价了五四运动在中国历史上的伟大意义，并对新时代中国青年提出要求。指出，国家的希望在青年，民族

的未来在青年。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的速功立业的人生际遇，也面临着“天

将降大任于斯人”的时代使命，新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的

期望、人民的期待、民族的重托，不辜负我们这个伟大时代！

（1）学习了在纪念五四运动100周年大会上的讲话，全国各行各业的青年纷纷跟帖，发表个人感想，以下是部分帖子,

请你以一名中学生的身份也来跟一次帖。

医生：作为一名医务工作者，做好本职工作，以高度的责任心，真情关爱每一位病人，便是对五四精神最好的传承。

武警战士：奋斗所到处，青春恰自来。我为自己能够赶上这个重要的历史机遇感到无比骄傲和自豪，我要用自己的青

春和汗水，让奋斗插上腾飞的翅膀，在强军蓝图上勾勒出更加绚丽的色彩！

中学生：

（2）在今年五四青年节期间，各地纷纷开展纪念五四运动100周年主题活动，请你为活动拟定一条宣传标语，要求用

一种修辞手法。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料，根据要求作文。

生活中，一道靓丽的风景，让人回味：一份可口的早餐,让人回味：一次跌倒的搀扶，让人回味：一个鼓励的眼

神，让人回味。是啊，回味，我们会发现生活的美好；回味，我们会懂得亲情的珍贵；回味，我们会明白友谊的纯真

请以“值得回味”为题目，写一篇文章。

要求：①记叙经历，抒写感受；②不少于600字；③不得抄袭、套作。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

A项，“清风流水”改为“轻风流水”；B项，“劫难”改为“诘难”，“寻彰摘句”改为“寻章摘句”；C项，“频

临”改为“濒临”°

2、D

【解析】

D.“只有圣贤才具有，普通人是没有的”是错误的，原文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”意思是：

不仅贤人有这种思想(指“义”)，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。

3、B

【解析】

A“提高”与“独立自主的精神”搭配不当，在“独立”前加上“培养”。C“近”和“左右”重复，去掉其中一个。

D改为“石榴性味甘、酸涩，果实营养丰富，维生素C含量比苹果、梨要高出一二倍。”

【点睛】

本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不司理解病因，可从

语法角度分析病因.更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力，

4、B

【解析】

此题考查的是字音。A：sh^n/chan,she/she,guan/guan(>B：yu/yu,du/du»dan/dan(.C：qian/xian,td/ta>pu/pu0

D:gao/g5o,gu/gu,ping/pTngo故选B。

5、君子好逑兔从狗累入随风直到夜郎西心忧炭贱愿天寒何当共剪西窗烛浊酒一杯家万里似曾相识燕归

来黄发垂看在乎山水之间也一鼓作气但愿人长久千里共婵娟

【解析】默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句

中每个字的含义，本题中易错字有：逑、窦、贱、浊、髻、婵娟，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

点睛：古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解

原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。

6、（1）①简爱的希望是她与罗切斯特先生结婚（留在罗切斯特先生身边）

②“我”的希望是能看五猖会

③千千万万青年人的希望是建立美好的新世界

（2）示例1:《简爱》，书名使用了女主人公的全名，表明小说是围绕主人公的经历展开的。同时这是一个被作者赋

予了自己的灵魂，自由和平等，爱与独立的女性的名字，说明了当时欧洲社会女性独立意识的觉醒，

示例2:《朝花夕拾》，书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝

花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞

美，这是“夕拾”。

示例3:《红星照耀中国》，书名用比喻的手法，写出了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，照耀这

中国的西北，而且必将照耀全中国，如书中真实地记录了红军长征这一伟大的迁移，刻画了许许多多的红军将领。这

个标题具有强大的感染力。

【解析】

本题考查学生名著阅读积累的能力。解答此类题，要求学生认真阅读《课标》推荐的名著，掌握名著的作者、人物、

主题、主要情节，要了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，可制作阅读卡片来加深

记忆。（1）根据文段内容和阅读积累回答即可。如：简爱的希望是她与罗切斯特先生结婚；“我”的希望是能看五猖

会；千千万万青年人的希望是建立美好的新世界。（2）此题考查《简爱》、《朝花夕拾》、《红星照耀中国》，点评书名要

结合名著的内容，联系故事情节、人物形象等，来分析书名的特点。《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，从

“朝”“夕”可以看出时间的变化，联系十篇回忆录，一个个有趣的故事，一个个生动的人物，就好像“花”一样。

二、阅读

7、1.闻名/出名更改/更换

2.B

3.凝坐额首，殆欲下拜（1）评价他人作品要实事求是,既充分肯定其优点,又能委婉诚恳地指出其不足.（2）当自

己在某方面出众时,也能虚心听取他人意见并及时改正.（3）古人对创作精益求精的态度值得我们学习（创作/做事需要

精益求精的态度。

【解析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“名”

是古今异义词，动词，出名。“易”，更换的意思。

2.本题主要考查点是对句子翻译。此句重点词有：三：指多次。叹：赞叹。故选Bo

3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。抓住“公凝坐颌首，殆欲下拜。”意思是范公坐在那里点头，几乎要下拜？可知范文正公的态度。

启示从以下不同角度来谈：从李泰伯的角度：不迷信权威，敢于大胆提出自己的意见或建议；评论他人作品要实事求

是，既要用欣赏的眼光肯定对其优点，又要委婉诚恳指出其不足。从范仲淹的角度：当自己在某方面出众时，不以权

威自居而轻视他人，而要虚心听取他人意见，勇于承认不足，并及时改正。

【点睛】

翻译

范仲淹在桐庐做太守的时候，最早在钓鱼台建了一个严先生祠堂（纪念严光），自己做了一篇记文，文章内说:云山苍苍,

江水泱泱。先生之德，山高水长;（范仲淹）将传记及歌词写完后，拿它给南丰的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味

赞叹不止，站起来说:先生的这篇文章写出来之后，必将会在世上成名，我就随意改动一个字，使歌词更完美;范公很

高兴地拱手请教:云山江水那一句，意义和文字很大很深，用它来修饰“德”字，好像有点局促了,我想把“德“字换“风“字，你

看怎么样啊?范公坐在那里点头,几乎要下拜！

8、1.（1）值得（2）及,等到

2.C

3.唐柳宗元《小石潭记》/《黔之驴》/《捕蛇者说》亲政为民、亲政奉公、（为官）清正、（正直善

良）、爱民如子（关注民生、以民为本）

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“为”，值得；“牛”，

及，等到。

2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删〃“调”“换〃“补”的方法，直译为主,

意义为辕。子厚与设方计，悉令赎归。“方计”方法；“悉”，都；“令”，让。翻译为：子厚为借钱的人想方设法,

让他们全都把子女赎回去。故选C。

3.要求学生牢记柳宗元相关的文学常识。柳宗元字子厚，汉族，河东人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散

文家和思想家世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”。

我们初中阶段学过他的文章《小石潭记》/《黔之驴》/《捕蛇者说》。本文结合“观察使下其法于他州，比一岁，免而

归者且千人。”表现了他为官亲政为民、亲政奉公、以民为本的品质。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：元和年间，曾将他和一道被贬的人召回京城，又再次一道出京为刺史，这次子厚分在柳州。到任之初，他

感慨地说：“这里难道就不值得实施政教吗？”于是按照当地的风俗，制定了劝谕和禁止的政令，赢得了柳州民众的

顺从和信赖。此地人借钱时习惯用子女作为人质相抵押，如不能按约期赎回，等到利息与本钱相等时，子女就要沦为

债主的奴婢。子厚为借钱的人想尽办法，让他们全都能把子女赎回去。其中特别贫穷实在无力赎取的，就让债主记下

人质当保工所应得到的酬劳，等到酬劳和所借钱数相当时，便要债主归还人质。观察使把这个办法下达到其他的州，

刚到一年，免除了奴婢身分而回归自己家里的就有近千人。

9、1.（1）同“肢”；（2）给予，赠送；（3）小时候（年少）；（4）跑。

2.（1）当我从帅求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。（2）徐伯珍把床叠架起来，坐在上面，诵读

不停。

3.伯珍训答/甚有条理/儒者宗之。

4.【甲】文以同舍生的豪华装束与作者的“缢袍敝衣”对比，突出作者内心的充实和强大；【乙】文以山水暴出时村邻

“皆奔走”与伯珍“累床而坐，诵书不辍”的行为对比，突出伯珍的处险不惊、内心安宁、专心读书的品质。

5.示例：只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“四支僵劲不能动”翻译为“四肢僵硬不能动弹”，

“支”同“肢”。“父母岁有裘葛之遗”翻译为“父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣”，“遗”意思是“给

予”。“伯珍少孤贫”翻译为“徐伯珍早年丧父，家境贫困”，“少”意思是“小时候”。“村邻皆奔走”翻译为

“村里邻居都急忙逃走”，“走”意思是“跑”。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“当余之从师也，负箧曳屣行深山

巨谷中”句中“负箧曳屣”意思是“背着书箱拖着鞋子”。（2）“伯珍累床而坐，诵书不辍”句中“累”意思是“叠

加”，“辍”意思是“停止”。两个句子语序正常，据此翻译。

3.此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“伯珍训答甚有条理

儒者宗之”意思是“徐伯珍训释回答，很有条理，因此儒学之士对他极为宗仰”据此断句为：伯珍训答/甚有条理/儒

者宗之。

4.此题考查的是文章的写作手法。（甲）文中“同考生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，

烽然若神人”同舍生的优越条件和“余则组袍敝衣处其间”我的条件形成对比,突出了我以学习为乐的精神。乙文中“村

邻皆奔走'’和“伯珍累床而坐，诵书不辍”形成对比,突出了伯珍的宁静专心的品质。据此作答。

5.此题属于开放性试题。结合文章的主题来谈即可。宋濂“犹幸预君子之列「而承天子之宠光”和伯珍“训卷甚有条

理，儒者宗之”都离不开他们的勤奋和持之以恒。据此理解作答。

译文：

（甲）当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风冰冽，大雪深达几尺，

脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和

过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、

饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服

处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家，我的勤劳和艰辛

大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随

在公卿之后，每天陪侍看皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我妁人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了，他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

（乙）徐伯珍，字文楚，东阳太末人。徐伯珍早年丧父，家境贫困，在竹叶及地上写字练字。山洪暴发，淹没了

房屋，村里邻居都急忙逃走，徐伯珍却把床交架起来，留在上面，读书不止。经过十年，对经籍子史都很有研究，所

以游学的人大多依从于他。太守琅邪王萧晏生、吴郡人张淹都曾礼聘他，徐伯珍应召后便立即退归，这样做共有十二

次。吴郡人顾欢挑剔出《尚书》中含义不通的地方，徐伯珍训释回答得很有条理，因此儒学之士对他极为宗仰.

10、1.B

2.承上启下

3.道理论证画线句中的“尽信书不如无书”就是选自《孟子?尽心下》，意思是：读书不要拘泥于书上或迷信书本。

4.（示例）有人认为交流生智慧。不错，人的智慧在交流中会得到升华经常交流会使人更聪明。

5.示例①：范进中举后因喜极过度而生悲。示例②：炒菜放入食盐时，如果不适度，就会让食者感到不适或难受。示

例③：在自然界中，雨水太多。会造成洪涝；雨水太少，会导致干旱。

【解析】

1.既要理解本文的主旨，又要理解各选项词语的意思。把主旨和选项对应、比照，就能得出答案。此文主旨：强调要

有度，但不能过度。适可而止：做到适当的程度就停止，比喻做事恰到好处。过犹不及：事情做得过头。就跟做得不

够一样，都是不合适的。故选以

2.考查中间句子的作用。画波浪线句是一个过渡句，此句前文是讲人生自由要“适可”不可过度，后面是以生活为例

说明道理，所以此句起了承上启下的作用。

3.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。画线句中的“尽信书不如无书”引用《盅子•尽心下》中的话，属于道理论

证，使论述有权威性，增强说服力。

4.考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点，确定例句格式，研究例句运用的修辞手法，看清主题要求,

仿写句子要在内容上与例句一致即可。分析例句的含义，想一想除了读书“生智慧”，还有什么“生智慧”，“与人

交际“，“旅游”都可以“生智慧”，按例句格式填空即可，注意，填后句子要通顺。

5.考查补写事实论据的能力。要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。补充事实论据时，要选

择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说报力。此题生活中

这样的例子有很多，就是那些做过了头，带来不好的结果的事情。所举事例要与本文的中心论点一致，论证效果好即

可。

【点睛】

仿句，是分析句子内容结构和写作的一种形式，将读与写结合在一起，仿句，要仔细判断例句内容（主题思想，材料

类别，情感表达）、结构（句式、句型、短语类型）、写作手法（修辞）上的特点，严格按照这些特点仿写句子。

11、L以生活的日常现象设置问题，以设问的方式引人思考，给人启迪。

2.①谦和具有化解矛盾的力量；②谦和具有打动人心的力量；③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。

3.第②段道理论证，以孔子的名言来证明谦和的重要性，更具权威性和说服力。第③④段举例论证，分别以廉颇蔺相

如的故事和三顾茅庐的故事具体有力的证明了“谦和具有化解矛盾的力量”和“谦和具有打动人心的力量”。第⑦段

比喻论证，形象的论证了谦和的力量。

4.示例：蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力

量。而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。

【解析】

1.本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般

为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。第一段从

生活的日常现象谈起，以设问的方式引人思考，吸引读者的阅读兴趣。

2.本题考查学生对议论文内容的理解能力。通读全文可知，作者从三个角度论证了谦和具有的力量，也就是③④⑤段

的中心句，即“谦和具有化解矛盾的力量”“谦和具有打动人心的力量”“谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量”，用

原文解答即可。

3.本题考查学生对论证方法及其作用的分析能力。首先要熟练掌握常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、

对比论证。举例论证要运用具体的事例论证观点，道理论证要运用定律、公式、名言警句论证论点，对比论证要用正

反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点。第②段道理论证，第③④段举例

论证，第⑦段比喻论证，结合具体内容分析其作用即可。

点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作

答。答题格式：（1）举例论证：以……（事实）作论据，具体有力地论证了……论点（或分论点），增强了说服力。（2）

比喻论证：作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。（3）对比论证：作者把……

与……对比，突出地论证了……的观点，给人以深刻的印象。（4）道理论证：