【语文】《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。为什么用“落木”而不用“树叶”？杜甫一、导入新课yemu《》部编版高中语文教材必修下册shuo林庚学会把握关键句，快速理清文章结构。1了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路。2理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，体会古典诗歌语言的暗示性。3提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。4学习目标作者简介林庚（1910-2006），字静希。诗人、学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍，90岁高龄时还新出了一本诗集。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，他对诗歌作出的“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。“说”是一种议论文体，是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题的见解，写法比较灵活。

解题《说“木叶”》是一篇关于研究中国古典诗歌意象的文学评论。一、初读感知“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，是“说”的对象（文章论题）。知识卡片文学评论文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。文学评论必须对作品有总的评价，并且对这个评价有一定论证过程。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）解题一、初读感知①科学性（实事求是，客观）②创见性（发现新问题，提出新见解）③专业性（针对性，专业术语）文学评论的特点初读课文

概括段意任务二：正音整体感知征戍（shù）招徕（lái）涔阳（cén）得鱼忘筌（quán）寒砧（zhēn）桅杆（wéi）窸窣（xī）灼灼其华（zhuó）亭皋（gāo）门栓（shuān）理清文章思路完成思路图首先，提出了古代诗人钟爱（

）的观点。接着，提出古诗中为什么不常见（

）？并自问自答进行归谬。分析由“木叶”一次发展到“落木”，关键在（

）字。然后，分析了原因：“木”的语言暗示性。第一个（

）第二个（

）最后，得出结论：“木”、“树”在概念上相去无几，但是（

）“木叶”“树叶”“木”仿佛本身就含有落叶的因素颜色微黄，质地干燥在艺术形象领域差别一字千金①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）第一部分：1-3段列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象第二部分：4-6段（分析“木”的两个艺术特征以及为什么。）第三部分：第7段

二、初读感知发现问题分析问题得出结论①说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的对象。②古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。③说明“木叶”、“落木”与“落叶”、“树叶”的不同，关键在于“木”字。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明为什么会有这个特征（暗示性）⑥说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。（颜色性）⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎一字千金。再读文章

分析文本任务三：请寻找：第1自然段中引用的诗句屈原《九歌》：“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”。谢庄《月赋》：“洞庭始波，木叶微脱”。陆厥《临江王节士歌》：“木叶下，江连波，秋月照浦云歇山”。王褒《渡河北》：“秋风吹木叶，还似洞庭波”。从众多诗人作品中的“木叶”出发，说明“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，引出本文所谈论的话题。第2自然段中引用的诗句屈原《橘颂》：“后皇嘉树，橘徕服兮。”

淮南小山《招隐士》：“桂树丛生兮山之幽。”

无名氏古诗：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”萧纲《折杨柳》：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”

陶渊明《拟古》：“皎皎云间月，灼灼叶中华。”柳恽《捣衣诗》：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”

沈佺期《古意》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”庾信《哀江南赋》：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”古代诗歌中用“树”的常见遇见“树叶”时简称“叶”用“木叶”时不再考虑文字洗练由“木叶”发展出了“落木”紧承上文，列举关于“树叶”“木叶”使用的众多现象，进一步提出问题。阅读1、2段，我们发现文中引用了大量诗句，这是为了说明一个什么现象？“木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象

诗人极少用“树叶”，

常用“木叶”甚至“落木”。关键点在“木”字木叶落木第4自然段中引用的诗句曹植《野田黄雀行》：“高树多悲风，海水扬其波。”“秋风叶落的季节”；“高树”饱满，“高木”空阔。“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素，这是“木”的第一个艺术特征。吴均《答柳恽》：“秋月照层岭，寒风扫高木。”高树——高木木叶-稀疏树叶-茂密

1“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？木木头、木料、木板树干落叶联想联想叶子落下来，光秃秃的第5自然段中引用的诗句周邦彦《满庭芳》：“午阴嘉树清圆”树：后皇嘉树，橘徕服兮。

桂树丛生兮山之幽。

庭中有奇树，绿叶发华滋。叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

皎皎云间月，灼灼叶中华。

饱满繁茂青翠葱茏繁茂浓密翠绿湿润树——叶（形象间十分一致，所以很少见“树叶”，过渡到“木叶”。）第6自然段中引用的诗句屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；曹植《美女篇》：“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”吴均《青溪小姑歌》：“日暮风吹，叶落依枝。”司空曙《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”落木千山天远大，澄江一道月分明。黄庭坚《登快阁》木叶，落叶，黄叶，落木，

飘零中透些微黄饱含水分，繁密不干燥，无飘零之感疏朗空阔的意境,无绵密之意“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗气息”。这是木叶的第二个艺术特征。文章探究①“树”有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。它们之间太多的一致，“树叶”不比一个“叶”字多带来什么。②“落叶”是一般的形象，可能是含有水分的春夏之交的叶子，可能是雨水湿润的颜色太黄的叶子。③“木”含有落叶的因素；“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，典型的清秋性格。④落木比“木叶”更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。

3“木”的另一个艺术特征：落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗气息”。木颜色触感微黄干燥联想联想登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。为什么用“落木”而不用“树叶”？杜甫任务三“木”有着枯黄干燥的特征，在古典诗歌中常与枯槁、萧瑟、秋天紧密关联，自带衰败、凋零的意味；而“树”有着繁密湿润嫩绿的特征，则更偏向生机、繁茂读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。任务四分析文章5-6段为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？暗示性本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？

真正目的：探究诗歌语言暗示性的特点。写“木叶”的真正目的何在？分析问题文本研读5.本文所谈诗歌的“暗示性”对我们欣赏诗歌有什么启示？本文谈到“这暗示性仿佛是概念的影子”，它与“概念中的意义交织组合起来”，“成为丰富多彩、一言难尽的言说”。所谓“概念中的意义”，大约是指在字典、辞典上可以查到的词语的意思。有人称之为言内义，它明了确定。而作为概念的影子的暗示性，所指的是概念以外的意义，如象征义、深层义、言外义等，这样的意义是不确定的、有弹性的，是要依据上下文、整首诗来表达或理解的。在诗歌鉴赏中，不仅要理解语言的言内义，而且要玩味概念以外的意义，这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。说“木

叶”“木

叶”成为诗人所钟爱的对象“木”的艺术特征及原因小结“木叶”“树叶”的异同诗人们钟爱“木叶”古诗很少用“树叶”“木叶”与“树叶的不同”含有落叶的因素微黄与干枯概念上：相差无几艺术形象：一字千里发现问题暗示性分析问题总结课堂小结以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性——阻隔“君住长江头，我住长江尾。”——绵绵愁思“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——历史“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——闲适悠然的自然风景“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”——世事无常”繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”——相思”寄情与流水，但有长相思。”巩固练习知识补充意象：客观的物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的艺术形象。意象带有作者的主观情感，意象组合在一起就成为了意境。1、送别类意象：①杨柳;②长亭;③南浦;④酒2、思乡类意象：①月亮;②鸿雁;