电气控制与PLC应用技术 (S7-1200)-教案 模块4 S7-1200 PLC功能指令讲解

教学设计本次课程项目（任务）4.1S7-1200PLC常用移动及交换指令——喷泉模拟PLC控制为例教案序号授课班级班授课学时4学时授课人数应到人实到人授课时间年月日第节授课地点3号楼教室课堂类型理论课¨实训课þ理实一体化课程¨其他¨学情分析知识基础能力基础学习习惯教学目标知识目标掌握常用移动指令、循环移位指令、SWAP指令、MID指令、STR_VAL等指令的定义；掌握移动指令和循环移位指令的使用方法；明确MID指令、STR_VAL等的格式要求。能力目标能够采用移动指令、循环移位指令满足控制要求；能够根据设计要求完成喷泉的电路设计以及程序设计；能够与团队协作，完成控制线路的设计任务。素质目标培养安全素养，不带电作业，规范使用工具。养成严谨、细致的工作态度和工匠精神。增强团队协作精神，提升沟通与协作能力。养成整理工位、节约耗材的职业习惯。教学重点掌握MOVE指令、循环移位指令、SWAP指令、MID指令、STR_VAL指令的功能与格式；完成喷泉模拟控制系统的I/O分配、硬件接线、程序编写与调试。教学难点（1）理解MOVE指令数据存储区重叠问题与数据截断原理；（2）掌握循环移位指令在时序控制中的应用与触发方式；（3）理解大小端存储模式与SWAP指令的实际应用场景。教学资源教案、课程标准、学习通、线上精品课等。教学方法任务驱动法、理实一体化、信息化辅助、小组协作、案例分析、示范讲解

教学实施过程课前自学：强基础教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图环节一课前学习教学资源1.观看喷泉模拟PLC控制视频；

2.学习移动与移位指令基本知识；

3.完成预习思考题。1.上传任务说明书、指令微课视频、博途操作指南；

2.发布预习问题：“MOVE指令存储区重叠会导致什么问题？如何实现8灯循环点亮？”1.自主学习平台资源；

2.观看微课，记录疑问；

3.参与平台讨论。学习通平台、微课视频、在线题库

思政元素：

自主学习意识、严谨治学态度1.观看喷泉模拟PLC控制视频；

2.学习移动与移位指令基本知识；

3.完成预习思考题。环节二在线测试验结果查看学生学习进度与测试结果，定位知识盲区。1.查看学习通测试统计；

2.在线答疑，调整教学策略。查看测试结果，错题重做。学习通测试功能、错题统计

思政元素：

诚信答题、正视不足查看学生学习进度与测试结果，定位知识盲区。课中学习：强技能教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图环节一导入课程明确任务要求10分钟1.展示喷泉模拟控制效果图与视频；

2.明确任务：8灯顺序循环点亮，每秒一个；

3.引出核心问题：“如何用移动与移位指令实现循环控制？”1.播放喷泉控制演示视频；

2.讲解任务要求与控制逻辑；

3.引导学生思考指令选择。1.观看演示，明确任务；

2.分组讨论实现思路。视频、PPT、实物图片

思政元素：

科技服务生活、工程思维激发兴趣，引出任务，明确目标环节二知识点讲解理清思路20分钟1.MOVE指令功能、数据类型、存储区重叠问题；

2.循环移位指令（ROL/ROR）功能与触发方式；

3.MID指令、STR_VAL指令、SWAP指令格式与用途；

4.大小端存储模式说明。1.结合图示讲解指令功能；

2.仿真演示MOVE与移位指令；

3.举例说明SWAP在通信中的应用。1.听讲记录，理解指令逻辑；

2.提问互动，澄清疑惑。博途仿真、动画演示、逻辑图

思政元素：

细节决定成败、严谨态度夯实理论基础，为实操提供支撑环节三小组讨论完善设计方案15分钟1.完成I/O地址分配表；

2.设计硬件接线图；

3.确定程序编写方案（定时器+MOVE或移位指令）。1.分组指导，强调协作；

2.巡视讨论，纠正错误；

3.组织小组展示与互评。1.分组讨论，分工合作；

2.绘制I/O表与接线图；

3.参与展示与互评。思维导图软件、在线协作文档

思政元素：

团队协作、精益求精培养方案设计与协作能力环节四控制系统线路连接与检测45分钟1.PLC与计算机连接；

2.按I/O表完成电源、输入输出接线；

3.使用万用表检测短路。1.强调安全规范；

2.示范接线与检测方法；

3.巡视指导，纠正错误。1.按图接线，规范操作；

2.使用万用表检测；

3.举手请教师检查。接线视频、虚拟仿真软件、万用表

思政元素：

安全第一、规范作业、勤俭节约提升实操接线能力与安全意识环节5：PLC程序编写30学时1.博途V16项目创建与变量定义；

2.编写两种参考程序（定时器+MOVE/移位指令+时钟脉冲）；

3.语法检查与逻辑调试。1.屏幕共享演示编程步骤；

2.讲解两种程序逻辑；

3.巡视指导，解答疑问。1.跟随演示创建项目；

2.编写并调试程序；

3.记录问题并修改。博途软件、屏幕共享、编程模板

思政元素：

精益求精、耐心细致掌握编程技能，实现控制逻辑环节6：整体调试30学时1.程序状态监视；

2.系统功能测试：启动→顺序亮灯→停止→全灭；

3.问题排查与修复。1.演示程序监视方法；

2.组织分步测试；

3.指导排查常见故障。1.启动监视，观察逻辑；

2.按步骤测试功能；

3.记录问题并修复。程序监视功能、调试思维导图

思政元素：

解决问题毅力、团队协作提升调试能力与系统整合能力环节7：评价20学时1.过程评价：安全、协作、规范；

2.成果评价：接线、程序、功能实现。1.发布评价标准；

2.组织自评与互评；

3.综合评分并反馈。1.自评与互评；

2.听取反馈，记录改进方向。评价表小程序、学习通反馈

思政元素：

客观公正、取长补短全面评价学习效果，激励进步环节8：归纳总结10学时1.回顾指令功能与使用要点；

2.总结任务实施流程；

3.强调职业素养与安全规范。1.引导学生梳理知识体系；

2.提问回顾关键点；

3.布置课后拓展任务。1.绘制知识思维导图；

2.分享学习体会；

3.记录拓展任务。思维导图软件、PPT总结

思政元素：

学以致用、系统构建巩固知识体系，提升综合能力课后拓展：强能力教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图课后拓展PLC与ABB机器人数据传输任务：

1.提取字符串中的坐标值；

2.使用STR_VAL转换；

3.使用SWAP进行大小端转换后发送。1.发布拓展任务书与参考资料；

2.在线答疑与指导；

3.收集并点评作品。1.分析任务，设计程序；

2.完成调试并填写工作页；

3.提交作品参与交流。学习通平台、CAD与博途软件

思政元素：

学以致用、解决实际问题拓展指令应用场景，提升综合设计与创新能力板书设计1、任务导入→喷泉模拟控制（8灯循环点亮）2、核心指令讲解：MOVE指令（功能、数据类型、存储区重叠）循环移位指令（ROL/ROR，触发方式）SWAP指令（大小端转换）MID指令、STR_VAL指令（格式与用途）3、实施流程：I/O分配→硬件接线→程序编写→系统调试4、程序方案：方案一：定时器+MOVE指令方案二：移位指令+时钟脉冲5、调试与评价：程序监视→功能测试→问题排查→自评互评教学反思任课教师签字：年月日教研室主任审核签字：年月日教学设计本次课程项目（任务）4.2S7-1200PLC常用比较指令流水灯PLC控制为例教案序号授课班级班授课学时4学时授课人数应到人实到人授课时间年月日第节授课地点3号楼教室课堂类型理论课¨实训课þ理实一体化课程¨其他¨学情分析知识基础能力基础学习习惯教学目标知识目标掌握比较指令（=、<>、>=、<=、>、<）、值在范围内指令（IN_Range）、左右移位指令（SHL、SHR）的使用方法；掌握程序控制指令（JMP、LABEL、RET）和日期与时间指令（如RD_SYS_T）的使用方法；明确比较指令的使用场景。能力目标能根据流水灯控制要求合理选用比较指令、移位指令；能够熟练应用左移（SHL）、右移（SHR）指令实现流水效果；能够依据任务要求完成线路设计、连接与调试；能够根据控制要求完成流水灯控制程序的编写与调试任务。素质目标（1）培养安全素养，不带电作业。（2）培养电工作业规范性，包括布线规范、工具使用规范。（3）培养电工作业过程中严谨的工作态度和精益求精的工匠精神。（4）养成及时整理工位的习惯，工具、器件、垃圾等不随意摆放。（5）操作中能充分体现团队协作精神。（6）培养勤俭节约的精神，爱惜工具、节约耗材。教学重点比较指令、值在范围内指令、左右移位指令的功能与使用方法；流水灯控制系统的I/O分配、线路连接、程序编写（比较法/移位法）与系统调试。教学难点理解比较指令中不同数据类型的比较逻辑；掌握值在范围内指令（IN_Range）的参数设置与逻辑判断；教学资源教案、课程标准、学习通、线上精品课等。教学方法任务驱动法、理实一体化、信息化辅助、小组协作、案例分析、示范纠错

教学实施过程课前自学：强基础教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图环节一课前学习教学资源观看流水灯PLC控制视频，了解控制要求（8灯依次点亮，循环往复）与实现方式。1.在学习通上传流水灯控制视频、任务说明书、软硬件清单（同4.1）、比较/移位指令微课视频；

2.发布预习问题：“如何用比较指令或移位指令实现流水灯依次点亮？”；

3.在线答疑，引导思考。1.观看视频，理解控制逻辑；

2.学习比较指令、值在范围内指令、移位指令的基本功能；

3.记录疑问，参与讨论。信息化手段：学习通平台、微课视频、讨论区

思政元素：培养自主学习与探究精神，渗透严谨治学的职业态度。激发兴趣，明确任务，预习核心指令，为课堂实操做准备。环节二在线测试验结果完成在线预习测试，检验自学效果。1.查看学生预习进度与测试成绩；

2.分析错题，调整教学策略。1.完成测试，查看错题；

2.针对薄弱点进行复习。信息化手段：学习通在线测试、题库资源

思政元素：强化诚信意识，培养积极补漏的学习态度。诊断学情，为课堂重难点讲解提供依据。课中学习：强技能教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图环节一导入课程明确任务要求10分钟1.展示流水灯实物或动画；

2.提出控制要求：启动后8个灯依次每秒点亮一个，循环往复，停止后全灭；

3.引导学生思考如何用比较指令或移位指令实现。1.演示流水灯工作流程，激发兴趣；

2.结合预习测试强调难点；

3.引导学生联系实际应用（如广告灯、指示灯带）。1.观察演示，明确任务要求；

2.分组讨论实现思路；

3.提出初步方案。信息化手段：实物演示、动画视频、PPT任务导图

思政元素：渗透科技美化生活、提升效率的职业认同感。真实场景导入，激发学习动机，引出任务核心。环节二知识点讲解理清思路20分钟1.讲解比较指令（=、<>、>=、<=、>、<）的功能、数据类型与使用场景；

2.讲解值在范围内指令（IN_Range）的逻辑判断与参数设置；

3.讲解左移（SHL）、右移（SHR）指令的移位方向、填充规则与触发方式；

4.简要介绍程序控制指令（JMP、LABEL、RET）与日期时间指令（拓展内容）；

5.分析流水灯控制实现方案（方案1：定时器+比较指令；方案2：移位指令）。1.通过博途仿真演示指令功能；

2.举例说明比较指令在数值判断中的应用；

3.引导学生推导流水灯控制逻辑（时间比较或位移位）；

4.解答学生疑问。1.听讲记录，理解指令逻辑；

2.观察仿真，理解比较与移位逻辑；

3.提问互动，澄清困惑。信息化手段：博途仿真、PPT动画、屏幕共享

思政元素：强调逻辑严谨性，培养细致分析、准确判断的工程思维。夯实理论，为编程实操打下基础。环节三小组讨论完善设计方案15分钟1.分组完成I/O分配表设计（同4.1，I0.0启动、I0.1停止、Q0.0-Q0.7对应HL1-HL8）；

2.设计控制方案（选择定时器+比较指令方案或移位指令方案）；

3.展示并评价方案。1.分组并明确任务分工；

2.巡视指导，纠正逻辑错误；

3.组织小组展示与互评。1.小组讨论，分工协作；

2.绘制逻辑图，优化方案；

3.展示方案，吸收建议。信息化手段：思维导图工具、在线协作文档

思政元素：培养团队协作与沟通能力，渗透精益求精的设计理念。培养方案设计能力与团队协作精神。环节四控制系统线路连接与检测45分钟1.按电气原理图完成PLC与彩灯模块、按钮的接线；

2.使用万用表检测线路是否短路；

3.完成PLC与电脑网线连接。1.强调安全规范，示范接线；

2.巡视指导，纠正错误；

3.检查接线无误后允许通电。1.规范接线，断电操作；

2.检测线路，记录结果；

3.整理工位，等待调试。信息化手段：接线视频、万用表、投影警示

思政元素：强化“安全第一、规范操作”的职业素养，培养责任意识。提升实操能力，强化安全意识。环节5：PLC程序编写30学时1.使用博途V16创建项目，建立变量表（按I/O分配表）；

2.编写流水灯控制程序（可选两种方案）：

-方案1（比较指令）：使用定时器计时，通过比较指令（如T>=0且T<=1点亮HL1）控制各灯；

-方案2（移位指令）：使用移位指令（SHL）结合时钟脉冲实现流水效果；

3.检查语法与逻辑错误。1.屏幕共享演示编程流程；

2.分别讲解两种方案的关键指令调用与逻辑实现；

3.巡视指导，集中讲解共性问题。1.跟随操作，编写程序；

2.调试程序，修改错误；

3.保存程序，准备下载。信息化手段：博途软件、编程模板、在线答疑

思政元素：培养耐心细致、逻辑清晰的编程习惯，树立工匠精神。掌握编程技能，实现控制逻辑。环节6：整体调试30学时1.下载程序至PLC，启动程序状态监视；

2.测试启动、停止、流水点亮、循环功能；

3.排查软硬件故障。1.强调调试安全；

2.演示程序状态监视方法；

3.巡视指导，鼓励自主解决。1.按步骤测试功能；

2.记录问题，自主排查；

3.反复测试，确保稳定。信息化手段：程序状态监视、调试思维导图

思政元素：培养不畏困难、严谨求实的调试态度，强化团队协作。培养系统调试与问题排查能力。环节7：评价20学时1.过程性评价（安全规范、团队协作、操作规范）；

2.成果评价（程序正确性、功能实现、线路质量）；

3.教师综合评价与反馈。1.发布评价标准；

2.组织评价活动；

3.给出针对性评语。1.自评与互评；

2.听取教师点评；

3.总结不足，明确改进方向。信息化手段：在线评价表、学习通反馈

思政元素：培养客观公正、善于反思的评价态度，树立持续改进意识。全面评价学习成效，激励进步。环节8：归纳总结10学时1.梳理比较指令、值在范围内指令、移位指令的核心要点；

2.回顾任务实施流程与注意事项；

3.布置课后拓展任务（停车场车位自动计数PLC控制）。1.引导学生绘制知识导图；

2.提问回顾关键步骤；

3.布置拓展任务，解答疑问。1.参与梳理，构建知识体系；

2.总结收获，提出疑问；

3.记录拓展任务要求。信息化手段：思维导图、PPT总结

思政元素：强调知识系统化与迁移应用能力，培养工程实践思维。巩固知识，构建系统化认知。课后拓展：强能力教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图课后拓展停车场车位自动计数PLC控制

1.任务描述：设计一个停车场自动计数系统，满载100辆车，进车加1，出车减1，实时显示车辆数；

2.要求运用比较指令、计数器等完成电路设计与程序设计。1.在学习通平台发布拓展任务书、参考资料；

2.在线答疑，指导学生理解计数逻辑与比较判断；

3.收集学生提交的电路图、程序与调试报告，进行线上点评。1.分析任务需求，设计计数逻辑；

2.完成I/O分配、电路图绘制、程序编写与调试；

3.填写工作页，记录设计思路与实施过程，提交至学习通。信息化手段：学习通、CAD绘图软件、博途软件

思政元素：培养解决实际工程问题的能力，渗透智能控制、服务社会的职业使命感。拓展比较指令与计数逻辑的应用场景，提升综合设计与系统集成能力。板书设计1、任务导入→流水灯控制（8灯依次点亮，循环往复）2、核心指令讲解：比较指令（=、<>、>=、<=、>、<）——数据类型与逻辑判断值在范围内指令（IN_Range）——参数设置与应用左右移位指令（SHL、SHR）——移位方向、填充规则、触发方式程序控制指令（JMP、LABEL、RET）与日期时间指令（拓展）控制方案设计：方案一：定时器+比较指令（时间判断）方案二：移位指令+时钟脉冲（位操作）4、实施流程：I/O分配→硬件接线→程序编写→系统调试5、调试与评价：功能测试（启动、停止、流水、循环）故障排查→自评互评→教师反馈教学反思任课教师签字：年月日教研室主任审核签字：年月日教学设计本次课程项目（任务）4.3S7-1200PLC常用运算指令生产线灌装系统的PLC控制为例教案序号授课班级班授课学时4学时授课人数应到人实到人授课时间年月日第节授课地点3号楼教室课堂类型理论课¨实训课þ理实一体化课程¨其他¨学情分析知识基础能力基础学习习惯教学目标知识目标掌握加法（ADD）、减法（SUB）、乘法（MUL）、除法（DIV）指令的格式与使用方法；掌握递增（INC）、递减（DEC）指令的功能与应用；了解逻辑运算指令（AND、OR、XOR、INV）与转换指令（如BCD转INT）的基本使用；熟悉计数类程序的设计思路与数据处理方法。能力目标能利用运算指令（加、乘、递增）实现产线灌装系统的产量统计；能通过团队协作完成灌装系统电路设计、程序编写与调试；能依据控制要求完成多传感器信号处理与数据累计程序；能进行数据溢出判断与处理。素质目标培养安全素养，不带电作业。培养电工作业规范性，包括布线规范、工具使用规范。培养电工作业过程中严谨的工作态度和精益求精的工匠精神。养成及时整理工位的习惯，工具、器件、垃圾等不随意摆放。操作中能充分体现团队协作精神。培养勤俭节约的精神，爱惜工具、节约耗材。教学重点加法、乘法、递增指令在产量统计中的应用；灌装控制系统的I/O分配、线路连接、程序编写（两种方案）与调试；数据块（DB）的建立与变量定义（UDInt类型）。教学难点理解数据类型（Int、DInt、Real）在运算中的差异与溢出问题；掌握定时器产生周期脉冲的方法（每20秒扫描）；理解多计数器与乘法指令结合实现瓶数统计的逻辑；掌握递增指令在计数中的应用与数据块操作。教学资源教案、课程标准、学习通、线上精品课等。教学方法任务驱动法、理实一体化、信息化辅助、小组协作、案例分析、示范纠错

教学实施过程课前自学：强基础教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图环节一课前学习教学资源观看生产线灌装系统视频，了解冷却液包装规格（6/12/24瓶）及计数统计需求。1.在学习通上传灌装系统视频、任务书、软硬件清单、运算指令微课；

2.发布预习问题：“如何用加法/乘法指令统计不同规格的产量？”；

3.在线答疑。1.观看视频，理解多传感器计数逻辑；

2.学习ADD、MUL、INC等指令功能；

3.记录疑问，参与讨论。信息化手段：学习通平台、微课视频、讨论区

思政元素：培养严谨的数据处理意识，渗透工业质检的责任感。明确任务，预习运算指令，为课堂数据处理编程做准备。环节二在线测试验结果完成在线预习测试，检验对运算指令的理解程度。1.查看学生预习成绩与错题分析；

2.调整教学重点。1.完成测试，复习错题；

2.针对数据类型、溢出等问题进行预习。信息化手段：学习通在线测试、题库

思政元素：培养诚信答题、主动查漏补缺的学习态度。诊断学情，为课堂难点讲解提供依据。课中学习：强技能教学环节（时间分配）教学内容教师主导活动学生主体活动信息化手段及思政元素设计意图环节一导入课程明确任务要求10分钟1.展示生产线灌装系统场景视频或动画；

2.提出任务：通过三个传感器统计6瓶、12瓶、24瓶装冷却液的产量，并计算总瓶数；

3.引导学生思考如何用运算指令实现。1.演示灌装计数流程，激发兴趣；

2.强调工业计数中的数据准确性与实时性；

3.引导学生联系工业自动化中的产量统计。1.观察演示，明确多传感器计数需求；

2.分组讨论实现思路；

3.提出初步方案。信息化手段：产线视频、PPT任务图

思政元素：渗透“数据驱动生产”的工业智能理念，培养质量意识。真实工业场景导入，激发学习动机。环节二知识点讲解理清思路20分钟1.讲解加法（ADD）、乘法（MUL）指令的格式、数据类型与溢出问题；

2.讲解递增（INC）指令在计数中的应用；

3.讲解定时器产生20秒周期脉冲的方法；

4.介绍数据块（DB）建立与UDInt变量定义；

5.简要介绍转换指令（如BCD转INT）与逻辑运算指令（拓展内容）。1.通过博途仿真演示运算指令；

2.举例说明数据溢出问题及处理方法；

3.引导学生设计计数逻辑；

4.解答学生疑问。1.听讲记录，理解指令与数据类型；

2.观察仿真，理解脉冲生成与计数逻辑；

3.提问互动。信息化手段：博途仿真、PPT动画、屏幕共享

思政元素：强调数据准确性与系统可靠性，培养严谨的工程思维。夯实运算指令与计数逻辑理论基础。环节三小组讨论完善设计方案15分钟1.分组完成I/O分配表设计（I0.0:6瓶传感器、I0.1:12瓶传感器、I0.2:24瓶传感器、I0.3:复位按钮）；

2.设计控制方案（方案1：计数器+乘法指令；方案2：递增指令+乘法指令）；

3.展示并评价方案。1.分组并明确分工；

2.巡视指导，纠正逻辑错误；

3.组织小组展示与互评。1.小组讨论，分工协作；

2.绘制逻辑图，优化方案；

3.展示方案，吸收建议。信息化手段：思维导图工具、在线协作文档

思政元素：培养团队协作与方案优化能力。培养系统设计能力与团队协作精神。环节四控制系统线路连接与检测45分钟1.按电气原理图完成PLC与传感器模块、按钮的接线；

2.使用万用表检测线路是否短路；

3.完成PLC与电脑网线连接。1.强调安全规范，示范接线；

2.巡视指导，纠正错误；

3.检查接线无误后允许通电。1.规范接线，断电操作；

2.检测线路，记录结果；

3.整理工位。信息化手段：接线视频、万用表、投影警示

思政元素：强化安全第一、规范操作意识。提升实操接线能力与安全意识。环节5：PLC程序编写30学时1.使用博途V16创建项目，建立数据块“统计数据”并定义UDInt变量；

2.编写定时器程序产生20秒周期脉冲（M10.0）；

3.编写两种方案程序：

-方案1：使用计数器对传感器计数，再用MUL指令乘以规格数；

-方案2：使用INC指令递增箱数，再用MUL指令计算瓶数；

4.编写加法指令计算总产量，可添加溢出提示。1.屏幕共享演示数据块建立与编程；

2.重点讲解定时器脉冲生成、乘法与加法指令应用；

3.巡视指导，集中讲解共性问题。1.跟随操作，编写程序；

2.调试程序，检查数据类型与逻辑；

3.保存程序。信息化手段：博途软件、编程模板、在线答疑

思政元素：培养耐心细致、逻辑清晰的编程习惯。掌握运算指令编程与数据处理能力。环节6：整体调试30学时1.下载程序至PLC，启动程序状态监视；

2.模拟传感器信号，测试各规格计数、乘法计算与总产量累计功能；

3.测试复位功能；

4.排查软硬件故障。1.强调调试安全；

2.演示状态监视与信号模拟方法；

3.巡视指导，鼓励自主排查。1.按步骤测试各功能；

2.记录问题，自主或协作解决；

3.反复测试，确保数据准确。信息化手段：程序状态监视、信号模拟软件

思政元素：培养严谨调试、数据验证的职业习惯。提升系统调试与数据验证能力。环节7：评价20学时1.过程性评价（安全规范、团队协作、编程规范）；

2.成果评价（程序