徐州市2026国家开放大学学前教育-期末考试提分复习题(含答案)

徐州市2026国家开放大学学前教育期末考试提分复习题（含答案）（满分：100分考试时间：120分钟）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.学前教育学的研究对象主要是（）。A.0-3岁儿童B.3-6岁儿童C.0-6岁儿童D.学龄前儿童及学前教育活动2.提出“儿童中心论”，认为教育即生活、教育即生长的教育家是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.杜威D.皮亚杰3.幼儿思维的主要特点是（）。A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直观行动思维D.形式运算思维4.在幼儿游戏活动中，教师扮演的角色主要是（）。A.主导者B.指挥者C.支持者与合作者D.旁观者5.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展划分为几个领域？（）A.3个B.4个C.5个D.6个6.幼儿因被同伴拒绝而情绪低落，教师最适宜的做法是（）。A.批评拒绝他的同伴B.直接教给他交友技巧C.创设合作游戏机会，并引导其参与D.告诉他没关系，自己玩也很好7.评价幼儿生长发育最常用、最基本的指标是（）。A.肺活量B.身高和体重C.胸围D.坐高8.为预防幼儿龋齿，应特别重视（）。A.多吃钙片B.餐后漱口、早晚刷牙C.少吃糖D.进行窝沟封闭9.幼儿园环境创设的首要原则是（）。A.经济性原则B.安全性原则C.适宜性原则D.教育性原则10.以下哪项不属于幼儿社会性发展的内容？（）A.亲子关系B.同伴交往C.性别角色D.识字数数11.教师通过讲述《孔融让梨》的故事来影响幼儿的行为，这运用了（）。A.榜样示范法B.行为练习法C.说服教育法D.情境体验法12.幼儿园主题活动“美丽的秋天”中，组织幼儿拾落叶、画落叶、唱秋天的歌，这体现了幼儿园课程特点的（）。A.基础性B.启蒙性C.生活性D.整合性13.幼儿学习了“橘子”的概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.概念同化14.家园合作中最简便、最及时的方式是（）。A.家长开放日B.家庭访问C.家长委员会D.日常交流（如接送交谈）15.在区域活动中，幼儿在建构区用积木搭了一座“桥”并不断改进，这主要促进了幼儿（）的发展。A.语言表达能力B.艺术创造能力C.科学探究能力D.问题解决与动手能力二、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）16.（）学前教育就是幼儿园教育。17.（）游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式。18.（）为了开发智力，幼儿教育应提前进行读、写、算训练。19.（）保教结合是幼儿园教育工作的特殊原则。20.（）幼儿告状行为纯粹是多管闲事，应予以制止。21.（）对幼儿进行安全教育时，应强调“不许”、“不能”，让他们记住规则。22.（）幼儿园必须是以游戏为基本活动。23.（）幼儿艺术教育重在技能技巧的训练和结果的完美。24.（）观察法是学前教育研究中最基本、最普遍的方法。25.（）家长是幼儿园教育的合作伙伴，而非简单的受教育者。三、简答题（共5题，每题6分，共30分）26.简述幼儿园健康教育的目标。27.简述幼儿教师应具备的心理素质。28.简述组织幼儿园一日活动应注意哪些基本要求。29.简述福禄贝尔的主要教育思想及其对学前教育的贡献。30.简述家庭环境对幼儿个性发展的影响主要体现在哪些方面。四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）31.案例：中班李老师在美工区投放了新的皱纹纸和胶水，打算让孩子们做粘贴画。小刚拿起皱纹纸就揉成一团，粘在纸上，说是“包子”。旁边的几个孩子也跟着揉起纸团来，美工区一片“揉纸”景象，与老师预设的“平面粘贴画”目标相去甚远。问题：请分析案例中幼儿的行为反映了其什么年龄特点？如果你是李老师，接下来你会如何应对和引导？32.案例：大班幼儿在进行“我们的社区”主题活动。王老师计划带孩子们去参观社区超市。出发前，她强调了安全纪律，并让孩子们想一想“去超市可以看什么？可以问什么？”参观过程中，孩子们兴致勃勃，有的观察货品分类，有的询问价格，有的观察顾客付款。回园后，孩子们热烈讨论，并自发玩起了“开超市”的角色游戏。问题：请结合案例，分析王老师在此次活动中遵循了哪些学前教育原则？（至少列出三点并简要说明）五、论述题（共1题，10分）33.试论述“以幼儿为本”的学前教育理念在幼儿园教育实践中的具体体现。参考答案一、单项选择题1.D2.C3.B4.C5.C6.C7.B8.B9.B10.D11.A12.D13.A14.D15.D二、判断题16.×17.√18.×19.√20.×21.×22.√23.×24.√25.√三、简答题26.幼儿园健康教育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质（1分）；培养良好的生活、卫生习惯（1分）；培养参加体育活动的兴趣（1分）；发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性（1分）；学习必要的安全保健常识，提高自我保护能力（1分）；培养乐观、合作的态度和初步的集体意识（1分）。27.幼儿教师应具备的心理素质包括：①积极、稳定的情绪和情感（1分）；②良好的性格特征（如爱心、耐心、细心、热情开朗等）（2分）；③坚强的意志品质（1分）；④健全的人格和和谐的自我意识（1分）；⑤良好的认知能力（观察力、思维能力等）（1分）。28.组织幼儿园一日活动应注意：①保教结合，寓教于乐（1分）；②结构稳定，环节过渡自然（1分）；③内容丰富，形式多样（1分）；④尊重差异，个别对待（1分）；⑤教师直接指导与幼儿自主活动相结合（1分）；⑥重视家园共育（1分）。29.福禄贝尔的主要教育思想：①教育顺应自然（1分）；②首创“幼儿园”及一套活动玩具“恩物”（1分）；③强调游戏在幼儿教育中的价值，认为游戏是儿童内部存在的自我活动的表现（2分）。贡献：他是近代学前教育的奠基人，使学前教育成为一门独立的学科，其思想和实践对后世影响深远（2分）。30.家庭环境对幼儿个性发展的影响主要体现在：①家庭氛围（民主、专制等）影响幼儿性格（2分）；②家长的教养方式（溺爱、专制、民主等）直接塑造幼儿的行为模式和个性特征（2分）；③家庭结构、经济条件、父母职业与文化程度等间接影响教育资源与期望，从而影响幼儿发展（2分）。四、案例分析题31.分析：案例反映了中班幼儿具体形象思维和好奇心强的特点（1分），他们的学习具有直接感知、亲身体验和动手操作的特点（1分）。小刚的“包子”源于生活经验，其行为是自发探索和想象的表现（1分）。其他孩子的模仿是幼儿典型的学习方式（1分）。教师预设目标与幼儿兴趣点出现偏差。应对与引导：①尊重和接纳幼儿的探索行为，肯定“包子”的创意（1分）。②灵活调整目标，抓住“揉纸”兴趣点，可引导：“除了包子，还能揉成什么？”“怎么让它粘得更牢？”“不同颜色的纸能组合成什么？”（2分）。③提供更多元材料（如不同质地的纸、豆子等），支持其从“揉”到“组合造型”的深度探索（1分）。④在分享环节，请小刚等幼儿介绍作品，将个体经验转化为集体经验，并自然引入平面粘贴等其他方法（2分）。32.分析：王老师遵循了以下原则：①活动性原则：组织参观超市、玩“开超市”游戏，让幼儿在亲身参与、实际操作和游戏中学习（2分）。②生活化原则：选择“社区超市”这一幼儿熟悉的生活环境作为教育场所，教学内容源于生活（2分）。③主体性原则：出发前让幼儿思考“看什么、问什么”，尊重幼儿的主动性；参观后支持幼儿自发开展角色游戏，发挥其主体性（2分）。④保教结合原则：外出前强调安全教育，既关注教育内容也关注幼儿安全（2分）。（以上四点答出任意三点即可，每点需结合案例简要说明，总分10分）五、论述题33.“以幼儿为本”理念在幼儿园教育实践中的体现：①尊重幼儿的权利和人格：将幼儿视为独立的、有尊严的个体，平等对待每一位幼儿，倾听他们的声音，尊重其合理选择和需求。（2分）②遵循幼儿身心发展规律：教育目标、内容、方法的设计与实施，必须符合幼儿的年龄特点、学习方式和认知水平，避免“小学化”和过度教育。（2分）③以幼儿的全面发展为核心：关注幼儿体、智、德、美诸方面的和谐发展，而非片面追求某一方面（如知识技能