铁岭市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

铁岭市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）（综合素质+教育知识与能力）满分：150分考试时间：150分钟第一部分：综合素质（共75分）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.现代学生观强调学生是发展中的人。下列哪位教育家的思想与之最为契合？（）A.赫尔巴特B.杜威C.皮亚杰D.布鲁纳2.李老师认为，教师的任务就是向学生传授系统知识，学生的任务就是掌握知识。这主要体现的是（）。A.教师中心论B.学生中心论C.学科中心论D.活动中心论3.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教师资格、职务、（）制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。A.合同B.聘任C.终身D.授权4.教师王某因学生李某未完成作业，责令其站在教室后面听课。王某的行为侵犯了学生的（）。A.身心健康权B.人格尊严权C.人身自由权D.隐私权5.某校组织学生参加商业庆典活动。根据相关法律规定，该行为（）。A.有利于学生社会实践，应当鼓励B.只要学生自愿就可以参加C.在不影响教学的前提下可以组织D.不得组织学生参加商业性活动6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性7.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.爱国守法D.终身学习8.在处理与同事的关系时，教师应做到（）。A.相互尊重，取长补短B.互不干涉，各自为政C.相互竞争，突出自我D.讲究情面，一团和气9.教师在教育活动中，对待不同气质类型的学生应该（）。A.严格要求胆汁质的学生B.禁止抑郁质的学生参加集体活动C.鼓励多血质的学生克服粗枝大叶D.培养黏液质学生的果断性10.“学高为师，身正为范”体现了教师职业的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.个体性与集体性相结合11.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.开拓创新12.我国农历以干支纪年。2040年农历为庚申年，那么2041年农历为（）。A.己未年B.庚申年C.辛酉年D.壬戌年13.在PowerPoint中，要为所有幻灯片设置统一的背景和字体格式，应使用（）。A.设计模板B.母版C.版式D.样式14.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次学习，使我提高了对教育本质的认识。B.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。C.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来。D.他对自己能否学好电脑，充满了信心。15.“同声相应，同气相求”出自（）。A.《孟子》B.《庄子》C.《易经》D.《论语》16.下列历史事件按时间先后顺序排列，正确的是（）。①商鞅变法②王安石变法③戊戌变法④孝文帝改革A.①④②③B.①②④③C.①④③②D.④①②③17.在Word编辑状态下，要选中某个自然段，可将鼠标移到该段左侧的选定栏，然后（）。A.单击鼠标左键B.双击鼠标左键C.三击鼠标左键D.单击鼠标右键18.面对班级中出现的“小团体”现象，班主任最恰当的处理方式是（）。A.强行拆散，禁止交往B.放任自流，不予理会C.因势利导，引导其融入集体D.严厉批评，令其写检查19.教师进行教育研究的根本目的是（）。A.发表论文，评聘职称B.改进教学，促进学生发展C.探索新知，推动理论发展D.完成学校规定的科研任务20.逻辑推理：所有优秀的教师都热爱学生，张老师热爱学生，所以张老师是优秀教师。该推理（）。A.正确B.错误，中项不周延C.错误，大项不当周延D.错误，四概念二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）21.阅读下列材料，并回答问题。材料：王老师是某小学五年级的班主任。她发现班上的小辉最近上课总是无精打采，作业马虎，成绩下滑明显。通过家访，王老师了解到小辉的父母最近正在闹离婚，家庭气氛紧张，小辉感到非常焦虑和不安。王老师没有直接批评小辉，而是在课后找他谈心，耐心倾听他的烦恼，并告诉他：“大人的事情让他们自己去处理，你是个孩子，你的任务是好好学习、健康成长。老师和同学们都很关心你，有困难随时可以找我。”同时，王老师与小辉的父母进行了沟通，希望他们能尽量减少对孩子的负面影响。在班级里，王老师组织了一次“我的家庭”主题班会，引导同学们互相理解和支持。一段时间后，小辉的情绪逐渐稳定，学习状态也恢复了不少。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。22.阅读下列材料，并回答问题。材料：某中学开展“科技节”活动，要求各班制作一个创意科技作品参展。高二（3）班的几位同学组成了一个小组，打算制作一个“太阳能自动浇花系统”。在制作过程中，他们遇到了技术难题：如何稳定地控制水泵的启停。有的同学提出放弃，改用更简单的方案。但组长小李鼓励大家：“遇到困难就退缩，那永远也做不成像样的东西。我们一起查资料、想办法。”他们查阅了大量网络资料和书籍，请教了物理老师，并进行了多次实验，最终利用光敏电阻和比较器电路成功解决了问题。他们的作品在科技节上获得了特等奖。问题：请从学生观和素质教育理念的角度，分析该案例对你的启示。三、论述题（共1题，15分）23.请结合教育教学实际，论述新时代教师应如何践行“终身学习”的理念。第二部分：教育知识与能力（共75分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.标志教育学成为一门独立学科的著作是（）。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》2.提出“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭3.人的身心发展存在不平衡性，这要求教育要（）。A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.扬长避短4.我国现行的学校教育制度是（）。A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.混合型学制5.编写教材的直接依据是（）。A.教育目的B.课程计划C.课程标准D.课程目标6.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讨论法7.王老师在讲完一个知识点后，总是会随机点名让学生复述或举例。这主要是为了运用（）来引起学生的注意。A.激发求知欲B.变化教学情境C.配合学生经验D.无意注意的规律8.小明在学习了“金属”的概念后，再学习“铁”、“铜”等具体金属，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习9.小华为了得到妈妈的奖励而努力学习。这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.远景动机10.根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习应该（）。A.在遗忘开始后集中进行B.在学习结束后立即进行并多次进行C.在一周后系统进行D.在考试前突击进行11.皮亚杰认为，儿童能够进行逻辑推理，且思维具有可逆性，但离不开具体事物的支持。这属于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算12.当学生取得好成绩时，老师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习定律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.联想律13.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响一致性与连贯性原则14.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响15.以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况的评价是（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.形成性评价二、简答题（共3题，每题5分，共15分）16.简述教学过程的基本规律。17.简述培养和激发学生学习动机的主要途径。18.简述中小学德育的主要内容。三、材料分析题（共1题，10分）19.阅读下列材料，并回答问题。材料：林老师是初中一年级的数学老师。在讲“一元一次方程的应用——行程问题”时，他直接给出了“路程=速度×时间”以及相遇、追及问题的几个公式，然后让学生做大量练习题。结果很多学生面对变化的问题情境时依然无从下手，错误率很高。林老师很困惑：“公式都给了，也练了这么多，怎么还是不会？”问题：（1）请指出林老师教学中存在的主要问题。（4分）（2）请针对这一问题，提出具体的教学改进建议。（6分）四、教学设计题（共1题，20分）20.请根据以下材料，完成一份教学设计。材料：人教版小学语文四年级上册课文《观潮》要求：（1）设计本课的教学目标。（6分）（2）设计本课的教学重点和难点。（4分）（3）设计一个主要的教学环节（如导入、新授、巩固、小结等），并说明设计意图。（10分）参考答案第一部分：综合素质一、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.D6.B7.B8.A9.C10.B11.D12.C13.B14.C15.C16.A17.B18.C19.B20.B二、材料分析题21.王老师的教育行为很好地体现了教师职业道德规范的要求。①体现了“关爱学生”。王老师没有简单批评小辉，而是通过家访了解其问题背后的家庭原因，并给予耐心的倾听、理解和鼓励，保护了学生的自尊心，关心学生的身心健康。②体现了“教书育人”。王老师不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的情绪状态和人格发展。通过主题班会等方式，营造温暖的班级氛围，促进了学生的全面发展和健康成长。③体现了“为人师表”。王老师处理问题的方式冷静、理智、富有爱心，为学生树立了良好的榜样。同时，主动与家长沟通，争取家校合作，体现了良好的职业修养。22.该案例体现了以下学生观和素质教育理念：①学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。案例中的学生面对技术难题，通过探索和努力最终成功解决，说明教师应相信学生，创造条件激发其潜能。②学生是独特的人，是具有独立意义的人。小组有独立的想法和方案，并在遇到分歧时自主决策（坚持原方案），教师应尊重学生的主体性和创造性。③素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点。科技节活动及作品制作过程，正是引导学生动手实践、勇于创新的体现，促进了学生综合能力的提升。④学习方式上，倡导自主、合作、探究。小组成员合作学习，通过查阅资料、请教老师、反复实验等方式进行探究，是有效学习方式的体现。三、论述题23.（要点）新时代教师践行“终身学习”理念应做到：①树立终身学习意识：认识到知识更新加速，教育变革深入，唯有持续学习才能适应时代要求和学生发展需要。②拓展学习内容：不断更新学科专业知识；广泛涉猎科技、人文、艺术等领域，拓宽知识视野；深入学习现代教育理论、心理学知识及信息技术。③掌握学习途径与方法：坚持阅读专业书籍与期刊；积极参加各级各类培训、教研活动和学术交流；利用网络平台和资源进行在线学习；在实践中反思，开展教育行动研究。④学以致用，改进教学：将学到的新知识、新理念、新方法主动运用于教育教学实践，优化教学过程，提高育人效果。⑤以身作则，影响学生：教师自身勤学不辍的态度和行为，是对学生最好的“身教”，能潜移默化地培养学生终身学习的习惯。第二部分：教育知识与能力一、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.C6.A7.D8.B9.B10.B11.C12.C13.C14.B15.C二、简答题16.（1）间接经验与直接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。17.（1）创设问题情境，激发兴趣与求知欲。（2）设置恰当目标，控制作业难度。（3）给予明确、及时和恰当的反馈与评价。（4）妥善运用奖惩，维护内部动机。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）开展竞赛与合作。18.（1）爱国主义教育。（2）理想和传统教育。（3）集体主义教育。（4）劳动教育。（5）民主、法制和纪律教育。（6）人道主义和社会公德教育。（7）正确人生观和科学世界观教育。三、材料分析题19.（1）主要问题：林老师的教学是典型的“注入式”教学，重结论轻过程。他只关注公式的机械记忆和重复练习，没有引导学生理解行程问题中数量关系（路程、速度、时间）的内在逻辑和建立过程，也没有帮助学生掌握分析实际问题、建立数学模型（方程）的思维方法，导致学生缺乏迁移应用能力。（2）改进建议：①采用启发式教学。创设真实的行程问题情境（如学生上学、运动会赛跑等），引导学生自己发现并总结数量关系，理解公式的来源。②重视过程与思维训练。引导学生用画线段图等方式直观分析相遇、追及问题中的等量关系，经历“审题→设未知数→找等量关系→列方程”的完整过程，掌握建模思想。③变式练习。设计多样化的实际问题（如不同出发时间、不同方向、环形跑道等），让学生在不同情境中应用所学方法，促进知识融会贯通