那曲市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

那曲市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）那曲市2026年中小学教师资格考试笔试模拟卷科目一：综合素质|科目二：教育知识与能力总分值：150分|考试时间：120分钟一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分）1.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十二D.八2.“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中生一般处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.教育目的的个人本位论主张，教育目的应当主要根据（）的需要来确定。A.社会发展B.人的本性C.文化传承D.政治要求5.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）教学原则。A.启发性B.巩固性C.量力性D.系统性6.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人7.学生因为喜爱某位老师而喜欢上他所教的学科，这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.远景动机8.以下不属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的是（）。A.终身学习B.团结协作C.依法执教D.廉洁从教9.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响10.教育研究中，通过控制条件来揭示因果关系的常用方法是（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法11.某学生回答问题时思维敏捷，但常不假思索，轻率作答。这主要反映其意志缺乏（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性12.校本课程开发的主体主要是（）。A.国家教育行政部门B.课程专家C.学校教师D.学生家长13.根据《中华人民共和国义务教育法》，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为（）。A.城市学校和农村学校B.示范学校和非示范学校C.重点学校和非重点学校D.公立学校和私立学校14.“温故而知新”体现了教学的（）原则。A.理论联系实际B.启发性C.循序渐进D.巩固性15.马斯洛需要层次理论中，属于成长需要的是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要16.教育区别于其他社会活动的根本特征是（）。A.培养人的社会活动B.传递生产经验C.传递社会生活经验D.有目的、有计划、有组织17.教师在对学生进行评价时，既要看到学生的过去，也要看到学生的现在，更要关注学生未来的发展潜力。这体现了评价的（）原则。A.客观性B.发展性C.指导性D.全面性18.教师申诉制度是一项专门保护教师（）的法律救济制度。A.政治权利B.经济权利C.职业权利D.人身权利19.斯金纳的操作性条件反射理论在教学中的应用主要体现在（）。A.发现学习B.程序教学C.接受学习D.掌握学习20.我国基础教育课程改革要求，从小学至高中设置（）并作为必修课程。A.研究性学习B.劳动技术教育C.社区服务D.综合实践活动21.以下属于非智力因素的是（）。A.记忆力B.思维力C.意志力D.观察力22.学校组织学生参加社会公益活动，主要目的是培养学生的（）。A.实践能力和社会责任感B.学科知识应用能力C.审美情趣D.强健体魄23.我国现行的学制类型从形态上看属于（）。A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.多轨制24.教师运用生动形象的语言描述，使学生形成对事物清晰表象，丰富感性认识，这种教学方法是（）。A.演示法B.参观法C.讲授法（讲述、讲解）D.练习法25.维果茨基提出的“最近发展区”理论，强调教学应走在发展的（）。A.前面B.后面C.同步D.无关26.学生在学习“三角形”概念后，再学习“直角三角形”、“等腰三角形”等概念。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习27.教育法律责任主要是一种（）。A.民事法律责任B.行政法律责任C.刑事法律责任D.违宪责任28.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.无规律可循29.在班主任工作中，对学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径是（）。A.思想品德课B.班会C.各科教学D.课外活动30.新课程改革倡导的学习方式不包括（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.机械学习二、材料分析题（共3题，第31题18分，第32、33题各16分，共50分）31.阅读材料，并回答问题。材料：王老师是某中学初二年级的班主任。她发现班上学生小张近期上课总是无精打采，作业潦草，成绩下滑明显。一天放学后，王老师将小张留下谈心。起初小张沉默不语，在王老师的耐心引导和保证保密后，小张终于吐露心声：原来他的父母最近正在闹离婚，家里天天吵架，他感到非常痛苦和焦虑，晚上睡不好，白天无法集中注意力学习，觉得生活没有意义。问题：（1）请从学生观的角度，谈谈王老师应如何看待和对待小张。（9分）（2）如果你是王老师，将采取哪些具体措施来帮助小张？（9分）32.阅读材料，并回答问题。材料：李老师在讲授《背影》一课时，首先播放了一段关于父爱的短视频片段，然后问学生：“同学们，你们的父亲有没有让你特别感动的瞬间？”课堂一下子活跃起来，学生们纷纷分享自己的故事。接着，李老师引导学生带着对父爱的体悟去阅读课文，分析文中父亲为儿子买橘子时“蹒跚”的背影所蕴含的深情。在课堂讨论环节，有学生提出：“父亲穿铁道、爬月台，违反了交通规则，这个例子是不是不太好？”李老师没有简单否定，而是引导学生结合文章写作的年代背景和作者想要表达的核心情感进行深入探讨。最后，李老师布置了课后作业：给你的父亲写一封信或发一条长长的微信，表达你的感恩或平时说不出口的话。问题：请结合材料，分析李老师在教学中贯彻了哪些教学原则和教学方法。（16分）33.阅读材料，并回答问题。材料：《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。问题：请结合教师职业道德规范的相关内容，谈谈教师履行以上法律义务与加强师德修养之间的关系。（16分）三、简答题（共4题，每题5分，共20分）34.简述我国现阶段的教育方针。35.简述讲授法的优缺点。36.简述如何激发和培养学生的学习动机。37.简述班主任工作的主要内容。四、教学设计题（共1题，20分）38.请根据以下材料，完成一份简要的教学设计。材料：人教版小学语文四年级上册课文《观潮》（节选）要求：针对“潮来时”的重点段落（“午后一点左右……那声音如同山崩地裂”）进行设计。设计需包括：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、简要的教学过程（主要环节及设计意图）。教学对象为四年级学生。参考答案一、单项选择题1-5:ACDBA6-10:DBCBB11-15:DCCDD16-20:ABCBD21-25:CACCA26-30:BBBCD二、材料分析题31.（1）学生观角度分析：-学生是发展的人：小张目前的状态是受家庭变故这一特殊情境影响的暂时性表现，具有巨大的发展潜能。王老师应看到他的可塑性，相信通过恰当帮助，他能克服困难。-学生是独特的人：小张的经历和内心感受具有独特性。王老师需要给予个性化的关怀，理解其痛苦和焦虑的根源，而非仅仅批评其表面行为。-学生是具有独立意义的人：小张是学习的主体，也是自身情绪和生活的承担者。王老师应尊重其人格和情感，以平等姿态沟通，引导他认识并面对问题，而不是强行灌输说教。（2）具体措施：-持续给予情感支持：保持与小张的定期私下沟通，倾听其烦恼，表达关心与信任，让他感受到老师的支持和学校的温暖。-进行心理疏导：可联系学校心理健康教师，为小张提供专业的心理辅导，帮助他处理情绪，学习应对家庭压力的方法。-与家长沟通：在保护学生隐私和感受的前提下，尝试与小张父母进行妥善沟通，反映孩子的情况，建议他们关注对孩子的影响，寻求妥善解决家庭问题的方式。-创设支持性班级环境：通过班会或集体活动（不点名），营造互助友爱的班级氛围，鼓励同学间相互关心。适当安排班干部或友善的同学多与他交流、活动。-学业帮扶：与科任老师沟通，适当降低对小张的短期学业要求，并在他状态好转时安排学习帮助，避免其因成绩持续下滑而丧失信心。32.贯彻的教学原则与教学方法：-教学原则：①启发性原则：李老师通过提问（“你们的父亲有没有……”）和设置开放性问题（关于“违反交通规则”的讨论），引导学生积极思考、主动探究，激发情感共鸣和深度思维。②理论联系实际原则：李老师将课文主题（父爱）与学生个人生活经验相联系，让学生分享自己与父亲的故事，使抽象的文字变得生动具体。③科学性与思想性相统一原则：在讨论“违反交通规则”这一细节时，李老师引导学生结合时代背景理解文学作品的深层情感与价值，既尊重了文本的科学解读，又深化了思想情感教育。④直观性原则（初期运用）：通过播放关于父爱的短视频，为学生提供感性认识，帮助理解课文主题。-教学方法：①谈话法/讨论法：通过师生问答、组织学生讨论分享，进行多向交流，深化对课文和主题的理解。②讲授法：李老师在引导学生分析“背影”细节、讲解时代背景时，必然运用了讲解、讲述等方法。③读书指导法：引导学生“带着对父爱的体悟去阅读课文”，教授阅读方法。④练习法：布置书面表达作业（写信/微信），将课堂所学转化为情感表达的实际能力。33.教师履行法律义务与加强师德修养的关系：-基础与保障关系：法律义务是教师职业行为的底线要求，是强制性规范（如完成教学任务、关心爱护学生、制止有害行为等）。履行这些义务是教师从业的基本资格，也是师德修养得以存在和实践的法制基础和制度保障。没有守法履责，师德无从谈起。-深化与升华关系：师德修养是教师基于职业认同和理想信念，对自身道德品质、教育情怀和专业精神提出的更高要求。它超越法律义务的强制性，强调自觉性、典范性和崇高性（如为人师表、终身学习、无私奉献）。加强师德修养能使教师不仅仅满足于履行法定义务，更能主动、创造性地投入教育工作，达到“学为人师，行为世范”的境界。-相互促进，内在统一：在实践中，严格履行法律义务是良好师德的具体体现（如“关爱学生”既是法律义务也是师德核心）。同时，高尚的师德修养能促使教师更自觉、更全面地履行法律义务，甚至在面对复杂教育情境时，做出符合道德和法律精神的正确判断与选择。二者共同构成了教师职业行为的完整规范体系。三、简答题34.我国现阶段的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。35.优点：能在短时间内系统地向学生传授大量知识；有利于充分发挥教师的主导作用；便于教师控制教学进程和内容；成本经济。缺点：容易导致“满堂灌”，学生被动接受；不利于因材施教；难以照顾学生的个体差异；如果运用不当，不利于学生主动性和创造性的发挥。36.（1）创设问题情境，激发兴趣与求知欲。（2）设置明确、适当、具有挑战性的目标。（3）充分利用反馈与评价，给予恰当奖励与评价。（4）妥善进行竞赛，营造适度紧张氛围。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）培养学生学习需要，将其转化为稳定的内部动机。37.（1）了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（这是中心环节）（3）做好个别教育工作。（4）协调校内外各种教育力量。（5）操行评定。（6）做好班主任工作计划与总结。（7）组织班会活动和课外活动。四、教学设计题38.教学目标：-知识与技能：有感情地朗读课文，背诵重点句段；理解文中描写潮水形态、声音的重点词语（如“白线”、“水墙”、“山崩地裂”）；学习作者按由远及近的顺序，从形态、声音两方面描写景物的方法。-过程与方法：通过品读、想象、对比朗读等方式，感受钱塘江大潮的雄伟壮观；学习抓住特点、多角度描写景物的方法。-情感态度与价值观：感受大自然的壮丽奇观，激发对祖国山河的热爱之情。教学重难点：-重点：理解描写潮水形态和声音的语句，感受潮来时的壮观景