百色市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

百色市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）百色市2026年中小学教师资格考试模拟试卷（综合素质+教育知识与能力）考试时间：150分钟满分：150分第一部分综合素质（共50分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.“学高为师，身正为范”体现了教师职业的哪种特点？（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性2.某语文老师为帮助学生理解《红楼梦》，组织学生排演课本剧并撰写人物小传。这主要体现了素质教育理念中的（）。A.面向全体学生B.促进学生个性发展C.培养学生创新精神与实践能力D.促进学生全面发展3.陈老师是学校的骨干教师，但他经常以“维护教师权威”为由，拒绝听取学生对其教学方法的任何建议。陈老师的行为主要违背了（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.根据《中华人民共和国教育法》，我国实行（）义务教育制度。A.六年B.九年C.十二年D.终身5.初中生小强在课间玩耍时意外受伤，经调查是学校体育设施年久失修所致。对小强的伤害应依法承担主要责任的是（）。A.小强本人B.小强的监护人C.学校D.体育设施制造商6.教师王某因学生李某未完成作业，责令其放学后罚跑操场20圈，导致李某体力不支晕倒。王某的行为侵犯了学生的（）。A.隐私权B.名誉权C.人身自由权D.身体健康权7.下列历史事件中，标志着中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的是（）。A.新中国成立B.十一届三中全会召开C.香港回归D.加入世界贸易组织8.被誉为“诗仙”的唐代浪漫主义诗人是（）。A.杜甫B.李白C.白居易D.王维9.下列科技成就中，属于我国宋代的是（）。A.造纸术B.活字印刷术C.地动仪D.《授时历》10.在Windows操作系统中，快捷键“Ctrl+C”的功能是（）。A.粘贴B.复制C.剪切D.全选11.“如果未满18周岁，则是未成年人。”根据逻辑推理，下列判断正确的是（）。A.如果是未成年人，则未满18周岁B.如果不是未成年人，则已满18周岁C.如果已满18周岁，则不是未成年人D.只有已满18周岁，才不是未成年人12.阅读文章时，能迅速把握段落主旨和文章脉络，这属于（）。A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略13.班主任张老师发现班上学生普遍存在拖延现象，他召开了一次“向拖延症宣战”的主题班会，并和学生一起制定了改进计划。这主要体现了班主任工作的（）。A.个别教育B.常规管理C.集体教育D.偶发事件处理14.面对课堂上学生提出的一个极具挑战性且自己暂时无法解答的问题，教师最恰当的处理方式是（）。A.批评学生故意刁难，维护自身权威B.忽略该问题，继续按原计划教学C.坦诚说明自己需要查证，课后与学生共同探究D.立即请班上成绩最好的学生来回答15.教师职业道德修养的最高境界是（）。A.坚守规范B.内心信念C.慎独D.知行合一二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）16.阅读材料，回答问题。材料：王老师是某小学五年级的班主任。她发现班上的小敏同学最近总是沉默寡言，成绩下滑明显。通过家访，王老师了解到小敏的父母正在闹离婚，家庭气氛紧张。王老师没有简单地对小敏进行说教，而是经常在课余时间找她聊天，耐心倾听她的烦恼，并在班上组织“我的好朋友”互助活动，让小敏感受到集体的温暖。同时，王老师也积极与小敏的父母沟通，劝导他们关注孩子的心理感受。一段时间后，小敏的脸上渐渐恢复了笑容，学习状态也有所回升。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的行为。17.阅读材料，回答问题。材料：近年来，网络短视频在青少年中广泛流行。某中学针对此现象开展了一次调查，发现超过70%的学生每天观看短视频的时间超过1小时，内容多以娱乐、搞笑、游戏为主。许多学生表示“刷短视频停不下来”，影响了睡眠和作业完成。部分学生甚至模仿短视频中的危险动作或不良言论。问题：请结合素质教育观和文化素养的相关知识，谈谈你认为学校和教师应如何引导学生正确对待网络短视频。第二部分教育知识与能力（共100分）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.最早提出“教学具有教育性”这一命题的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫2.中国古代教育内容“六艺”中的“书”指的是（）。A.书法（书写）B.书籍C.作文D.识字3.强调儿童中心，主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。A.洛克B.杜威C.卢梭D.赫尔巴特4.人的身心发展存在不平衡性，这要求教育要（）。A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.教学相长5.决定教育事业发展规模和速度的直接和最终因素是（）。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.文化传统D.人口结构6.我国当前的教育目的规定的根本任务是（）。A.培养劳动者B.培养建设者和接班人C.促进人的全面发展D.发展素质教育7.学校文化的核心是（）。A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.行为文化8.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制9.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讨论法10.把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A.道尔顿制B.特朗普制C.复式教学D.分组教学11.王老师在新学期开始时，通过摸底测试了解学生的现有知识水平，以便安排教学。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价12.小明在解答数学应用题时，能多角度思考，想出三种不同的解法。这体现了发散思维的（）特征。A.流畅性B.变通性C.独创性D.综合性13.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童面临的主要矛盾是（）。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱14.小华因为某次英语考试不及格，就认为自己没有语言天赋，再努力也学不好英语。这种不合理的信念属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.主观臆断15.学生先学习“三角形”的概念，再学习“直角三角形”、“等腰三角形”。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.并列结合学习16.为了记住“茶杯、沙发、电视、苹果、书架”等词语，小丽在头脑中想象客厅里摆放这些物品的情景。她使用了（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略17.激发、引导和维持个体进行学习活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）。A.学习期待B.学习动机C.学习需要D.学习态度18.李老师对学生说：“如果你们能安静地完成这节课的课堂任务，就可以提前五分钟下课去活动。”李老师运用的是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退19.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育内容与德育方法的矛盾C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.知与行的矛盾20.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响二、简答题（共3题，每题10分，共30分）21.简述教学过程的基本规律。22.简述如何培养和激发学生的学习动机。23.简述中小学德育的主要途径。三、材料分析题（共2题，每题15分，共30分）24.阅读材料，回答问题。材料：在《桂林山水》一文的公开课上，刘老师问学生：“漓江的水有什么特点？”学生回答：“静、清、绿。”刘老师接着问：“作者是怎样把这些特点写具体的呢？”学生们纷纷从文中找出相关句子进行分析。这时，一个学生突然举手问：“老师，漓江的水为什么是绿的？是因为两岸青山的倒影吗？还是水里有特殊的水藻？”这个问题偏离了刘老师预设的“学习写作方法”的教学重点，教室里安静下来，其他学生和听课老师都看着刘老师。问题：（1）请评价该学生的提问。（2）如果你是刘老师，你会如何应对这个课堂上的“意外”？25.阅读材料，回答问题。材料：高一（3）班新学期班干部选举，班主任李老师采取了“竞选制”。小张同学成绩优秀，但性格内向，在同学中威信一般。他很想为班级服务，但担心自己演讲不好，竞选失败很丢脸，因此犹豫不决。小李同学人缘好，组织能力强，但学习成绩中等，他觉得自己学习不如小张，当班干部会影响学习，也无意参选。最终，平时比较活跃、但责任心一般的小王当选了班长。一段时间后，班级纪律有所松懈，活动组织也屡出问题。问题：请结合中学生心理发展特点和相关教育理论，分析案例中反映的问题，并为李老师今后如何更好地组织和培养班集体提出建议。参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1.C2.C3.D4.B5.C6.D7.B8.B9.B10.B11.C12.C13.C14.C15.C二、材料分析题16.王老师的行为充分体现了崇高的教师职业道德。①体现了“关爱学生”。王老师没有因小敏成绩下滑而简单批评，而是通过家访了解其深层原因，并给予耐心的倾听、交谈和集体活动的关怀，保护了学生的身心健康。②体现了“教书育人”。王老师不仅关注学生的学习成绩，更关注其因家庭变故产生的心理问题，通过心理疏导和创造温暖环境，促进了小敏的全面、健康成长。③体现了“为人师表”。王老师积极与家长沟通，协调家庭教育力量，展现了教师高度的责任感，是家校合作共育的表率。总之，王老师的行为是践行教师职业道德规范的典范。17.（要点）：①学校/教师应树立全面的素质教育观。不能只关注知识学习，要关注学生的媒介素养、信息辨别能力、自我管理能力和身心健康发展。正视短视频的影响，将其作为教育契机。②具体引导措施：a.开展媒介素养教育课程或主题活动，教会学生批判性看待短视频内容，识别低俗、虚假、危险信息。b.加强网络行为规范教育和时间管理指导，引导学生学会自律，合理安排使用时间。c.丰富校园文化生活，组织多样化的文体、科技、社会实践等活动，吸引学生参与，减少对单一网络娱乐的依赖。d.加强价值观引导，通过班会、思品课等，讨论优秀文化与网络流行文化的区别，树立健康的审美情趣和价值取向。e.家校合作，指导家长关注并管理孩子的网络使用。第二部分教育知识与能力一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.C8.A9.A10.C11.A12.B13.C14.B15.B16.B17.B18.B19.C20.B二、简答题21.①间接经验与直接经验相统一的规律。②掌握知识与发展能力相统一的规律。③教师主导与学生主体相统一的规律。④传授知识与思想教育相统一的规律。22.培养动机：①了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。②重视立志教育，进行成就动机训练。③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。④培养学生努力导致成功的归因观。激发动机：①创设问题情境，实施启发式教学。②根据作业难度，恰当控制动机水平。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。④正确指导结果归因，促使学生继续努力。23.①思想政治课与其他学科教学（主渠道）。②社会实践活动。③课外、校外活动。④共青团、少先队、学生会组织的活动。⑤校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。⑥班主任工作。三、材料分析题24.（1）该学生的提问具有积极意义。它表明：①该学生在认真听讲并积极思考，思维活跃，不满足于表面答案，具有探究精神。②提问联系了生活实际（青山倒影）或科学知识（水藻），体现了知识的关联性。③这个问题虽然偏离了教师预设的写作方法重点，但触及了对景物成因的科学理解，可能激发其他同学对桂林山水自然成因的兴趣，是一个生成性的教学资源。（2）应对策略（要点）：①首先肯定和鼓励学生的提问，保护其好奇心和探究欲。例如：“你这个问题问得很有深度，说明你不仅在读文字，还在思考现象背后的原因。”②灵活调整教学。可以简要回应（根据自身知识，解释绿水的可能原因，如矿物质、倒影、水藻等，并说明需要科学考证），并顺势将问题转化为学习动力。例如：“看来要真正读懂桂林山水，不仅要学文字，还要懂点地理生物知识。我们先把作者怎么写‘绿’学好，课后大家可以组成小组去查阅资料，探究漓江水绿的奥秘，下节课分享。”③最后要巧妙回归教学