雅安市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

雅安市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）雅安市2026年中小学教师资格考试综合素质+教育知识与能力（中学）模拟试卷满分：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共58分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.素质教育着眼于学生的（）发展。A.个性B.全面C.可持续D.全体性2.李老师在课堂上发现一位学生在画漫画，画得很好。下列处理方式最恰当的是（）。A.当场没收，课后批评B.当场撕毁，以示警告C.课后与该生交流，肯定其特长并引导其合理安排时间D.视而不见，继续上课3.《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备（）学历。A.中等师范学校毕业及其以上B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上D.研究生或者大学本科毕业及以上4.某校规定：教师不得公开学生的考试成绩和排名。这一规定旨在保护学生的（）。A.财产权B.隐私权C.受教育权D.人身自由权5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.爱国守法D.终身学习6.下列历史事件中，发生在第一次工业革命期间的是（）。A.莱特兄弟试飞飞机B.爱迪生发明电灯C.瓦特改良蒸汽机D.贝尔发明电话7.下列作者与其作品对应错误的是（）。A.但丁——《神曲》B.巴尔扎克——《人间喜剧》C.歌德——《浮士德》D.托尔斯泰——《百年孤独》8.二十四节气中，表示昼夜等长的是（）。A.春分、秋分B.立春、立秋C.夏至、冬至D.惊蛰、清明9.在Word文档中，要将某段文字的格式快速应用到其他段落，应使用（）功能。A.格式刷B.样式C.查找和替换D.段落设置10.下列选项中，与“教师：医生”逻辑关系最相似的是（）。A.粉笔：黑板B.学生：病人C.学校：医院D.教育：治疗11.某校开展“向时代楷模学习”系列活动，这体现了学校德育的（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法12.当学生之间发生冲突时，教师首先应该（）。A.立即通知家长B.报告学校领导C.弄清事实，公正处理D.各打五十大板13.教师在职业生涯中，不断反思、研究，提升专业水平。这体现了教师专业发展的（）理念。A.终身学习B.经验复制C.静态固化D.学科本位14.下列属于不可再生能源的是（）。A.太阳能B.风能C.石油D.潮汐能15.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得（）。A.布置作业B.进行家访C.组织有偿补课D.开展课外活动二、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）16.阅读材料，回答问题。王老师是某中学班主任。一次，班上的小明同学（父母在外地打工，与奶奶同住）连续两天未完成作业。王老师没有当众批评他，而是在放学后把他叫到办公室，关切地询问原因。小明起初沉默不语，后来才哽咽着说奶奶生病了，他要照顾奶奶，没时间写作业。王老师听后，首先表扬了小明的孝心，然后与小明一起制定了补做作业的计划，并联系了社区服务中心，为小明的奶奶争取了一些帮助。事后，王老师还在班上组织了“互助小组”，让同学们在生活和学习上互相帮助。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。17.阅读材料，回答问题。材料一：近年来，随着智能手机普及，一些中小学生沉迷于短视频和网络游戏，导致注意力分散、阅读能力下降、视力受损等问题频发。材料二：教育部等多部门联合印发文件，要求加强中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质管理（简称“五项管理”）。某中学据此制定了校园手机管理规定，并在图书馆开设了“数字素养”课程，引导学生正确认识和使用网络。问题：（1）结合材料一，分析网络时代对学生发展带来的挑战。（7分）（2）结合材料二，谈谈学校应如何落实“五项管理”，促进学生健康成长。（7分）第二部分教育知识与能力（共92分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）18.提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭19.在个体的身心发展中，起主导作用的是（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.主观能动性20.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”反映了（）对个体发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性21.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制22.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.练习法23.小华为了得到父母的奖励而努力学习。这种学习动机属于（）。A.内部动机B.高级动机C.外部动机D.认知内驱力24.学生小敏在解决数学应用题时，总是倾向于仔细阅读题目，一步步分析已知条件和未知条件，最后列出公式求解。她的认知风格很可能属于（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型25.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.匀速发展D.没有规律26.学生掌握了“哺乳动物”的概念后，再学习“鲸”这种动物，就很容易理解鲸是哺乳动物。这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习27.当学生违反校规校纪时，老师会取消他参加最喜欢的课外活动的权利。这种教育方法属于（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚28.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中生的认知发展处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算29.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其基本顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序30.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响31.赵老师在设计教学时，会考虑“学生已有的知识经验是什么”“如何引导他们建立新旧知识的联系”。这主要体现了赵老师遵循了（）教学原则。A.启发性B.因材施教C.巩固性D.量力性32.对同一问题，小东能多角度思考，提出多种可能的解决方案。这说明小东的思维具有较好的（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。33.学校教育在人的身心发展中起决定作用。34.教学就是上课。35.学习迁移总是起积极的促进作用。36.品德的形成过程就是道德知识的掌握过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）37.简述活动课程的主要特点。38.简述激发和培养学生学习动机的主要途径。39.简述中学德育的途径。40.简述班主任如何做好后进生的转化工作。四、材料分析题（本大题共2分，每小题10分，共20分）41.阅读材料，回答问题。李老师在高一物理《牛顿第一定律》的教学中，没有直接给出定律内容，而是设计了以下教学片段：师：（出示一个光滑小球放在水平桌面上）如果不去推它，它会运动吗？生：不会。师：（轻轻推一下）现在呢？生：运动了。师：为什么运动？为什么后来又停了？（学生讨论：因为受到了推力；因为受到了摩擦阻力……）师：如果没有摩擦阻力，小球会怎样？生：一直运动下去。师：（播放伽利略理想斜面实验动画）历史上，伽利略就是通过类似的理想实验，推翻了“力是维持物体运动的原因”这一错误观点。牛顿在此基础上总结出了牛顿第一定律……问题：（1）李老师主要采用了哪种教学方法？（2分）这种教学方法有哪些优点？（4分）（2）该教学片段体现了教学过程的什么规律？（4分）42.阅读材料，回答问题。小刚是初二学生，学习成绩中等。他酷爱打篮球，是校队主力，梦想成为职业球员。但父母认为打篮球影响学习，坚决反对，要求他退出校队，把所有时间都用在学习上。小刚为此非常苦恼，与父母关系紧张，学习成绩不升反降。班主任张老师了解到这一情况后，分别与小刚及其父母进行了深入沟通。问题：假如你是张老师，（1）请运用马斯洛需要层次理论，分析小刚目前面临的主要心理冲突。（5分）（2）你会如何对小刚的父母进行家庭教育指导？（5分）参考答案及评分标准第一部分综合素质一、单项选择题（每题2分，共30分）1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.D8.A9.A10.D11.B12.C13.A14.C15.C二、材料分析题（每题14分，共28分）16.王老师的教育行为充分体现了高尚的教师职业道德。（1）体现了关爱学生。王老师没有简单批评小明，而是私下关心询问，了解其未完成作业的真实原因（家庭困难），体现了对学生的尊重、理解和关爱。（4分）（2）体现了教书育人。王老师在了解情况后，不仅帮助小明解决实际困难（联系社区），还引导他补上作业，并组织班级互助，既关注学业，又注重培养学生的品德（孝心、互助），遵循了教育规律，实施了素质教育。（5分）（3）体现了为人师表。王老师以宽容、仁爱、乐于助人的行为为学生树立了榜样，通过自身行动诠释了高尚师德，产生了良好的教育影响。（3分）（4）体现了终身学习。王老师灵活处理突发事件，积极链接社会资源解决问题，体现了其不断探索工作方法、提升育人能力的追求。（2分）（评分说明：要点结合材料展开分析，酌情给分。）17.（1）网络时代带来的挑战：①对学生身心健康的影响：过度使用电子产品易导致视力下降、睡眠不足、体质减弱；沉迷网络易引发焦虑、抑郁等心理问题。（2分）②对学生认知与学习的影响：碎片化、娱乐化的信息冲击，容易分散学生注意力，降低深度阅读和思考的能力，影响学习效率和知识建构。（3分）③对学生品德与社会性发展的影响：网络信息良莠不齐，可能接触不良信息；虚拟社交可能影响现实人际交往能力；易诱发攀比、浪费等不良行为。（2分）（2）学校落实“五项管理”的举措：①加强制度建设和宣传教育：制定具体可行的管理规定（如手机有限带入校园、统一保管），并通过班会、家长会等形式宣传“五项管理”的意义和要求。（2分）②优化校内管理与服务：提供必要的通讯条件（如校内公共电话）；统筹安排作业总量与结构；保障学生课间、午休和体育锻炼时间；优化图书馆藏书与阅读环境。（2分）③开展专题教育与活动：如材料中开设“数字素养”课程，引导学生理性对待、合理使用网络；开展睡眠、用眼健康、体质提升等主题教育活动。（2分）④形成家校协同合力：及时向家长传达学校管理要求，引导家长履行监护职责，共同控制学生在家使用电子产品时间、保障睡眠、督促锻炼等。（1分）（评分说明：言之有理，结合材料，酌情给分。）第二部分教育知识与能力一、单项选择题（每题2分，共30分）18.A19.C20.B21.A22.B23.C24.D25.B26.B27.D28.D29.D30.B31.D32.B二、辨析题（每题8分，共32分）33.错误。（2分）学校教育在人的身心发展中起主导作用，而非决定作用。（2分）个体的发展受到遗传、环境、学校教育和个体主观能动性等多方面因素的影响。遗传提供可能性，环境提供现实条件，个体实践是内因，学校教育作为一种特殊的环境，可以加速个体发展，但不能超越遗传和个体的限度起决定作用。（4分）34.错误。（2分）教学与上课是整体与部分的关系。（2分）教学是教师教和学生学的共同活动，包括课前备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、学业评价等多个环节。上课（课堂教学）是教学工作的中心环节，但不是教学的全部。（4分）35.错误。（2分）学习迁移并非总是起积极促进作用。（2分）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这种影响可能是积极的（正迁移），也可能是消极的（负迁移或干扰）。例如，学习汉语拼音可能对学习英文字母发音产生干扰，这就是负迁移。（4分）36.错误。（2分）品德的形成过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程。（2分）道德知识的掌握（知）是开端和基础，但还需要培养道德情感（情）、锻炼道德意志（意）、最终外化为道德行为（行），并使之形成稳固的习惯。仅仅掌握道德知识并不意味着形成了良好的品德。（4分）三、简答题（每题7分，共28分）37.（1）从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程；（2分）（2）以儿童的活动或经验为中心组织课程；（2分）（3）主张“做中学”，强调在活动中获得直接经验；（2分）（4）课程计划具有开放性和生成性。（1分）38.（1）创设问题情境，激发兴趣与求知欲；（2分）（2）设置合理目标，控制作业难度；（1分）（3）妥善进行奖惩，合理运用反馈与评价；（1分）（4）指导正确归因，促使学生努力；（1分）（5）培养自我效能感，增强成功信心；（1分）（6）开展竞赛与合作。（1分）39.（1）思想政治课与其他学科教学（主渠道）；（2分）（2）课外、校外活动；（1分）（3）劳动与社会实践；（1分）（4）共青团、少先队活动；（1分）（5）班主任工作；（1分）（6）校园文化建设与校外教育。（1分）40.（1）关心爱护，尊重人格；（2分）（2）深入了解，分析原因；（1分）（3）善于发现“闪光点”，激发自信心；（1分）（4）抓住时机，因势利导；（1分）（5）持之以恒，反复教育；（1分）（6）协调各方教育力量。（