《朝花夕拾》-【作品主题】专项练习

《朝花夕拾》—【作品主题】专项练习作品主题《朝花夕拾》十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅幅世态图和风俗画。虽然是回忆性散文，但是有现实的斗争性和深邃的思想性。它的思想内容集中表现在以下几方面：1.具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；《父亲的病》中有力地痛斥了那些勒索钱财、草菅人命的庸医；《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”。2.表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。3.批判封建思想、封建制度对青少年的毒害思想。4.揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质。《狗·猫·鼠》开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫。5.作者以炽烈的感情和浓重的笔墨，揭示了一个时代的各个侧面。《狗·猫·鼠》介绍旧的婚俗，要问名、纳采、磕头作揖，繁琐至极。《范爱农》描写辛亥革命以后的一些情形，把辛亥革命换汤不换药的本质揭示了出来。

真题链接

某学校语文社团组织开展以“文化自信”为主题的系列活动。请你跟随他们的活动完成下列小题。1．阅读同学们拟写的宣传语，完成任务。文化（

）是每个人的精神家园，（

）是一个民族的中流砥柱。一个国家是否在国际拥有地位和话语权，关键之一在于其文化是否为世界所认同、接受。①中华文化有着多样的历史底蕴，是极具生命力和创造性的文化，是文化自信之根。作为新时代的中学生，要有足够的文化自信，发扬光大中华文化。（1）请在文中括号处，选择恰当的关联词。（

）A.不但……而且……

B.既……又……（2）文中画线句表达欠妥，请你帮助修改。2．同学们在老师组织下观看了纪录片《节气——时间里的中国智慧》，请根据其中一段解说词回答下列问题。二十四节气是指中国农历表示季节变迁的二十四个特定节令。它与生物长期适应温度条件的周期性变化规律有关，是指导人们农业生产和预知生活冷暖雪雨的指南针。从惊蛰的桃始华、黄莺鸣，到春分的玄鸟至、雷发声，原本销声匿迹的昆虫又重新活跃在田间草际，草木萌发，万象更新。过去的人们讲究【】春分祭日，秋分祭月。此俗历代相传，最早可以追溯到周代。《礼记》中说【

】“祭日于坛”。过去，在老北京，皇帝在春分时要去日坛祭日。仪式虽然比不上祭天的典礼，但也比较隆重，令人叹为观止。“水至美则曰清”，“日月双悬则曰明”，天地之间，温暖晴和，是时清明。二十四节气名称大多记物候，如谷雨、芒种、小暑、霜降、大寒等。用形容词来定义节气，“清明”是二十四节气中的唯一。谷雨是春季最后一个节气。谷雨之后便要告别这一年的春天了，春日里的花香鸟语、草长莺飞，都成为过去，但那即将到来的夏天，也定会是一场别zhì的体验。生活也是如此，纵使时光流shì，人们总会对美好的未来充满期待。（1）给文中加点字注音、根据拼音写出汉字，全都正确的一项是（

）A.萌发（méng）

追溯（shuò）

别致

流世

B.萌发（méng）

追溯（shù）

别至

流逝

C.萌发（míng）

追溯（shuò）

别至

流世

D.萌发（méng）

追溯（sù）

别致

流逝

（2）文中画横线的成语使用错误的一项是（

）A.销声匿迹

B.叹为观止

C.花香鸟语

D.草长莺飞（3）在文中【

】处填入标点符号正确的一项是（

）A.冒号

冒号

B.破折号

逗号C.冒号

逗号

D.破折号

冒号

（4）结合文中语义，谈谈你对“指南针”的理解。（5）结合链接材料，说说“谷雨”这个节气名字的由来。【链接材料】“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也……盖谷以此时播种，自上而下也，故此得名。”选自《月令七十二候集解》3．寒食节在清明节前一二日。在班会活动中，爱好书法的同学给大家讲解了苏轼的《黄州寒食诗帖》。这幅作品书写的是苏轼在被贬黄州第三年寒食节所发的人生之叹。下面对这幅书法作品欣赏不正确的一项是（）A．左右疏密相间，时紧时放。B．字形欹（qī）正参错，或大或小。C．采用狂草书体，活泼飞舞，奔腾放纵。D．沉厚中见放逸，尽显书者情感之起伏。4．班级开展走进“文化长廊”活动，下列文学、文化常识表述有误的一项是（

）A．《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。B．《回延安》以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋和喜悦的心情。C．《安塞腰鼓》作者刘成章。文章句式丰富多样，大量运用排比、反复、比喻等修辞方法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势。D．《灯笼》以散文的笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同侧面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。

5．下列有关名著的表述有误的一项是（

）A．《朝花夕拾》写于一九二六年，共十篇。其中《无常》《五猖会》等七篇，为回忆童年生活。《琐记》《藤野先生》等三篇，为人生怀念文字。B．《朝花夕拾》中各篇的主题较为鲜明，其中《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷，《父亲的病》揭露店医误人的实质。C．《朝花夕拾》中涉及到许多人物，这些人物形象个性鲜明。例如：“长妈妈”是一位勤劳善良但又愚昧麻木的人：“范爱农”是一位坚强、敢于斗争，不知觉醒的知识分子。D．在《荷花淀》中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。《湘行散记》中的人物大都有情有义，在苦难中顽强的活着，和命运、自然做着抗争。

6．名著阅读。（1）以下有关《朝花夕拾》的说法中，不正确的一项是：（

）A．在《阿长与<山海经>》中，阿长朴实又愚昧，是典型的旧中国农村妇女。买《山海经》一事给“我”的内心带来震动，定格了“我”对阿长的敬意。B．《<二十四孝图>》中，作者最不解，甚至发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。前者将肉麻当作有趣，后者让人实在同情郭巨的儿子。C．在《父亲的病》中，名医陈莲河愚昧迷信、贪财求名。他的药方总是很奇特，比如要原配蟋蟀一对、败鼓皮丸等。医治无效后又归咎于前世的冤愆。D．《琐记》中，作者就读的“雷电学堂”是西式学校，却不伦不类、乌烟瘴气；矿路学堂不仅没让作者学到什么采矿知识，还阻挠学生阅读新书新报。

7．下面选项中不正确的一项是（

）A．《朝花夕拾》原名“旧事重提”，共十篇。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。B．《父亲的病》中有很多奇特药引，如芦根和经霜三年的甘蔗以及败鼓皮丸，但它们都没有治好父亲的病。C．《狗•猫•鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。D．《藤野先生》一文回忆了作者去日本求学的过程，他经历了“藤野先生了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定“弃医从文”。

8．下列关于名著《朝花夕拾》说法不正确的一项是（

）A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。B．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中回忆了儿时的许多生活片段，如阿长买《山海经》，长妈妈讲美女蛇的故事，闰土传授雪中捕鸟的方法等。C．《琐记》中，看着好似冷静叙述衍太太对自家儿子的狠，对别家孩子的好，实则讽刺她自私阴险。D．《五猖会》描述了儿时父子之间的一场微妙的冲突——我对五猖会热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜。

9．某出版社计划面向义务教育阶段学生发行八上选读名著，邀请你结合自己的阅读感悟，任选一部，撰写一段腰封文字。【提示】腰封也叫书腰，是包裹在图书封面中部的一条纸带，以配合行销或书籍推荐。好的腰封设计精美，宣传语言精当到位，能很好地推介书籍。如《朝花夕拾》腰封文字为：鲁迅一生的回忆都在里面！童年趣事，跃然纸上；人情世态，清新隽永！我选（

）；我撰写的腰封是：________________

10．【活动二：学有所悟——品读经典】原文节选：就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。心得：左边选文节选自《朝花夕拾》中的

一文，它启示我们：读书要

读名著，有领悟。小华同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。

阅读《五猖会》节选，完成下面小题。五猖会（节选）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。初一年级正在开展《朝花夕拾》主题阅读活动，小文和小涵在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。11．【《朝花夕拾》·阅】小文：《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集，文章中介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生，另一位是鲁迅先生留学日本时认识的（1）

。小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为（2）

（《朝花夕拾》中的人物）也可以视作“我的老师”，理由是（3）

。12．【《朝花夕拾》·读】小文：鲁迅先生在三味书屋读书的时候，虽然年龄尚小，但是已经能够体会到世态人情了。比如说，当他向寿镜吾先生请教“怪哉”这种虫却被拒绝时，他心中感慨“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”。这句话中“（1）

”和“（2）

”两处要重读，这样才能体现出“我”心中的（3）

。小涵：你理解得真棒！13．【《朝花夕拾》·析】小涵：我还发现鲁迅先生用字是十分考究的。“父亲”教“我”读书的场景，他这样写：“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。”这两处“一句一句”我丝毫不觉得重复，因为前一处表现出父亲的（1）

，后一处表现出“我”（2）

。14．【《朝花夕拾》·思】小文：你有没有发现，《朝花夕拾》中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，无论是寿镜吾先生陶醉其中的古文，还是“父亲”命“我”背诵的《鉴略》，都是我们根本读不懂的内容，可是“我”却死记硬背了下来，还在《朝花夕拾》中进行了详细的描述。小涵：我想鲁迅先生的用意就是

。15．【《朝花夕拾》·荐】小文：《朝花夕拾》中的很多作品都适合我们阅读，我想把它推荐给即将上初一的小清。你看我应该先把哪篇作品推荐给小清呢？小涵：我看不如推荐（1）

，因为（2）

。

16．根据题目要求完成作文。题目一：_________影响了我收到了绘图本的《山海经》后，鲁迅就更开始有意识搜集绘图的书：问学于老子，使孔子的身上多了几分从容淡定；全家人一起散步这件事使文中的父亲感受到了中年人的责任。请将题目补充完整写一篇作文，横线上可以填物、人、事。题目二：给鲁迅的一封信在《朝花夕拾》一书中我们读到鲁迅童年时无忧无虑，少年时家遭变故，青年时又到异国他乡求学，后来弃医从文，回乡任教。如果你是鲁迅某一时期的笔友，给他写一封信，进行交流。比如说你是鲁迅童年和少年时期的笔友，你可以与他探讨父亲的教养，聊聊彼此的老师，学习生活等等。要求：（1）请从两个题目中任选一个，写好题目，完成作文。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现所在班级和师生真实姓名。《《朝花夕拾》——【作品主题】专项练习》参考答案：1．（1）A（2）把“多样的”改为“深厚的”

2．（1）D（2）B（3）C（4）指导人们农业生产和预知生活冷暖雪雨的二十四节气。（5）谷雨节气降雨增多，雨水滋润土地和百谷，此时播种，适合谷类作物的生长，故此得名。

3．C

4．A【难度】0.65【知识点】成语和熟语、复句的类型、病句辨析与修改、标点符号、文学常识综合、注音、常见易错字、书法字体识别、鉴赏

【分析】1．（1）本题考查使用关联词语的能力。“文化是每个人的精神家园”“是一个民族的中流砥柱”两个句子之间是递进关系，应选“不但……而且……”，故选A。（2）本题考查修改病句的能力。画线句搭配不当，“多样的”和“历史底蕴”搭配不当，把“多样的”改为“深厚的”。2．（1）本题考查掌握字音字形的能力。“萌发”，读音méng

fā，指植物开始发芽，比喻事物的开端，“萌”读作“méng”，不能读成“míng”。“追溯”，拼音是zhuīsù，意思是比喻探索事物的由来，“溯”读作“sù”，不能读成“shuò”。“别致”的意思是别出心裁，新奇有致之意，“致”不能写成“至”。“流逝”意思是形容迅速消逝，“逝”不能写成“世”。故选D。（2）本题考查理解成语的能力。A.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。使用正确；

B.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。不合语境，使用错误；

C.花香鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。使用正确；

D.草长莺飞：形容江南暮春的景色。使用正确；

故选B。（3）本题考查使用标点符号的能力。“过去的人们讲究”是总说，“春分祭日，秋分祭月”表解释说明，中间应加冒号。“祭日于坛”是间接引用，《礼记》中说后应加逗号。故选C。（4）本题考查理解词语的能力。要读懂材料，结合语境理解词语的含义。从“二十四节气是指中国农历表示季节变迁的二十四个特定节令。它与生物长期适应温度条件的周期性变化规律有关，是指导人们农业生产和预知生活冷暖雪雨的指南针”可知，这是一个比喻句，把“二十四节气”比作“指南针”，所以“指南针”是指导人们农业生产和预知生活冷暖雪雨的二十四节气。（5）本题考查对内容的理解能力。要抓住关键语句分析概括。从“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也”可知，谷雨节气降雨增多，从“盖谷以此时播种，自上而下也”可知，谷雨播种，适合谷类作物的生长，又有雨水的滋润，促进谷物生长，故此得名“谷雨”。3．C.

这幅作品是行书，不是草书。选项错误；故选C。4．《社戏》选自鲁迅的《呐喊》，不是选自散文集《朝花夕拾》，选项错误；故选A。5．C【难度】0.65【知识点】《朝花夕拾》、其他名著【详解】C．“范爱农”是一位懦弱、妥协、觉醒的知识分子形象。故选C。6．D【难度】0.65【知识点】鲁迅(1881-1936)、《朝花夕拾》【详解】D.《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者在南京矿路学堂读书时，阅读了严复翻译的《天演论》，受到了作者赫胥黎的进化论思想的影响。还阅读了《时务报》和《译学汇编》，接受了资产阶级民主思想。选项中“矿路学堂不仅没让作者学到什么采矿知识，还阻挠学生阅读新书新报”表述不正确；故选D。7．D【难度】0.85【知识点】鲁迅(1881-1936)、《朝花夕拾》【详解】D.根据《藤野先生》原文“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，藤野先生不了解“中国女人裹脚”就询问“我”，体现了藤野先生的正直热诚，没有民族偏见，这并不是“我”感觉受到侮辱，决定“弃医从文”的原因；根据《藤野先生》原文“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目”“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来……这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，“我”感觉受到侮辱，决定“弃医从文”是因为“匿名信事件”与“看电影事件”；故选D。8．B【难度】0.85【知识点】鲁迅(1881-1936)、文化常识综合、文学常识综合、《朝花夕拾》【详解】B.“闰土传授雪中捕鸟的方法”在鲁迅在小说集《呐喊》中的《故乡》一文中提到；故选B。9．示例一：《寂静的春天》——“看不见”的污染、看得见的问题，一部极具人文情怀的环保科普之作。示例二：《飞向太空港》——中国“航天文学”的开山之作，刻画了一群可爱可敬的航天英雄。

【难度】0.4【知识点】其他名著、推荐语【详解】本题考查了对选读名著要点的识记。要求学生对选读名著的要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。先选择名著，然后根据名著内容表述合理，语言表达流畅即可。示例：《长征》——一部极具文学色彩的纪实文学作品，向世人展示了伟大的长征精神。10．

《五猖会》

有所积累，有所标注，知其意，多温习。【难度】0.65【知识点】整本书阅读、《朝花夕拾》【详解】本题考查名著阅读的积累与心得体会。根据“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了”“记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概”“在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么‘生于太荒’之流夹住”可知，选文选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《五猖会》记叙了儿时要去看五猖会，“我”兴奋得不得了。正要出发，父亲却命令“我”背书，不然就不准去看会。一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”，已觉索然无味了。文章写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。根据“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了”可知，启示我们读书要时常温习；根据“那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”启示我们读书切勿死记硬背，要理解其中的含义才有所收获；根据“知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂”启示我们读书时遇到不会的要及时查阅资料，做好标注，多积累。综合以上分析作答即可。11．

藤野先生

长妈妈

长妈妈给我买《山海经》的事让我震悚，也开启了我阅读的大门。

12．

往往

好几回

失落、难过或者不解

13．

严肃

读书时的紧张不安、害怕服从、无奈、机械、心不在焉。

14．用自己的经历表达对儿童教育的体验和思考。当时的教育并不考虑内容是否适合儿童、儿童是否能够接受，因此孩子们只能够被动接受这些教育。鲁迅先生希望人们能够反思教育，使教育更符合孩子的天性和需要，这一点在今天仍然有借鉴意义。

15．

《从百草园到三味书屋》

这篇文章写了鲁迅上学前后的趣事，无论是充满了乐趣的百草园，还是和同学们一起读书玩耍的三味书屋，都记录了小鲁迅童年生活的美好时光，这样的童年和我们的童年有相似的地方。我觉得上小学的小清能够从文章里找到自己童年生活和学习的影子，她应该会喜欢这篇文章。【难度】0.4【知识点】鲁迅(1881-1936)、散文【解析】11．本题考查名著积累。第一空：《朝花夕拾》中，介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生，另一位是鲁迅先生留学日本时认识的藤野先生。第二空，结合《朝花夕拾》中的人物，找出能视作“我的老师”的一个人，并写出理由即可。如：阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。12．重音是指朗读、说话时把句子里某些词念得比较重的现象，主要表现在音量大小的不同。为了表示特殊的思想和感情而把句子的某些地方读得特别重的现象叫做逻辑重音。“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。”这句话中“往往”和“好几回”两处要重读，鲁迅那时很想详细地知道“怪哉”的故事，阿长不知道，又没有人知道，得到机会了，只好问先生，希望先生能够解惑。可是先生却说“不知道！”而且他似乎很不高兴，脸上还有怒色。这里“往往”和“好几回”重读，体现出“我”心中的失落、难过、不解。13．本题考查对重要词句的理解与赏析。这句话出自《五猖会》，当“我”开开心心准备去看会时，父亲叫住“我”，命令“我”背书，“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，父亲是不了解儿童心理的封建家长，专制、严厉、古板。“我担着心，一句一句地读下去”可见“我”非常害怕父亲，硬着头皮跟着父亲读，很无奈。14．本题考查个性化理解。如《从百草园到三味书屋》中孩子们读的“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”“笑人齿缺日狗窦大开”……连个标点都没有，孩子们不理解内容，不知句读的停顿，只会照本宣科，可见他们所读的内容艰深，脱离了儿童的实际；鲁迅先生用自己读书背书经历表达了对儿童教育的体验和思考。当时的教育并不考虑内容是否适合儿童，孩子们只是被动接受。鲁迅先生希望人们能够反思教育，在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。15．本题考查学生对名著阅读的积累能力。对教材中及课后推荐的名著要加以了解和识记，尤其是教材中每部名著的主题及风格、流派等都要熟知。如，我推荐小清阅读回忆性散文《藤野先生》。记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，主人公这种将自己的人生追求与祖国和人民的需要紧密结合起来的爱国精神值得我们学习。16．书，影响了我篱外的晚霞渐渐褪去，繁星开始闪现在夜空中，我被浸在黑暗里，只有几株饱经风霜的柏树摇晃着，四周寂静，我只能与桌上富有感染力的书促膝长谈……书，教我懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的教师的无私奉献精神。教师们的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的忘我精神，只为下一代作贡献。教师，这个神圣的名字，她们为我们呕心沥血，费尽心思，夜深备课，认真批改，这就是老师们的形象。她们送走了一批又一批的祖国花朵，迎来了一批又一批的90后，培育了一批又一批的青少年。她们奉献青春，奉献知识，奉献心德，让我们孜孜不倦的吸允着。“春蚕到死