结构化教学下预习课的研讨与实践-在结构化教学下对预习课的一点实践感受-初中-数学-论文

结构化教学下预习课的研讨与实践——在结构化教学下对预习课的一点实践感受孙翠翠西安滨河学校本着新课程标准的提出“积极倡导自主，合作，探究的学习方法”的理念，在结构化教学的倡导下，预习课的研究成为数学的重中之重，拥有不可阻挡的气势；部分学生对预习课的概念较为模糊，只是单纯的读、勾画课本中的黑体字部分、或是停留在“题海战术”中；我们备课组也进行了多次的开会指导，并针对每一章节安排专门的老师制作ppt，在开组会的时候在进行分析，以便统一思想。以下是在北师大版本七年级下册第二章《平行线与相交线》的一点关于预习课的做法和感受：首先在学习之前利用周末让学生进行充分阅读，为了让阅读更落实下来：阅读分为五遍，同时在阅读的同时做好记录并完成以下表格的填写：一、五遍阅读记录表阅读章节:《第二章相交线与平行线》第1遍通读日期：所用时长：写出感受启示，提出疑问第2遍指读（勾画关键词）定义中的核心词日期：所用时长：第3遍精读日期：所用时长：默写出你认为已经记住的公式，定义，概念，方法步骤等。相交线，平行线的定义，平行线的判定和性质等等第4遍研读日期：所用时长：尝试建立几个本章知识结构图及一些概念的对比辨析第5遍疑读日期：所用时长：能够解决的课后题目，写出题号，答案写在课本上。还未解决的问题和疑惑（自己不会的题或者在阅读时自己的一点思考）返校之后，我们针对收上来的记录表进行汇总，整理学生提出的问题，进行整理：分类出是知识的理解问题还是知识的应用问题；以便在设计课堂问题时有问题可循。在上课前还是给学生五分钟的时间进行相互检查识记情况，然后下发提前制作好的核心知识的整理，以挖空的形式出现，让学生在规定的时间内完成。这样有助于检查学生的预习落实情况。其目的是为探究课做好相关基础知识的铺垫。具体如下:1.对顶角两个角有________，并且两边互为___________，那么具有这种特殊关系的两个角叫作对顶角.对顶角性质：_____________2.垂线的定义当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是_____时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的______，它们的交点叫______.经过直线上或直线外一点，_____________一条直线与已知直线垂直.直线外一点与直线上各点的所有连线中，_______最短.直线外一点到这条直线的垂线段的______，叫作点到直线的距离.3.平行线1.在同一平面内，_______的两条直线叫作平行线.2.经过直线外一点，________一条直线与已知直线平行.不相交3.平行于同一条直线的两条直线______不相交4.平行线的判定与性质：同位角同位角.判定两直线两直线.内错角.同旁内角同旁内角同位角.性质性质内错角.同旁内角内错角.同旁内角.两直线.选取书中相对较为重要的概念和定理让学生先初步感知，同时发现不同学生对于对于检测的这些概念和定理还是存在不知道，不清楚，错别字等，还有的同学就比较好了，准确。可见在没有老师安排的前提下让学生自己去预习的效果是非常不好的，说明在没有方向，没有针对性问题的预习，学习习惯得好与不好会直接影响同学们的预习的效果。为了让每位同学在预习中都有所收获，并且对于预习的内容都可以落实下来，就需要在在预习中给学生预设预习范围，预习目标，预习任务，预习检测，预习总结等，这些在预习中的必要性是决定学生参与预习之后有效落实的抓手。一节好的预习课，不仅让学生对课堂的基础知识得以掌握，更是为探究课打下了坚实的基础，让学生在探究课中重新探究思考，进而提升学生的学习高度和学习品质。对于预习课不仅有基础概念和定理的挖空检测，还可以有学生对简单的图形问题的判断，相关计算等等。预习范围：第二章《相交线与平行线》预习目标：能判断对顶角，余角，补角，垂直；能说清楚点到直线的距离；能说出两直线平行的判定和性质。预习任务：阅读课本38页--52页，识记对顶角，余角，补角，垂直的定义；能举例说明点到直线的距离；能说出两直线平行的判定和性质。提示：阅读时红笔圈画关键词便于识记，对于举例能说明情况即可。预习练习：1.小组pk，看哪一组识记的准确，背诵又快又好。2.用实际的图来让同学们说对对顶角，余角，补角，垂直的理解。3.选择练习：预习拓展：认识三线八角：1.哪三线？（两条被截线和一条截线）2.找出八角中的同位角，内错角，同旁内角（能在不同的图中找出同位角，内错角，同旁内角）。预习总结这样的一节预习课在我的实际演练中学生的收获是满满的，不仅能对本章的相关概念定理性质熟知，还可以进行基础题型的练习；还对本章的知识结构有一定的了解，明白本章的核心重点是什么。通过预习的落实，对下来的探究课打下了坚实的基础。反思这一章从我的预习设想到学生预习实践，在到最后的检测环节，都是为了提升学生的参与度，因为参与所以投入，因为投入所以思考在其中。但不是每位同学都有这样的能力来进行预习，所以在后面的学习中，对于不同学生在预习的