初中英语八年级下册 Unit10 SectionB 2a2d 阅读教学导学案

初中英语八年级下册Unit10SectionB2a-2d阅读教学导学案

一、教学背景与目标定位

（一）教学内容分析

本节课是典型的阅读课型，文本“HometownFeelings”以细腻的笔触讲述了农民工钟伟因生计离乡，在温州工作十三载，目睹家乡在政府扶持下兴建医院、学校、道路，感慨于物质变迁的同时，内心深处却始终珍藏着对童年那棵大槐树的温馨记忆。文章语言真实，情感真挚，巧妙融合了本单元的核心语法——现在完成时，并引出了“searchfor”、“accordingto”、“regardas”等核心短语，旨在引导学生从语篇角度理解时态的实际运用，并激发对家乡文化的深层思考。

（二）学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，对现在完成时的基本结构（have/has+过去分词）已有初步了解，但在复杂语境中灵活运用仍有困难。他们处于身心快速发展期，开始对抽象情感产生思考，但将个人情感与英语表达精准结合的能力尚显稚嫩。因此，激活学生已有的生活经验，搭建从语言学习到情感表达的学习支架，是本节课设计的逻辑起点。

（三）核心素养综合目标

1.语言能力：能够运用寻读、略读等策略理解文章细节与主旨；能正确运用核心词汇（search,among,shame,regard,count,century,opposite,especially,childhood,consider）和句型描述家乡变化。

2.文化意识：通过对比家乡的变迁，理解中国城乡发展的社会现象，体会不同文化背景下人们的“家国情怀”，增强文化认同感与社会责任感。【重要】

3.思维品质：通过分析钟伟的矛盾情感（为家乡变化自豪vs.对童年记忆的留恋），培养批判性思维；通过推断作者写作意图，提升逻辑推理能力。【难点】

4.学习能力：掌握“usingpreviousknowledge”的阅读策略，能通过上下文和已有知识预测、理解文章内容，实现自主学习能力的迁移。

二、教学重难点与核心考点

（一）教学重点

1.运用略读和寻读策略，梳理文章结构及细节信息，理解钟伟家乡的具体变化。

2.掌握本课时核心词汇与短语在实际语境中的用法。【基础】【高频考点】

（二）教学难点

1.理解作者如何通过今昔对比和具体事例来烘托“家乡情怀”这一抽象主题。

2.能够结合自身实际，运用现在完成时和核心句型，有条理地描述自己家乡的变化及感受。

三、教学实施过程

（一）课前准备：激活旧知，预测内容

1.预习任务：引导学生观察教材2a中的图片与问题，尝试回答“WhydomillionsofChineseleavethecountrysideeveryyear?”，并记录下自己猜测的答案。要求学生查找并跟读本课新单词（nowadays,search,among,crayon,shame等），初步建立音、形、义的联系。

2.设计意图：激活学生关于“背井离乡”的背景知识，为理解文章主线做铺垫，同时训练“usingpreviousknowledge”的阅读微技能。【重要】

（二）课堂导入：话题牵引，情境入境

1.自由讨论：教师以朋友式的提问开场：“Doyouloveyourhometown?Whatwordscometoyourmindwhenwetalkabout‘hometown’?”鼓励学生用形容词或短语回答（如：warm,deliciousfood,oldfriends）。

2.数据呈现：教师展示一组我国城市化进程的数据或图片（如大城市务工者返乡潮），引导学生关注现象：“Look!Millionsofpeopleleavetheirhometownseveryyear.Whataretheysearchingfor?Howdotheyfeel?”自然引入课文主人公钟伟的故事。

3.设计意图：从感性认知切入，建立话题与生活的关联，激发学生的探究欲望。

（三）读中探究：任务驱动，深度学习

1.第一遍阅读（略读）：验证预测，把握大意

（1）任务：快速默读课文，验证自己在预习环节对2a问题的答案是否与文中信息一致，并找出文章主要谈论了什么。

（2）反馈：引导学生归纳文章主旨——IttalksaboutthechangesinZhongWei‘shometownandhisfeelings.

（3）策略点拨：强调“UsingPreviousKnowledge”不仅用于读前预测，在读中也可用于验证和调整理解。【基础】

2.第二遍阅读（寻读）：梳理结构，提炼细节

（1）任务1（段落匹配）：细读文章，将四个段落与其对应的主旨连线。

Para.1

A.Theunchangedthingsinthehometown

Para.23

B.IntroductionofZhongWeiandthereasonforleaving

Para.4

C.Greatchangesinthehometown

（2）任务2（信息卡填写）：阅读第一段，完成钟伟的身份信息卡。

Name:ZhongWei

Identity:A46-year-old______________andfather.

Livingcity:______________

Workingplace:Ina______________factory.

Timeaway:For______________years.

Feeling:It’sa______________,buthehasnotime.

（3）任务3（思维导图构建）：阅读第二、三段，小组合作，找出家乡发生了哪些具体变化，并填入思维导图。

-基础设施：新修建了什么？（Largehospitals,newschools,newroadsandbridges.）【高频考点】

-教育改善：学校有什么变化？（Acompletelynewschoolwithabiglibrary.Teacherscametohelpout.）

-生活便利：道路的改善带来了什么便利？（Travelingbecomeseasier.ZhongWeicanopenanonlineshop.）

（4）任务4（深层理解）：阅读第四段，讨论并回答问题。

-钟伟认为家乡有什么东西是依然如故的？（Thesoftandsweetmemories.Thebigtree.）

-为什么这些记忆对他来说如此重要？(Becausehespenthishappychildhoodthere,playingunderit.)【难点】

（5）设计意图：通过层层递进的阅读任务，从宏观结构到微观细节，再到深层情感，引导学生与文本深度对话，培养信息提取、归纳和推断能力。

3.第三遍阅读（精读）：聚焦语言，破解难点

（1）重点词汇处理：引导学生通过上下文猜测词义。

-【基础】“searchfor”：引导学生对比“lookfor”，并通过文中句子“...tosearchforworkincities.”理解其意为“寻找”。

-【重要】“among”：结合句子“AmongtheseisZhongWei...”区分among（三者或以上之间）与between（两者之间）的用法。

-【高频考点】“regard...with...”/“regardas”：通过例句“Manypeopleregardwithgreatinteresthowtheirhometownshavechanged.”引导学生理解regard...with...表示“以...看待”，并拓展regard...as...（把...视为）。

-【难点】“consider”：解析其双重含义，在文中“Heconsidershishometown...”意为“认为”，同时补充其另一用法“considerdoingsth.”（考虑做某事）。

-【高频考点】“opposite”：结合文中“...abigoldtreeoppositetheschool.”理解其介词用法，意为“在...对面”。

（2）长难句解析：提取典型现在完成时句子，如“Ihaven‘tbeenbackforthreeyears.”强化for+时间段在现在完成时中的运用。分析“It’sashame,butIjustdon‘thavethetime...”的句型结构，引导学生模仿表达遗憾之情。【高频考点】

（四）读后拓展：迁移创新，输出表达

1.活动一：复述课文（2c）

（1）任务：利用板书上的关键词（searchforwork,changes,memories,bigtree）和思维导图，以钟伟的第一人称或第三人称口吻复述文章内容。

（2）要求：尽可能使用本课所学的目标语言（accordingto,opposite,regard,consider等）。

2.活动二：小组讨论与汇报（2d）

（1）话题：围绕2d中的问题“Whataresomeofthespecialplacesinyourhometownorplacesyouhavebeento?Howhavetheychanged?Whatarethechanges?”

（2）流程：小组内交流，推选代表在全班汇报。汇报需包含：1.介绍一个具体的地点；2.描述它的过去和现在（运用现在完成时）；3.表达个人感受。【重要】

3.活动三：情感升华

（1）引导：教师提问“Moneyorsweetmemories,whichismoreimportanttoZhongWei?Whatabouttoyou?”引导学生辩证看待物质发展与精神传承的关系。

（2）结语：教师总结，无论家乡如何变迁，那份根植于心的童年记忆和情感纽带永远不会改变，正如那棵大槐树，永远屹立在游子心中。

四、板书设计架构

初中英语八年级下册Unit10SectionB2a-2d

HometownFeelings

一、

ZhongWei’sInfo

1.46-year-old,Wenzhou,13years

2.Why?→searchforwork

3.Feeling?→ashame

二、

ChangesUnchanged

1.Changes:(Infrastructure)newroads,schools...(Life)easiertravel,onlineshop

2.Unchanged:sweetmem