大学生安全教育（下篇共上中下3篇）

大学生安全教育主编：冯建立覃建雅（第二版）

DIRECTORY目录第一节情绪与情感第二节恋爱心理学第三节行为心理学第七章心理安全第一节情绪与情感第一节情绪与情感一、情绪和情感心理学常识(一)什么是情绪和情感情绪和情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。在现实生活中,对周围的人或事往往会抱有这样或那样的态度。对这些态度的体验,就是情绪和情感。情绪和情感过程不同于认识过程。认识过程是人对客观现实本身的反映过程,情绪和情感过程,则是人对客观现实与人的需要之间的关系的反映。人之所以对客观现实是否符合自己需要的态度有所体验,是因为人在现实生活中,客观现实与人的需要之间所形成的不同关系是必然的。在现实生活中,并不是所有的事物都能使人产生情绪和情感。许多事物与人的需要没有直接联系,也就不会有情绪和情感的产生。第一节情绪与情感一、情绪和情感心理学常识由于人的需要是有主次的,那么由需要所产生的情绪和情感也是有主次的。2.情绪和情感对一个人来说是有主次的情绪和情感强度越大,人的全部精神状态被卷入的趋向就越大。情绪和情感的强度取决于引起的情绪和情感对人的意义以及个人的既定目标和动机是否能够实现和达到。3.情绪和情感的产生表现为一定的强度马克思主义认为,人是自然性和社会性的统一,也就是说,人本身是具有社会性的。因此,人的情绪和情感的产生是有其社会背景的,具有一定的社会意义。4.情绪和情感的社会性(二)情绪和情感的特性需要是情绪和情感产生的基础,特别是对目前关注的需要,需要能否得到满足,直接关系到情绪和情感的产生。1.情绪和情感的两极性第一节情绪与情感一、情绪和情感心理学常识(三)情绪和情感功能健康的一般指标关于情绪和情感功能健康的指标主要有以下几种:1.能够保持自我健康状态,能够自我控制因疲劳、睡眠不足、疾病等引起的情绪不稳定。2.能够保持自己的健康,对疾病有合理的处理能力,有较好的自制自控能力,善于控制自己的情绪和情感的冲动。3.有解除情绪紧张的能力,能够在不抑制情绪的情况下,使它向健康方向转化。对不易消除的情绪,不采取压抑的方法,而是将情绪转化、升华到社会性需要的高度。4.保持较好的社会生活环境适应能力,随着智力的发展和社会适应能力的提高,能够在不依靠别人帮助的情况下分析事物,谋求自我情绪稳定和社会适应。第一节情绪与情感二、常见情绪情感障碍(一)情绪情感障碍产生的原因1.遗传有的情绪情感障碍,尤其是精神分裂类的疾病,与遗传的关系十分密切。这类精神病可能是家族有精神病遗传史或者是基因突变或染色体突变所致。2.激素分泌发生紊乱激素是调节机体生理活动的重要物质,内分泌活动发生紊乱,就会引起机体的生理活动失调。3.神经系统的功能的器质性变化脑干、下丘脑、边缘系统、网状结构等皮下中枢是控制情绪的关键部位,这些部位若发生功能的器质性变化,便可能会引起各种情绪情感障碍。4.精神上的刺激引起的情绪情感障碍意外的打击和挫折,常会使人处于极度的兴奋状态。5.早期经历和所受的教育早期的经历包括家庭环境和生活经历。父母的教育方式对孩子性格的塑造会产生很大的影响。一般来说,接受的教育程度越高,掌握的知识越多,对情绪情感的调节和控制能力就越强。第一节情绪与情感二、常见情绪情感障碍(二)高职学生几种常见的情绪情感障碍1.自卑、挫折心理2.孤独心理3.焦虑心理4.抑郁心理5.困惑心理6.从众心理(三)高职学生心理障碍的原因社会环境因素01个体的生理、心理因素04家庭环境因素02学校环境因素03第一节情绪与情感二、常见情绪情感障碍(三)高职学生心理障碍的原因1.社会环境因素社会政治经济形势的发展变化是影响高职学生心理健康的首要因素。随着社会主义市场经济体制的确立、改革开放的深化、竞争机制的导入,我国社会正在发生重大变化,新的社会环境对青年学生的心理影响越来越大。大众传媒手段的迅速发展,尤其是信息技术的发展,互联网和计算机的普及,已成为影响人们心理、思想的主要社会因素。2.家庭环境因素家庭是学生成长的摇篮,是学生的第一课堂。家长是学生的第一任老师,父母等家庭主要成员对子女的态度、教育方式及家庭成员之间的关系等都对学生的心理健康产生着潜移默化的影响。父母过于保护、控制过严往往会导致子女产生依赖、被动、胆怯等不良心理倾向;家庭成员之间关系紧张、意见分歧,会使子女的情感受到伤害,形成抑郁、焦虑、孤僻的消极心理,还会表现出投机和说谎等不良行为。第一节情绪与情感二、常见情绪情感障碍(三)高职学生心理障碍的原因3.学校环境因素在这里取而代之的是强调自学和独立思考以及丰富多彩的课外文体活动等,学习和作息时间大部分由自己掌握。他们要独立面对学业上的压力、生活上的琐事,还要面对来自不同地方、性格各异的同学,协调各方面的人际关系。这些压力使有些学生感到很不适应,往往会不知所措、无所适从。4.个体的生理、心理因素高职学生年龄一般为18岁至22岁,处于生长发育第二个高峰的后期,生理上生长趋于稳定,身体形态基本定型,各器官各系统的机能日益完善成熟,生理已基本成熟。因而,生理发展不仅为他们的学习、生活提供了必要的生理基础,而且直接影响他们的心理发展,使他们的成人感增强,自主独立意识增强,具体表现为体格强壮,精力充沛,朝气蓬勃,性意识开始觉醒,喜欢表现自己。第一节情绪与情感二、常见情绪情感障碍(四)高职学生情绪调节的方法1.情绪宣泄法激烈的情绪活动一般有五条“出路”。一是忍气吞声,强压怒火。二是投向自我。三是转化为无意识冲突,成为神经症的根源。四是报复性的宣泄,伤害他人或损坏财物。五是正常的宣泄。情绪宣泄法也有“度”的问题,不能把合理的情绪宣泄理解为疯狂式的情绪发泄。2.活动转移法活动转移法是指在处于情绪困境时,暂时将问题放下,从事所喜爱的活动以转变情绪体验的性质,达到调控情绪的目的。体育和旅游活动也是转移、调控情绪的良好方法。动转移法按其转移的方向可分为两类:消极的转移和积极的转移。活动转移法之所以有效,其原因有:一是新的活动是大学生所喜爱的,从事该类活动,大学生可以感受到愉悦;二是新的活动带来的成功有利于帮助大学生寻找自我价值所在,获得自尊、自信;三是每个人的时间、精力有限,用于一件事多些,用于另一件事自然就少些,无暇陷入负面情绪之中。第一节情绪与情感二、常见情绪情感障碍(四)高职学生情绪调节的方法3.认知调控法情绪反应产生于主体认识到刺激的意义和价值之后,对相同的刺激,不同的评价将会引起不同的情绪反应。认知调控法是指当个人出现不适度、不恰当的情绪反应时,理智地分析和评价所处的情境,分析形势,理清思路,冷静地做出应对。认知调控的关键是控制与即时情绪反应同时出现的认知和想象。4.建立社会支持系统法当大学生陷入较严重的情绪情感障碍时,有必要向社会支持系统寻求帮助。每个大学生都应该建立自己的社会支持系统,有能够在心理方面给予自己支持、帮助的社会网络,如亲人、朋友,或者是专业的社会工作者、心理医生。第二节恋爱心理学第二节恋爱心理学一、恋爱对大学生心理发展的影响(一)恋爱对大学生心理发展的积极作用恋爱让大学生处理人际关系更加得心应手NO.2恋爱可以让大学生情系对方,相互帮扶NO.1恋爱让大学生共品青涩的苹果NO.3恋爱让大学生共同进步,相互提高NO.4第二节恋爱心理学一、恋爱对大学生心理发展的影响(二)恋爱对大学生心理发展的消极影响大学生恋爱会占用学习时间NO.2大学生恋爱需要一定的物质基础NO.1大学生难以承受恋爱失败NO.3第二节恋爱心理学二、爱情的心理结构与发展阶段(一)社会心理学对爱情的看法异性之间的人际影响和吸引、亲密关系等发展到顶峰就有可能形成爱情。心理学家对人际吸引研究得很透彻,爱情却直到最近才变成科研课题。爱情的神秘性给它的研究带来较大困难。因此,心理学在爱情领域建树不多。(二)爱情的心理结构社会心理学家对爱情的解释并不完善,用生理变化来说明爱情也是不可能全面的,但至少它证明爱情包括两个基本结构成分:性爱与情爱。把爱情区分为性爱、情爱是必要和有益的。性爱和情爱都是爱情的基本结构。爱情的排他性发展到极端就成了一种病态。第二节恋爱心理学二、爱情的心理结构与发展阶段(三)爱情的发展阶段对爱情的发展阶段的划分方法很多。下面这种分法得到较多人的认可:选择求爱阶段、热恋阶段、家庭角色扮演阶段。选择求爱是恋爱成功与否的关键。求爱结束就进入热恋。如果在热恋阶段做出肯定的判断,恋爱就慢慢发展到家庭角色扮演阶段。第二节恋爱心理学三、影响大学生恋爱的因素满足性冲动是促使大学生投入恋爱活动的重要诱因。在性意识发展到热恋阶段,性欲需求日益强烈,前阶段弥散化的性冲动集中投射到选定的特殊对象上。(一)生理因素影响恋爱的最重要的个性因素是归属与服从。归属与服从的需要是作为社会存在物的人最重要的需要之一。归属需要促使大学生向群体认同。热恋中的人经常共享很多东西,如金钱、贵重物品,而一旦恋情破裂,就会产生诸如财产分割、物品归还等纠葛,处理不好,会带来很多问题。有时候,对群体的归属与服从需要也会破坏恋爱。(三)个性因素亲密关系对每个人来说都是不可缺少的,完全没有与自己关系密切的人交流往来,所带来的孤独是一般人很难忍受的。异性之间亲密关系发展的顶点就有可能成为爱情。除了父母等家人,大学生恐怕不会承认有比恋人更亲密的人,而且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。(二)社会情感需要第二节恋爱心理学四、爱情形态与大学生的择偶标准(一)爱情形态心理分析学家罗洛·梅把爱情形态分为性(本能的快乐)、性爱(性欲基础上的爱)、情爱(友爱类感情)、博爱(为他人献身的爱)。不过最符合实际的也许是加拿大社会学家李·约翰的分法。他把爱情分为“情欲之爱”“游戏之爱”“友谊之爱”“狂爱”“现实之爱”“利他主义之爱”六种。(二)大学生的择偶标准1.“精神满足型”这类大学生选择恋人以理想、信念、价值、事业、能力等标准来衡量对方的水平,或以气质、性格、兴趣的相投作为共处的基本要求。第二节恋爱心理学四、爱情形态与大学生的择偶标准(二)大学生的择偶标准2.以获得纯粹感官满足为目的之爱情它是一种对“情欲之爱”的追求。择偶者着重注意恋爱对象的外表(身材、皮肤、相貌)和风度的吸引力。这类受外表吸引的爱情很难维持长久,因为“天长日久”的相处会因外表失去新鲜感而降低吸引力。3.以社会地位、经济条件等为标准这就是所谓的“现实之爱”,其实质是一种相互交换、互惠的理性考虑。其具体的择偶标准分为物质、虚荣和利用三种类型。第二节恋爱心理学四、爱情形态与大学生的择偶标准(三)爱情和谐的保证心理学家曾经调查大量幸福美满的家庭,得出爱情和谐至少需要以下三项保证:相互了解、地位背景相配、气质类型相投。前两项恰恰是“友谊之爱”和“现实之爱”的特点。第三项则是心理学的范畴。要使大学生的恋爱生活和谐,减轻恋爱对大学生心理健康的不良影响,指导他们选择与自己心理特点相配合的恋人是有必要的。五、恋爱行为及其心理调适(一)热恋中的心理问题性爱的特点是排他性,热恋中的男女不希望其他人介入他们的亲密关系。他们组成一个具有特殊共享物和亲密感的系统,本能地抗拒他人亲近自己的恋爱对象。这种特点对维持爱情的稳定长久很有必要,如果任由恋人与异性发展亲密关系,爱情就不可能稳固。大学生较同龄人具更高的敏感性,能更好地捕捉人的心理活动轨迹,这也加强了发生猜疑的可能性。过度的猜疑甚至使某些恋人因承受不了心理负担而轻生。第二节恋爱心理学五、恋爱行为及其心理调适(二)爱情挫折及调适有恋爱就有可能失恋。当恋人因为社会现实、他人干预、情意不和等因素而感情破裂时,爱情的挫折就会影响大学生的心理、生活和正常学习活动。失恋者经常表现为逃避现实,缩小人际交往圈,精神生活上产生既折磨自己又影响旁人的情绪,有人甚至向恋人进行行为或心理上的报复。失恋的创伤有时会带来严重后果,如自杀、心理变态等。给予失恋者以合理的心理指导,使其情绪得到疏导发泄,对于减轻其心理紧张、避免心理失调是很有帮助的。第三节行为心理学第三节行为心理学一、行为心理学的发展基础现代心理学已经证明,人的意识活动是主动自觉地进行的,是有目的、有计划地进行的。行为心理学认为,本能作为生命体与生俱来的生命力的体现,是生命体区别于非生命体的本质所在,是心理学研究从生理层面提升到心理层面的关键所在,是人的意识发生的内在依据的最初状态,是人的主观能动性可能存在的逻辑起点,是人用以加工外来信息、创造新信息的内在尺度。本能概念应受到充分的重视。二、大学生的行为特点(一)表现心理(二)空虚心理(三)猎奇心理(四)自尊心理(六)从众心理(五)叛逆心理(七)自卑心理第三节行为心理学三、“00后”大学生行为的原因剖析“00后”正处于青春期或青年前期,个体由儿童向成年人过渡,心理发展尚不成熟,世界观、人生观、价值观尚未完全定型。他们好奇心强、叛逆、寻求刺激、情绪易冲动、辨识是非能力和抗诱惑能力相对较差,加上“00后”多为独生子女,缺乏相应的社会经验和阅历,驾驭负性事件的知识和能力还不够成熟,容易迷失或受到外界不良信息的影响。(一)个人原因“00后”自小承载着家人的期望和梦想,但父母缺乏养育孩子的经验,家庭教育多是“摸着石头过河”,缺乏科学专业的指导。家长或疏于管教,或过分放任、溺爱或专制;注重物质需求的满足,缺少精神上的关怀;重智育,忽视或淡化道德品质和人格的培养,均会影响“00后”的身心发展。(二)家庭原因学校的教学内容相对陈旧、滞后。学校对孩子的教育,重智育,轻德育,缺少主流的价值观教育和思想品德教育,欠缺心灵的呵护和关照;针对社会转型期的种种外在诱惑和影响,缺少及时有效的教育和引导。(三)学校原因当前社会的压力日益增大,“浮躁”“郁闷”“压抑”等负面情绪充斥在“00后”周围。媒介环境丰富,信息渠道多元化,网络、影视、书刊和光盘等信息参差不齐,使人真假难辨,且容易激起“00后”的猎奇心理和仿效行为。(四)社会原因第三节行为心理学四、“00后”大学生教育引导的对策研究(二)提高辅导员育人能力(六)关注特殊人群,建立救援机制对策(一)创新思政教育,开创教育新局面(四)利用第二课堂活动,引导学生进行职业规划(三)建立心理干预系统,强化心理适应能力(五)实践感恩教育,营造校园文化感谢观看大学生安全教育主编：冯建立覃建雅（第二版）

DIRECTORY目录第一节生理卫生常识第二节意外伤害第三节生活方式病处理第四节传染性疾病第八章生理安全第一节生理卫生常识第一节生理卫生常识一、男性生理(二)男性的性生理男性成熟的第一个标志是在10至14岁出现,睾丸受促卵激素影响,产生睾酮,出现第二性征,阴茎长大,长出胡须和体毛,嗓音发生变化,肌肉发达,性妄想也增加。(一)男性的解剖生理男性的生殖系统分为内生殖器和外生殖器。内生殖器包括生殖腺(睾丸)、生殖管道(附睾、输精管、射精管和尿道)和附属腺(精囊、前列腺和尿道球腺)。睾丸产生精子和分泌雄性激素,精子先贮存于附睾,射精时经输精管、射精管和尿道排出体外。第一节生理卫生常识二、女性生理(二)女性的性生理女性的性生理分为新生儿期、幼年期、青春期、性成熟期、更年期及老年期等不同阶段,每个阶段都有各自的生理特点,是一个不断发展的过程,可因遗传、营养、环境和气候等影响出现差异。(一)女性的解剖生理女性的生殖系统包括内生殖器和外生殖器。内生殖器由生殖腺(卵巢)和生殖管道(输卵管、子宫和阴道)组成。卵巢产生卵子和分泌女性激素。成熟的卵子在输卵管内受精后移至子宫,植入内膜,发育成为胎儿。成熟胎儿在分娩时,出子宫颈口经阴道娩出。外生殖器即女阴。第一节生理卫生常识二、女性生理1.新生儿期出生四周内的婴儿为新生儿。胎儿在宫内受到母体性腺及胎盘所产生的性激素的影响,其子宫、卵巢及乳房等,均可有一定程度的发育。2.幼年期从新生儿期至12岁左右称为幼年期。在此期间,内生殖器处于幼稚状态。子宫颈较子宫体长,占子宫全长的2/3。卵巢狭长,卵泡不发育。3.青春期从月经来潮至生殖器官发育成熟,一般在13~18岁。全身及生殖器官迅速发育,性功能日趋成熟,第二性征明显,开始有月经。4.性成熟期一般自18岁左右趋于成熟,历时约30年。此时为卵巢生殖功能与内分泌功能最旺盛时期。在此期间,身体各部分发育成熟,出现周期性的排卵及行经,并具有生育能力。第一节生理卫生常识二、女性生理5.更年期更年期是妇女由成熟期进入老年期的一个过渡时期,一般发生于45~55岁。更年期分为绝经前期、绝经期、绝经后期。6.老年期老年期一般指妇女60岁以后,机体所有内分泌功能普遍低落,卵巢功能进一步衰退的衰老阶段。除整个机体发生衰老改变外,生殖器官亦逐渐萎缩。(三)女性的运动生理1.身体发育特点女性青春期的生长加速期比男性约提前两年出现,女性从10岁开始。10岁之前,女性的发育速度比男性快。第一节生理卫生常识二、女性生理(三)女性的运动生理2.运动系统特点骨骼肌特点青春期,女性肌肉占体重的21%~35%。女性的肌肉力量弱于男性,脂肪的氧化能力亦较男性弱。骨骼系统特点女性骨骼重量占体重的15%,抗弯能力较差,但韧性较佳。女性约从30岁开始骨中矿物质逐渐丢失,绝经后女性骨中的矿物质(特别是钙)减少更加明显,极易产生骨质疏松。身体成分特点女性体脂含量占体重的28%~30%,主要分布在胸、腹、臀和大腿等部位的皮下。在完成跑、跳、爬山等需抗重力做功以使身体腾空或移动的运动中,较厚的体脂成为限制运动能力的因素。第一节生理卫生常识二、女性生理(四)女性的月经常识月经首次来潮称为“初潮”。初潮年龄可受多种因素的影响,如环境、气候及健康状况等,一般在13~15岁,也有早至10岁或晚至18岁的。1.初潮自月经来潮的第一天算起,一般为25~35天,平均为28天。2.周期持续时间因人而异,多数为3~6天。经血量通常以用多少纸垫及浸透程度来做粗略的估计,正常的女性经血量为30~50mL,少于20mL为月经过少,多于80mL为月经过多。3.持续时间和经血量经血为暗红色,经血量过多时为鲜红色;经血内含有脱落的内膜碎片、宫颈黏液、阴道上皮细胞、细菌及白细胞等。经血一般不凝固,但偶有小凝血块者。如有较大血块出现,说明经血量超过正常量。4.经血特点一般无特殊症状,有时可有全身不适、困乏、乳房胀痛、手足发胀、下腹及背部酸胀下坠等,还可有便秘、腹泻(前列腺素作用)、尿频及食欲不振。5.经期症状首先要排查原因,有基础疾病要治疗原发病,如果是功能性的痛经可以根据不同的情况采用不同的方法。有养生调理、外用保健、药物治疗三大常用方法。养6.痛经缓解方法第二节意外伤害第二节意外伤害一、应急救护常识1.评估患者判断患者的意识。判断呼吸。判断有无颈动脉搏动。(一)现场心肺复苏术2.行心肺复苏行胸外心脏按压开放气道人工呼吸①口对口人工呼吸。②应用简易呼吸器3.判断心脏复苏是否有效心脏复苏成功标准:可扪及颈动脉搏动,收缩压60mmHg以上,瞳孔由大缩小,对光反射恢复,口唇指甲由紫绀变红润,自主呼吸恢复。第二节意外伤害一、应急救护常识(一)现场心肺复苏术第二节意外伤害一、应急救护常识(二)创伤急救基本知识1.止血止血目的:控制出血,保存有效的血容量,防止休克,挽救生命。止血方法:①加压包扎②扎止血带③体表压迫止血法2.包扎包扎目的:保护伤口,防止进一步污染,减少感染机会;减少出血,预防休克;保护内脏和血管、神经、肌腱等重要组织。绷带包扎方法:①环形法②回返包扎法③“8”字包扎法④“人”字包扎法⑤螺旋包扎法⑥螺旋反折法3.固定各部位的固定方法:①颈椎骨折固定②胸腰椎骨折固定③骨盆骨折固定④股骨骨折固定⑤小腿骨折固定⑥肱骨骨折固定⑦前臂骨折固定⑧手指骨折固定应处于功能位,特殊情况例外徒手搬运方法:用于搬运距离较近,伤情较轻,无骨折伤员的搬运。①拖行法②扶行法③抱持法④爬行法⑤平托法⑥背负法4.搬运第二节意外伤害二、晕厥症的处理(一)晕厥晕厥(昏厥):由于一时性广泛性脑供血不足所致的短暂意识丧失状态,发作时患者因肌张力消失不能保持正常姿势而倒地。一般为突然发作,迅速恢复,少有后遗症。意识丧失时间一般为20~30秒。1.病因主要有:①单纯性晕厥:空腹,疼痛,恐惧,失眠,疲劳或情绪紧张(较为常见)。②直立性低血压(如:人由蹲位立即变成站位)。③低血糖。④重症贫血。⑤心脑血管疾病。2.现场判断①晕厥:一时性意识丧失,但可迅速恢复。②昏迷:意识丧失时间较长,恢复较难。③休克:休克早期无意识障碍,周围循环衰竭征象较明显而持久。第二节意外伤害二、晕厥症的处理(一)晕厥3.急救处理①保持室内空气新鲜,放松衣领、腰带,促醒(掐人中;嗅清凉油、风油精)。②醒后根据疾病史处理。③如有外伤及时止血包扎。4.救治的有效指标①意识逐渐清醒。②头晕、恶心和脸色苍白好转。③全身酸软好转。5.预防措施①良好的生活方式。②慢性疾病患者定期随访。③随身携带急救药品。6.注意事项①未明确情况前,不可剧烈摇晃意识不清的患者。②患者发生不明原因的晕厥,意识不能迅速恢复时,必须拨打120急救电话。③救助者要注意观察患者,如心脏、呼吸骤停,行心肺复苏术。第二节意外伤害二、晕厥症的处理(二)癔症癔症也称歇斯底里症,是神经官能症中的一种类型。常见原因有精神刺激、心理因素、遗传因素、其他易感因素等。癔症类型①癔症性精神障碍②癔症性躯体障碍癔症的治疗方式①保持镇静,将患者安置在肃静的房间,谁都不要惊慌喧嚷。②用语言暗示,对患者进行诱导,告诉患者此病不要紧,慢慢就会自行恢复。③必要时可以让患者吃点医生开的镇静药,也可吸入氨液或给予适当的针灸,并让其安静入睡。第二节意外伤害二、晕厥症的处理(三)癫痫癫痫俗称“羊角风”,是大脑神经元突发性异常放电导致短暂的大脑功能障碍的一种慢性疾病。癫痫病因复杂多样,包括遗传因素、脑部疾病(先天性脑发育异常、颅内感染、颅脑外伤、脑血管病、变性疾病)、全身或系统性疾病(缺氧、代谢性疾病、内分泌疾病、心血管疾病、中毒性疾病)等。癫痫发作的表现复杂多样,可表现为运动、感觉、自主神经、意识及精神等不同程度的障碍。(四)低血糖低血糖是一组多种病因引起的以静脉血浆葡萄糖(简称血糖)浓度过低(成年人空腹血糖浓度低于2.8mmol/L,糖尿病患者血糖值≤3.9mmol/L)、临床上以交感神经兴奋和脑细胞缺氧为主要特点的综合征。第二节意外伤害二、晕厥症的处理(五)中暑中暑是指长时间暴露在高温环境中或在炎热环境中进行体力活动,引起机体体温调节功能紊乱所致的一组临床综合征。中暑表现:先兆中暑、轻症中暑者口渴、食欲不振,头痛、头昏,多汗,疲乏、虚弱,恶心及呕吐,心悸,脸色干红或苍白,注意力涣散、动作不协调,体温正常或升高等。重症中暑包括热痉挛、热衰竭、热射病等,表现症状轻重各不相同。三、中毒的处理(一)中毒的相关知识1.病因及分类意外中毒他杀中毒(投毒)自杀中毒滥用药物导致的中毒环境污染导致的中毒第二节意外伤害三、中毒的处理(一)中毒的相关知识2.毒物进入体内的途径(1)经口进入体内①误服毒物;②遭到投毒;③主动服毒(自杀)。(2)经呼吸道进入体内吸入毒气或含毒的气溶胶(空气中悬浮的微粒)。由于人的气体交换面积很大(60~120m2),毒物能在短时间大量进入体内,故经呼吸中毒者往往病情危重,危险性大。(3)经皮肤、黏膜进入体内皮肤有破损;毒物在皮肤上长时间停留,特别是脂溶性毒物;天热出汗时皮肤毛孔扩张。黏膜是薄弱环节,一旦染毒则毒物容易进入体内。(4)经注射进入体内①吸毒者自己为自己注射;②医疗意外:误将错误种类或剂量的药物注入患者体内。第二节意外伤害三、中毒的处理(一)中毒的相关知识3.现场自救不要贸然进入中毒现场01为进一步检查提供证据06减少毒物吸收及加速毒物排出03迅速帮助患者脱离中毒环境02提供生命支持04尽快送患者去医院05第二节意外伤害三、中毒的处理(二)煤气中毒1.中毒原因(1)生活中使用煤炉但没装烟筒,或是装了烟筒但却堵塞、漏气,会使室内一氧化碳浓度增高。(2)室内用炭火锅烤肉、烧烤,而门窗紧闭通风不良,容易造成一氧化碳停留时间过长。(3)火灾或爆炸之后现场会产生大量一氧化碳。(4)冬天在门窗紧闭的小车内连续发动汽车,会产生大量含一氧化碳。(5)煤气热水器安装使用不当或未加鼓风机,通风不良引起煤气中毒。(6)自制土暖气取暖,虽与煤炉分室而居,但发生泄漏、倒风引起煤气中毒。(7)小区居民使用管道煤气,管道中一氧化碳浓度为25%~30%,如果管道漏气、开关不紧或烧煮中火焰被水扑灭后,煤气大量溢出而造成中毒。(8)其他如矿井下爆破产生的炮烟,化肥厂使用煤气为原料,设备故障、管道漏气等均可产生一氧化碳引起中毒。第二节意外伤害三、中毒的处理(二)煤气中毒2.现场急救(1)入室前用湿毛巾捂住口鼻,入室后立即打开门窗,移病人于通风良好、空气新鲜的地方,注意保暖。(2)松解衣扣,保持呼吸道通畅,清除口鼻分泌物,如发现呼吸骤停,应立即行口对口人工呼吸,并进行胸外心脏按压。(3)立即进行针刺治疗,取穴为人中、十宣、合谷、涌泉、足三里等。轻、中度中毒者,针刺后可以逐渐苏醒。(4)立即给氧,有条件的应立即转医院高压氧舱室做高压氧治疗,尤适用于中、重度煤气中毒患者,不仅可使患者苏醒,还可使后遗症减少。第二节意外伤害四、窒息的处理用海姆立克急救法如果是婴幼儿发生了气道梗阻,则要采取背部叩击法如果是自己误吸了异物,身边没有他人,就应尽快实施自救(一)异物误吸拉开电闸,切断电源,使患者脱离电源立即施行心、肺、脑复苏(三)电击迅速检查患者对意识清醒患者的救援对意识丧失但有呼吸、心搏患者的现场急救有心搏无呼吸患者的现场急救无心搏患者的现场急救(二)溺水第二节意外伤害五、运动伤害处理(一)软组织挫伤软组织挫伤通常可以用镇痛、理疗、制动等方法治疗。(二)气胸气胸患者应绝对卧床休息,充分吸氧,尽量少讲话,使肺活动减少,有利于气体吸收和肺的复张。呼吸困难明显、肺压缩程度较重的患者,可用排气疗法、胸膜粘连术等。(三)骨折治疗骨折的最终目的是使受伤肢体最大限度地恢复功能。因此,在骨折治疗中,应坚持由专科医师实施复位、固定、功能锻炼的基本原则。(四)关节脱位伤后在麻醉下尽早手法复位,适当固定,以利软组织修复;及时活动,以恢复关节功能。第二节意外伤害五、运动伤害处理(五)肌肉拉伤肌肉拉伤后,要立即进行冷处理,用冷水冲局部或用毛巾包裹冰块冷敷,然后用绷带适当用力包裹损伤部位,防止肿胀。在放松损伤部位肌肉并抬高伤肢的同时,可服用一些止疼、止血类药物。24小时至48小时后拆除包扎。(六)运动后肌肉酸痛运动完,比如长跑完,不要立马坐着不动,最好再慢步走半圈,调整气息,缓解肌肉紧绷。回到宿舍后,让身边的人帮你捏一捏肌肉;或者用热毛巾敷酸痛的肌肉。这样可以加速血液循环,加速乳酸代谢。去洗个热水澡,放松身心第二节意外伤害六、理化伤害处理如果烧烫伤部位是手或足,应立即以流动的自来水冲洗或浸泡在冷水中进行冷却治疗,其他部位可用毛巾包好,再在毛巾上浇水,用冰块敷效果可能更佳,应视具体情况考虑是否就医。一度烧烫伤充分泡湿伤口后小心除去衣物,可用剪刀剪开衣物,并保留有粘连的部分。这时不要弄破水疱,要迅速到医院治疗。二度烧烫伤应立即用清洁的被单或衣服简单包扎,避免污染和再次损伤,创伤面不要涂擦药物,保持清洁,迅速送医院治疗。三度烧烫伤(一)烧烫伤第二节意外伤害六、理化伤害处理(二)晒伤夏季皮肤暴晒以后,最要紧的是及时将皮肤上发烫的感觉迅速地消除掉。如先用干毛巾擦去汗液,打开电风扇或空调吹吹冷风,再用浸过凉开水的毛巾冷敷皮肤片刻。对于平时使用的化妆水,最好是放在冰箱中冷藏。暴晒后,可使用棉花蘸冰凉的化妆水轻拍皮肤,待棉花不再冰凉时,就换另一块棉花,如此反复地轻拍,直到皮肤不热为止。晒伤后可使用浓度为1.9%的盐水敷在伤处。调制这样的盐水方法很简单,只需将一汤勺食盐溶解在一升水中。用新鲜的酸奶敷在伤处也比较有效。红茶煮出的汤药效果也不错,不过皮肤可能会因为汤药的颜色暂时变黑。如果晒伤比较严重,吃一片阿司匹林能有效促进皮肤的修复。但如果是大面积晒伤,就应该立即去看医生。第二节意外伤害六、理化伤害处理(三)冻伤用衣物或用温热的手覆盖受冻的部位或其他身体表面使之保持适当温度,以维持足够的血供。需要快速水浴复温,水浴温度应为37~43℃,适用于各种冻伤。除非有禁忌,止痛剂应在快速解冻时服用,以便止痛。当皮肤红润柔滑时,表明完全解冻了。禁忌用冰块擦拭冻僵的肢体、干热或缓慢复温,这会进一步损伤组织;对受伤部位的任何摩擦都是禁止的。(四)化学物质灼伤一是时间(速度),即用水清洗必须在灼伤发生10秒钟之内,否则化学物质就有可能对人体造成不同程度的伤害。二是需要长时间冲洗,即在灼伤后用水冲洗15分钟,用大量的水可将酸、碱等化学物质从人体表面清除,从而减轻其侵害程度。此外,还可根据不同的化学物质以及不同的灼伤部位,用葡萄糖酸钙等进行处理。三是灼伤严重者,经紧急处理后,立即送医院就医。第二节意外伤害六、理化伤害处理(四)化学物质灼伤2.眼部灼伤的处理就近取水冲洗眼部,最好用水盆冲洗。将脸浸入水中,用手将眼睛扒开,同时用力睁大眼睛,头在水中左右晃动,使进入眼睛里的酸或碱性物质迅速被冲掉,至少冲洗15分钟,冲洗后迅速就医。第三节生活方式病处理第三节生活方式病处理一、过敏性疾病痤疮是一种毛囊皮脂腺结构的慢性炎症性疾病。痤疮主要与内分泌因素、毛囊皮脂腺导管角化异常、感染因素、免疫学因素、遗传、饮食、药物、胃肠功能障碍、内分泌紊乱、机械性刺激、化妆品、不良卫生习惯及某些职业等因素有关。(二)痤疮荨麻疹,俗称风团、风疹团、风疙瘩,是各种因素致使皮肤黏膜血管发生暂时性炎性充血与大量液体渗出而造成的局部水肿性损害。荨麻疹可分为急性荨麻疹、慢性荨麻疹、血管神经性水肿与丘疹状荨麻疹等。(一)荨麻疹湿疹是由多种内、外因素引起的一种急性或慢性皮肤炎症,急性期往往具有渗出倾向。其病因较复杂,一般认为由内在因素与外在因素相互作用导致。(三)湿疹二、消化系统疾病胃炎是胃黏膜炎症的统称,分为急性和慢性两类。急性胃炎分为急性单纯性胃炎、急性糜烂性胃炎、急性腐蚀性胃炎和急性化脓性胃炎。(一)胃炎胆囊炎是由细菌性感染或化学性刺激引起的胆囊炎性病变。患者常在进食油腻晚餐后半夜发病。胆囊炎的主要症状:右上腹持续性疼痛、阵发性加剧,可向右肩背放射;常伴发热、恶心呕吐,但寒战少见,黄疸轻。(二)胆囊炎便秘是常见症状,不是一种疾病,主要是指排便次数减少、粪便量减少、粪便干结、排便费力等。必须结合粪便的性状、本人平时排便习惯和排便有无困难做出判断。(三)便秘痔疮是直肠末端黏膜、肛管皮肤下的静脉丛屈曲和扩张而形成的柔软静脉团。任何年龄均可发病,以20~40岁多见。痔疮占所有肛肠疾病中的87.25%,包括内痔、外痔、混合痔。肛门黏膜之内的称为内痔,膨出在肛门皮肤之外的称为外痔。(四)痔疮第三节生活方式病处理三、神经、精神系统疾病(一)失眠失眠是指患者对睡眠时间和/或质量不满足并影响日间社会功能的一种主观体验,又称入睡和维持睡眠障碍,为各种原因入睡困难、睡眠深度或频度过短、早醒及睡眠时间不足或质量差等。继发性失眠继发性失眠包括由躯体疾病、精神障碍、药物滥用等引起的失眠,以及与睡眠呼吸紊乱、睡眠运动障碍等相关的失眠。继发性失眠常与其他疾病同时发生,有时很难确定这些疾病与失眠之间的因果关系。0102原发性失眠原发性失眠通常缺少明确病因,或在排除可能引起失眠的病因后仍遗留失眠症状,主要包括心理生理性失眠、特发性失眠和主观性失眠三种类型。第三节生活方式病处理三、神经、精神系统疾病(二)颈椎病颈椎病又称颈椎综合征,是颈椎骨关节炎、增生性颈椎炎、颈神经根综合征、颈椎间盘脱出症的总称,是一种以退行性病理改变为基础的疾患。颈椎病按照其发病原因的不同可分为：脊髓型椎动脉型交感神经型食管压迫型颈型颈椎病神经根型第三节生活方式病处理四、五官疾病(一)口角炎口角炎是由各种因素引起的口角部位皮肤及其邻近黏膜的急性或慢性炎症。口角炎症状最初表现为唇干燥,口角处红斑、水肿、渗液、结痂。口角炎的治疗要积极寻找病因,加强局部护理,口角局部可用甲紫涂抹,保持清洁卫生。(二)口腔溃疡口腔溃疡,又称为“口疮”,是发生在口腔黏膜上的表浅性溃疡,好发于20~45岁的女性身上,男女患病之比约为2∶3;大小可从米粒至黄豆大小,圆形或卵圆形,溃疡面有凹陷、周围充血;因刺激性食物引发疼痛,一般一至两个星期可自愈。(三)齿病1.牙周炎牙周炎是累及牙周支持组织(牙龈、牙周膜、牙槽骨和牙骨质)的慢性感染性疾病,引发牙周支持组织的炎性破坏。2.智齿智齿是指人类口腔内牙槽骨上最里面的第三颗磨牙。睑缘炎是睑缘皮肤、睫毛毛囊及其腺体的亚急性、慢性炎症。根据临床的不同特点,睑缘炎可分为三类:鳞屑性、溃疡性、眦角性睑缘炎。鳞屑性睑缘炎是由于眼睑皮脂腺及睑板腺分泌旺盛以致皮脂溢出而发生轻度感染。(四)睑缘炎第三节生活方式病处理第四节传染性疾病第四节传染性疾病一、呼吸道传染病流行性感冒,简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,病原体为甲、乙、丙三型流行性感冒病毒,通过飞沫传播,病程短,有自限性。(一)流感风疹是由风疹病毒引起的一种急性呼吸道传染病。本病潜伏期为14~21日,平均为18日。前驱期为1~2日,有低热、全身不适、乏力、喷嚏、流涕及轻咳等症状;耳后、枕部、颈部淋巴结肿大,单个分散,伴压痛;口腔无黏膜斑。(四)风疹结核病俗称“痨病”,它是由结核杆菌侵入人体后引起的一种具有强烈传染性的慢性消耗性疾病。它不受年龄、性别、种族、职业、地区的影响,人体许多器官、系统均可患结核病,其中以肺结核最为常见。(二)肺结核水痘是由水痘-带状疱疹病毒初次感染所引起的一种急性传染病。水痘传染性很强,主要经空气、飞沫和直接接触疱液传播,也可通过接触污染的用具传播;呈全球性分布;四季均可发生,以冬春季发病多见。(五)水痘典型麻疹临床病程可分为三期:前驱期、出疹期、恢复期。发热到出疹为前驱期,一般持续3~4日,表现为上呼吸道炎症和眼结膜所致的其他症状,急性起病,发热、咳嗽、流涕、流泪、喷嚏、咽痛、畏光、结膜充血、眼睑浮肿、全身乏力等。(三)麻疹流行性腮腺炎俗称痄腮,是由腮腺炎病毒引起的一种急性呼吸道传染病,临床上以腮腺非化脓性肿胀、疼痛、发热伴咀嚼受限为特征。儿童可并发脑膜炎,成人多并发睾丸炎或卵巢炎。本病好发生于冬春季,患者以儿童和青少年多见。(六)流行性腮腺炎第四节传染性疾病二、消化道传染病消化道传染病又称食源性疾病,详见第五章食品安全。三、血源性传染病(一)艾滋病3.艾滋病期为感染HIV后的终末阶段。感染者CD4+T淋巴细胞计数多<200个/μL。此期主要临床表现为HIV相关症状、体征及各种机会性感染和肿瘤。需注意的是不能通过外表判断一个人是否感染了艾滋病病毒,只有通过检测才能判断。2.无症状期可从急性期进入此期,或无明显的急性期症状而直接进入此期。持续时间一般为4~8年。其时间长短与感染病毒的数量和型别、感染途径、机体免疫状况的个体差异、营养条件及生活习惯等因素有关。1.急性期通常发生在感染HIV后的6个月内。部分感染者在急性期出现HIV病毒血症和免疫系统急性损伤相关临床表现。临床表现以发热最为常见,可伴有咽痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、皮疹、关节疼痛、淋巴结肿大及神经系统症状。第四节传染性疾病三、血源性传染病(二)乙肝乙型病毒性肝炎(简称乙肝)由乙肝病毒(HBV)引起,以乏力、食欲减退、恶心、呕吐、厌油、肝大及肝功能异常为主要临床表现。少数病例病程迁延转为慢性,或发展为肝硬化甚至肝癌;重者病情进展迅猛可发展为重型肝炎;另一些感染者则成为无症状的病毒携带者。四、虫源性传染病疥疮是由疥螨引起的一种传染性皮肤病。基本皮损为瘙痒性丘疹、丘疱疹等,其内藏匿着雌疥螨或幼虫,主要分布于指缝、手腕、前臂、肘窝、腋窝、乳晕、脐周、下腹、生殖器及臀部等皮肤柔嫩部位,成人很少累及头皮和面部,但婴儿可累及所有皮肤,免疫抑制者也可累及面部和头皮。第四节传染性疾病五、接触性传染病急性卡他性结膜炎,俗称“红眼”或“火眼”,是由细菌感染引起的一种常见的急性流行性眼病。常见致病菌为肺炎双球菌、Koch-Weeks氏杆菌、流行性感冒杆菌、金黄色葡萄球菌和链球菌等,细菌可以通过多种媒介直接接触结膜,在公共场所、集体单位(如幼儿园、学校及家庭中)迅速蔓延,导致流行,春秋二季尤为显著。(二)急性卡他性结膜炎炭疽是由炭疽杆菌引起的一种急性传染病,人畜共患,属动物疫源性疾病。炭疽主要发生于食草动物,特别是牛、马和羊。人因食用病畜肉或接触病畜及其产品而感染。炭疽潜伏期一般为1~3日,亦可长至12日,以皮肤炭疽最常见,其次为肺炭疽和肠炭疽。(三)炭疽疣是由人类乳头瘤病毒或巨细胞病毒所引起的反应性、良性、传染性上皮肿瘤,人类乳头瘤病毒引起者分为四型:寻常疣、扁平疣、跖疣及尖锐湿疣。传染性软疣又名皮脂性轻疣、传染性上皮瘤、上皮软疣,是由巨细胞病毒引起的良性、病毒性传染病。(一)疣感谢观看大学生安全教育主编：冯建立覃建雅（第二版）

DIRECTORY目录第一节实训实习常识第二节常见生产安全事故及应急处置措施第三节企业安全生产第四节职业病危害及防护第九章实训实习及职业安全第一节实训实习常识第一节实训实习常识一、实训实习的概念(一)实训的概念实训的全称是职业技能实际训练。它是指在学校控制的状态下,按照人才培养需求和目标,通过对实际工作场景的模拟,采用企业中的真实工作项目作为实际案例,对学生进行职业技术和应用能力训练的教学过程。按时间和空间分类1实训按时间和空间可分为校外实训与校内实训。其中,学习内容包含现场见习、生产实训与教学实训三部分。按形式分类2实训按形式可分为技能达标实训和岗位达标实训。其中,学习内容包括通用技术能力实训与专项技术能力实训。按内容分类3实训按内容可分为实际动手实训和智力技能实训。其中,学习内容包含综合能力实训和岗位工作能力实训。第一节实训实习常识一、实训实习的概念(二)实习的概念实习的本义是指在实践中学习,简单讲就是把学生或员工直接安排到工作岗位上,通过岗前安全培训、岗中操作技能培训、岗后维护技能培训等,使其掌握从事该岗位工作的技术技能、理论技能和安全技能。实习是以动手操作为主的职业训练。二、实训实习的重要性实训实习是将课堂学的理论知识与实践相结合,是相互促进、相互检验的过程。通过理论与实践的不断融合,大学生的专业知识技能能够更加健全。在实训实习过程中,大学生发现问题、解决问题的综合能力得以培养,同时也加强了对自己所学专业的正确了解。第一节实训实习常识三、实训实习安全管理制度(一)安全管理的原则１实训实习安全管理必须遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的国家安全方针。２实训实习安全管理遵循的原则有:预防为主原则、教育先行原则、实事求是原则、“四不放过”原则等。“四不放过”原则是指事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、责任人和群众未受教育不放过、整改措施未落实不放过。３实训实习安全管理必须做到“一岗双责”,即不仅要完成本职范围内的业务工作,而且要承担业务职责范围内的安全职责。第一节实训实习常识三、实训实习安全管理制度(二)安全教育１安全教育的目的是提高安全意识,安全意识作为现代职业教育的重要组成部分,是现代员工的重要素质之一。因此,安全教育必须列入实训实习工作并组织实施。２实训实习前要有集中安全培训,结束后要有安全总结。安全培训主要内容有应该遵守的规章制度、安全活动汇报制度、按规定穿戴的劳保用品、交接班制度等。３特定场所或特殊工作的安全规定。４学生参加校内外实训实习时必须有意外伤害保险。第一节实训实习常识三、实训实习安全管理制度(三)校内实训实习的注意事项１学生实训实习前应该明确实训实习的目的、原理和步骤。２学生实训实习前应当按规定穿戴好安全劳保用品。３学生实训实习过程中应当服从管理,听从指挥,严格遵守设备设施的安全操作规范。４学生实训实习后应当做好现场8S工作。8S即整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Setketsu)、素养(Shtsuke)、安全(Safety)、节约(Save)、学习(Study)八个项目。第一节实训实习常识三、实训实习安全管理制度(四)校外实训实习的注意事项１学生应当选择依法经营、管理规范、技术先进、具有较高社会信誉的企业单位进行实训实习。２学生实训实习前应当与企业单位签订安全协议。所签协议要符合国家有关的法律法规。３学生应当在实训实习前主动接受企业单位公司级安全意识教育、分厂级安全教育、岗前安全生产教育和培训等安全三级教育。未经安全三级教育的学生不得进行岗位操作。４学生在企业单位进行实习过程中应当定期向学校的指导教师上报每日的实习情况记录。第一节实训实习常识三、实训实习安全管理制度(五)突发事件的应急处置１学生应当了解学校或企业的应急处置规范和方法。２学生应当主动参加学校或企业单位组织的应急预案演练并掌握一些常规的应急处理方法。１学生应当了解学校或企业单位的安全事故责任处理的方式和步骤。２当发生安全事故后,学生应及时向学校和企业单位主管人员报告,并将事故发生经过以书面形式上报。(六)安全事故责任处理第二节常见生产安全事故及应急处置措施第二节常见生产安全事故及应急处置措施一、机械伤害事故及应急处置措施(一)机械伤害事故类型5.挤伤4.砸伤3.压伤2.物体打击1.绞伤6.烫伤7.刺割伤第二节常见生产安全事故及应急处置措施一、机械伤害事故及应急处置措施(二)机械伤害事故原因1.设备的不安全状态2.人的不安全行为3.管理的不安全因素(三)机械设备的基本安全要求１机械设备的布局要合理,应便于操作人员装卸工件、加工观察和清除杂物;同时也应便于维修人员的检查和维修。２机械设备的零部件的强度、刚度应符合安全要求,安装应牢固,不得经常发生故障。第二节常见生产安全事故及应急处置措施一、机械伤害事故及应急处置措施(三)机械设备的基本安全要求３机械设备根据有关安全要求,必须装设合理、可靠、不影响操作的安全装置。４机械设备的电气装置必须符合电气安全的要求５机械设备的操纵手柄以及脚踏开关等应符合６机械设备的作业现场要有良好的环境,即亮度要适宜,湿度与温度要适中,噪声和振动要小,零件、工夹具等要摆放整齐。这样能促使操作者心情舒畅、专心无误地工作。７每台机械设备应根据其性能、操作顺序等制定安全操作规程和检查、润滑、维护等制度,以便操作者遵守。第二节常见生产安全事故及应急处置措施一、机械伤害事故及应急处置措施(四)机械设备操作人员要遵守的基本操作守则(五)机械伤害事故应急处置措施二、电气安全事故及应急处置措施(一)触电事故基本知识1.触电事故的分类电击电伤2.触电事故方式单相触电两相触电跨步电压触电第二节常见生产安全事故及应急处置措施二、电气安全事故及应急处置措施(二)电气设备的安全使用1.安全使用条件2.使用安全要求(三)触电事故的应急处置措施3.立即向现场处置小组报告,并组织救治。1.发现人员触电后应大声呼喊寻求帮助,迅速使触电者脱离电源,同时向现场负责人报告。2.救援人员要防止触电者脱离电源后可能的摔伤,特别是当触电者在高处的情况下,应采取防摔措施,注意防摔。第二节常见生产安全事故及应急处置措施三、火灾爆炸事故及应急处置措施(一)常见的火灾爆炸事故1.由吸烟引起的事故。2.在使用、运输、存储易燃易爆气体、液体、粉尘时引起的事故。3.使用明火引起的事故。4.由静电引起的事故。5.由于电气设施使用、安装、管理不当而引起的事故。6.物质自燃引起的事故。这方面常见的事故有煤堆的自燃,废油布等堆积引起的自燃等。7.由雷击引起的事故。8.压力容器、锅炉等设备及其附件,如果带故障运行或管理不善,都会发生事故。第二节常见生产安全事故及应急处置措施三、火灾爆炸事故及应急处置措施(二)防火防爆的原理2.防爆原理1.防火原理0201引发火灾也就是燃烧的条件,即可燃物、助燃物(氧化剂)和火源三者同时存在,并且相互作用。因此,只要采取措施避免或消除燃烧三要素中的任意一个要素,就可以避免发生火灾事故。引发爆炸的条件是爆炸品(内含还原剂和氧化剂)或可燃物(可燃气、蒸汽或粉尘)与空气混合物和起爆能量同时存在、相互作用。因此,只要采取措施避免爆炸品或爆炸混合物与起爆能量中的任意一方,就不会发生爆炸。第二节常见生产安全事故及应急处置措施三、火灾爆炸事故及应急处置措施(三)火灾爆炸事故应急处置措施1.最先发现火情的人要报告现场负责人。2.迅速根据规定启动应急预案,现场负责人负责现场总指挥,按应急方案立即进行自救。3.由电工负责切断电源,防止事态严重。4.在组织扑救的同时,组织人员清理、疏散现场人员和易燃易爆、可燃材料。5.疏通事故发生现场的道路,保持消防通道的畅通,保证消防车辆通行及救援工作顺利进行。6.在急救过程中,遇有威胁人身安全情况时,应首先确保人身安全,迅速疏散人群至安全地带,以减少不必要的伤亡。7.保护火灾现场,指派专人看守。8.现场发生火灾事故后的注意事项及急救要领。9.现场搜集相关资料。第二节常见生产安全事故及应急处置措施四、粉尘爆炸事故防治(一)生产性粉尘的来源和分类1.来源生产性粉尘来源十分广泛,如固体物质的机械加工、粉碎;金属的研磨、切削;矿山的粉碎、筛分、配料或岩石的钻孔、爆破和破碎等;耐火材料、玻璃、水泥和陶瓷等工业中原料加工;皮毛、纺织物等原料处理;化学工业中固体原料加工处理;物质加热时产生的蒸汽;有机物质的不完全燃烧所产生的烟尘。2.分类有机性粉尘无机性粉尘混合性粉尘010203根据生产性粉尘的性质可将其分为三类第二节常见生产安全事故及应急处置措施四、粉尘爆炸事故防治(二)生产性粉尘的理化性质粉尘的化学成分、浓度和接触时间是直接决定粉尘对人体危害性质和严重程度的重要因素。1.粉尘的化学成分粉尘颗粒的形状多种多样。质量相同的尘粒因形状不同,在沉降时所受阻力也不同,因此,粉尘的形状能影响其稳定程度。4.形状与硬度粉尘的分散度是表示粉尘颗粒大小的一个概念,它与粉尘在空气中呈浮游状态存在的持续时间(稳定程度)有密切关系。2.分散度高分散度的尘粒通常带有电荷,与作业环境的湿度和温度有关。尘粒带有相异电荷时,可促进凝集、加速沉降。粉尘的这一性质对选择除尘设备有重要意义。5.荷电性粉尘溶解度大小与对人危害程度的关系,因粉尘作用性质不同而异。主要呈化学毒副作用的粉尘,随溶解度的增加其危害作用增强;主要呈机械刺激作用的粉尘,随溶解度的增加其危害作用减弱。3.溶解度与密度高分散度的煤炭、糖、面粉、硫黄、铝、锌等粉尘具有爆炸性。发生爆炸的条件是高温(火焰、火花、放电)和粉尘在空气中达到足够的浓度。6.爆炸性第二节常见生产安全事故及应急处置措施四、粉尘爆炸事故防治(三)生产性粉尘治理的技术措施1.改革工艺过程通过改革工艺流程使生产过程机械化、密闭化、自动化,从而消除和降低粉尘危害。2.湿式作业湿式作业防尘的特点是防尘效果可靠,易于管理,投资较低。3.密闭、抽风、除尘对不能采取湿式作业的场所应可采用此方法。4.个体防护当防、降尘措施难以使粉尘浓度降至国家标准水平以下时,应佩戴防尘护具。第三节企业安全生产第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(一)现代企业安全管理的特点01企业安全管理的政策性03企业安全管理的权威性05企业安全管理的科学性02企业安全管理的法规性04企业安全管理的思想性06企业安全管理的全面性及复杂性第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(二)现代企业安全管理的原理与原则1.系统原理(1)系统原理的含义。系统原理是现代管理科学中的一个最基本的原理。它是指人们在从事管理工作时,运用系统理论、观点和方法,对管理活动进行充分的系统分析,以达到管理的优化目标,即用系统论的观点、理论和方法来认识和处理企业管理中出现的问题。(2)运用系统原理的原则。①动态相关性原则②整分合原则③反馈原则④封闭原则２二是在管理活动中,作为管理对象的要素和管理系统各环节,都需要人来掌管、运作、推动和实施。第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(二)现代企业安全管理的原理与原则2.人本原理(1)人本原理的含义。在管理中必须把人的因素放在首位,体现以人为本的指导思想,这就是人本原理。以人为本有两层含义:(2)运用人本原理的原则。①动力原则②能级原则③激励原则④行为原则1一是一切管理活动都是围绕以人为本展开的,人既是管理的主体,又是管理的客体,每个人都处在一定的管理层面上,离开人就无所谓管理;第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(二)现代企业安全管理的原理与原则3.预防原理(1)预防原理的含义。安全管理工作应该做到预防为主,通过有效的管理和技术手段,减少和防止人的不安全行为和物的不安全状态,从而使事故发生的概率降到最低,这就是预防原理。(2)运用预防原理的原则。①偶然损失原则②因果关系原则③3E原则④本质安全化原则第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(二)现代企业安全管理的原理与原则4.强制原理(1)强制原理的含义。采取强制管理的手段控制人的意愿和行为,使个人的活动、行为等受到安全管理要求的约束,从而实现有效的安全管理,这就是强制原理。所谓强制就是绝对服从,不必经被管理者同意便可采取控制行动。(2)运用强制原理的原则。①安全第一原则②监督原则第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(三)现代企业安全管理的方法1.事故的预防和控制对于事故的预防与控制,应从安全技术、安全管理和安全教育三个方面入手,采取相应措施。为了防止事故的发生,必须在上述三个方面实施预防与控制的对策,并保持三者间的均衡,合理地采取相应措施,或结合起来使用上述措施,才有可能搞好事故预防工作。2.事故致因理论第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(三)现代企业安全管理的方法3.人机(环境)匹配法事故的发生往往由人的不安全行为和物的不安全状态造成。因此,为了防止事故的发生,主要应当防止出现人的不安全行为和物的不安全状态,在此基础上充分考虑人和环境的特点,使之在工作中相互匹配,营造工作的良好环境,对防止事故的发生十分有益。防止人的不安全行为防止物的不安全状态第三节企业安全生产一、现代企业安全管理的特点、原理、原则和方法(三)现代企业安全管理的方法4.全面安全管理全面安全管理就是在总结传统的劳动安全管理的基础上,应用现代管理方法并通过全体人员确认的全面安全目标,对全生产过程和企业的全部工作,进行统筹安排和协调一致的综合管理,全面安全管理一般包括以下四个方面的内容:(1)全面安全目标管理(2)全员安全管理(3)全过程安全管理(4)全部工作安全管理第三节企业安全生产二、企业安全生产标准化管理(一)企业安全生产标准化概述根据《企业安全生产标准化基本规范》(GB/T33000-2016),企业安全生产标准化是指企业通过落实企业安全生产主体责任,通过全员全过程参与,建立并保持安全生产管理体系,全面管控生产经营活动各环节的安全生产与职业卫生工作,实现安全健康管理系统化、岗位操作行为规范化、设备设施本质安全化、作业环境器具定置化,并持续改进。(二)企业如何开展安全生产标准化1.组织学习培训2.部门职能分解3.成立领导小组4.全面排查评价5.确定等级目标6.编制整改计划7.落实整改计划8.专业考评整改9.企业正式自评10.企业申请复评11.持续改进第三节企业安全生产三、企业安全文化建设相关知识(一)安全文化的概念指在人类生存、繁衍和发展历程中,在其从事生产、生活乃至生存实践的一切领域内,为保障人类身心安全并使其能安全、舒适、高效地从事一切活动,预防、避免、控制和消除意外事故和灾害,为建立起安全、可靠、和谐、协调的环境和匹配运行的安全体系,为使人类变得更加安全、康乐、长寿,使世界变得友爱、和平、繁荣而创造的物质财富和精神财富的总和。广义的安全文化指企业安全文化。关于狭义的安全文化,比较全面的是英国安全健康委员会下的定义:一个单位的安全文化是个人和集体的价值观、态度、能力和行为方式的综合产物。直观的表层文化,如企业的安全文明生产环境与秩序。企业安全管理体制的中层文化,它包括企业内部的组织机构、管理网络、部门分工和安全生产法规与制度建设。安全意识形态的深层次文化。狭义的安全文化第三节企业安全生产三、企业安全文化建设相关知识(二)企业安全文化与企业安全管理的关系企业安全文化与企业安全管理有其内在的联系,但企业安全文化不是纯粹的企业安全管理,企业安全文化也不是企业安全管理。企业安全管理是有投入、有产出、有目标、有实践的生产经营活动全过程,企业安全文化是企业安全管理的基础和背景,是理念和精神支柱,企业安全管理的哲学、管理者与被管理者的安全素养、安全管理的伦理道德等这些无形的高尚境界都需要用企业安全文化来培养、影响和造就。企业安全文化与企业安全管理是互相不可替代的,但可以互相促进。(三)企业安全文化建设的基本内容1.企业安全文化建设的总体要求企业在安全文化建设过程中,应充分考虑自身内部的和外部的文化特征,引导全体员工的安全态度和安全行为,实现在法律和政府监管要求基础上的安全自我约束,通过全员参与实现企业安全生产水平持续提高。第三节企业安全生产三、企业安全文化建设相关知识(三)企业安全文化建设的基本内容2.企业安全文化建设基本要素(1)安全承诺(2)行为规范与程序(3)安全行为激励(4)安全信息传播与沟通(5)自主学习与改进(6)安全事务参与(7)审核与评估第三节企业安全生产三、企业安全文化建设相关知识(三)企业安全文化建设的基本内容3.推进与保障(1)规划与计划企业应充分认识安全文化建设的阶段性、复杂性和持续改进性,由企业最高领导人组织制订推动本企业安全文化建设的长期规划和阶段性计划。规划和计划应在实施过程中不断完善。(2)保障条件企业应充分提供安全文化建设的保障条件,包括:明确安全文化建设的领导职能,建立领导机制;确定负责推动安全文化建设的组织机构与人员,落实其职能;保证必需的建设资金投入;配置适用的安全文化信息传播系统。(3)推动骨干的选拔和培养企业宜在管理者和普通员工中选拔和培养一批能够有效推动安全文化发展的骨干。这些骨干扮演员工、团队和各级管理者指导教师的角