太原市参赛教学设计分子原子

九年级化学教案原子和分子（二）山西省太原市迎泽区郝庄中学吴艳红教学首页学科化学年级九年级任课教师吴艳红授课时间课题原子和分子（二）课型新授课教学目标知识与技能1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子2.能用分子原子的观点解释物理变化和化学变化。过程与方法1、初步学会运用模拟实验的方法进行实验。2.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。科学态度与价值观初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识。.发挥学生的想象力、抽象思维能力和分析推理能力重点1.分子、原子概念的形成以及两者的区别与联系。2.能用微粒的观点分析化学反应。难点.分子、原子概念的形成以及两者的区别与联系教法学法在学生已有知识上建构新知识。2、在师生互动、生生互动中达成共识3、通过动画与模拟实验帮助学生理解微观知识。分析学生知道分子、原子等微小粒子是确实存在的、分子和原子很小、之间有间隔,在不断运动知道物理变化与化学变化的宏观区别。知道物质是由原子分子构成。4、山区孩子经济不富余，但水果充足。分析教材三个图，一个讨论、两个概念。有具体水及氧化汞分解的语言描述。3有分子原子在物理变化与化学变化情况的语言描述。教具学具水蒸发和水分解的动画水分解和氧化汞分解活动挂图两种不同的水果（最少各4个）、牙签多个教学过程教师活动学生活动设计意图【复习导入】物质构成？以水、氢气、氧气、铁为例【提出问题】水蒸发和水分解宏观和微观不同？？【作出假设】分子分成原子，原子构成新的分子【验证假设】【达成共识】物理变化、化学变化中分子原子的变化？【进一步探究】分子原子的定义【小结】通过学习你获得了哪些知识？对你有哪些促动？【及时反馈】观看动画氧化汞分解并用分子原子的观点解释【结课】我们知道物质可分为分子、原子等，分子分为原子，哪么原子呢，可以再分吗？思考回答【小组活动】思考发言【生生互动】模拟实验1先模拟水、氢气、氧气分子2、模拟水分解3、观看动画分析讨论【小组活动】分析讨论争着发言【学生小结】分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子在化学变化中分子可分,原子不可分（拔高在化学变化中原子的个数不变）先自己分析在两人小组分析最后四人小组达成共识重温物质的构成、分子的构成，从宏观到微观分析得出物理变化、化学变化中分子原子的变化及时反馈知识的获得应用情况。激发对微观世界的好奇引发继续学习兴趣板书设计课题2分子和原子一、物质是由分子、原子等构成分子是由原子构成的二、分子和原子概念分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子２区别和联系区别:在化学变化中分子可分,原子不可分.联系①都可以构成物质②分子是由原子构成的③都很小、粒子之间有间隔,在不断运动３、在化学变化中原子的个数不变教学流程复习导入水、氢气、铁等物质的构成复习导入水、氢气、铁等物质的构成？激趣导入水蒸发和水分解宏观和微观不同？水蒸发和水分解宏观和微观不同？提出问题微观假设分子分成原子，原子构成新的分子分析问题微观假设分子分成原子，原子构成新的分子分析问题模拟实验和动画验证验模拟实验和动画验证验证假设水蒸发和水分解微观解释水蒸发和水分解微观解释达成共识分子原子的概念分子原子的概念进一步探究进一步探究用分子原子的观点解释水及氧化汞分解。及时反馈用分子原子的观点解释水及氧化汞分解。及时反馈学生谈收获课堂小结学生谈收获课堂小结结课展望未来结课展望未来附：.当不能用直接实验法做实验时，可以用模拟实验代替实验法，即用模型代替实验对象进行实验，如科学家用模拟大气产生的条件做生命起源的实验；我国“神州三号”飞船用模拟宇航员做拟人试验等。与直接实验法相比，模拟实验的优点是：(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；(2)模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这