抚州市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

抚州市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合+学科专业知识）满分：150分考试时间：180分钟第一部分：教育综合知识（70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费2.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，思维具有可逆性和补偿性，处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.教师通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法4.“教学有法，但无定法，贵在得法”体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性5.班级授课制的特征不包括（）。A.学生固定B.教师固定C.内容固定D.时间固定E.场所固定F.进度自由6.新课改提出的三维课程目标是（）。A.知识与技能、智力与体力、情感态度与价值观B.知识、能力、品德C.认知、情感、动作技能D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观7.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“关爱学生”这一条目中特别强调要保护学生安全，关心学生健康，维护学生（）。A.受教育的权利B.人身安全C.合法权益D.个人隐私8.学生在学习“三角形”概念后，再学习“直角三角形”、“等腰三角形”等概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习9.教师对学生进行归因训练时，有助于激发学习动机的归因模式是将失败归因于（）。A.能力不足B.运气不好C.任务太难D.努力不够10.《中国学生发展核心素养》以培养（）为核心。A.全面发展的人B.创新型人才C.合格公民D.专业人才11.教育研究的起始环节是（）。A.查阅文献B.选择课题C.制定计划D.分析资料12.中小学教师从事教育科学研究时，最常用、最便捷的方法是（）。A.实验研究法B.行动研究法C.个案研究法D.历史研究法13.在教学设计中，解决“为什么教”和“为什么学”问题的是（）。A.教学内容分析B.教学对象分析C.教学目标设计D.教学评价设计14.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调了教师职业道德中（）的重要性。A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.终身学习15.根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，要坚决改变用分数给学生（）的做法。A.分层B.贴标签C.排名D.分类二、判断题（共10题，每题1分，共10分）（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.素质教育就是多开展课外活动，多办特色班。（）2.巩固性原则要求教学要“温故而知新”。（）3.课外辅导是课堂教学的必要补充，是适应学生个别差异的重要措施。（）4.德育过程就是学生思想品德形成的过程。（）5.直观教学是教学手段，也是教学目的。（）6.负强化和惩罚本质上是相同的，都是通过呈现厌恶刺激来降低反应概率。（）7.《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。（）8.启发性教学原则就是教师要多多提问，让学生回答。（）9.形成性评价主要目的是为了评定学生成绩、排名次。（）10.现代学生观认为，学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。（）三、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述中小学教师职业道德规范中“教书育人”的基本要求。2.简述在课堂教学中，教师如何有效地激发学生的学习动机？（列举三种方法）3.简述班主任工作的主要内容（至少列出五项）。四、论述题（共1题，共15分）1.请结合教学实践，论述如何在学科教学中渗透德育，落实“立德树人”的根本任务。第二部分：学科专业知识（80分）（以小学语文学科为例）一、学科基础知识选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.纤（qiān）维氛（fēn）围埋（mán）怨B.湖泊（pō）炽（chì）热剽（piāo）悍C.供（gōng）给惩（chěng）罚档（dàng）案D.挫（cuō）折纤（xiān）细潜（qián）能2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.矫揉造作再接再厉金榜提名B.声名鹊起一愁莫展川流不息C.迫不及待滥竽充数迫不及待D.悬梁刺股墨守成规世外桃园3.“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”一句出自（）。A.马致远的《天净沙·秋思》B.白朴的《天净沙·秋》C.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》D.王维的《山居秋暝》4.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.能否保持一颗平常心，是考试发挥好坏的关键。B.通过老师的耐心讲解，使我终于弄懂了这道难题。C.我们应该培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。D.阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，还能陶冶情操。5.下列修辞手法判断不正确的一项是（）。A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻）C.烽火连三月，家书抵万金。（对偶、夸张）D.太阳刚一出来，地上已经像下了火。（比喻）6.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。A.语言文化B.语言文字运用C.文学知识D.语言和文字7.下列作家与作品、国籍对应不正确的一项是（）。A.安徒生——《海的女儿》——丹麦B.笛福——《鲁滨逊漂流记》——英国C.高尔基——《童年》——苏联D.马克·吐温——《老人与海》——美国8.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是（）。A.春节B.中秋节C.重阳节D.端午节9.在识字与写字教学中，强调“多认少写”的主要目的是（）。A.减轻学生负担B.提早进入阅读C.降低教学难度D.遵循汉字规律10.下列不属于语文课程基本理念的是（）。A.全面提高学生的语文素养B.正确把握语文教育的特点C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.系统传授系统的语文知识二、古诗文默写与鉴赏（共2题，共15分）1.默写填空（每空1分，共8分）（1）__________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（2）乱花渐欲迷人眼，__________。（白居易《钱塘湖春行》）（3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》）（5）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：__________，__________。（6）《陋室铭》中描写环境清幽的句子是：__________，__________。2.诗歌鉴赏（7分）阅读下面这首诗，回答问题。泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）请从炼字角度赏析“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处。（3分）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）三、现代文阅读分析（共2题，共20分）阅读下面的文章，完成1-4题。（文章略：此处应有一段约500字的写人叙事或写景抒情的散文，例如朱自清《背影》片段或类似风格短文）1.请概括本文记叙的主要内容。（4分）2.文中划线句子“（示例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。）”运用了哪种人物描写方法？有什么表达效果？（5分）3.结合上下文，谈谈你对文中某句关键语句（需在原文中标出示例句）含义的理解。（6分）4.本文在写作手法或语言表达上有何特色？请简要分析。（5分）四、教学设计题（共1题，共25分）请根据以下材料，为小学高年级（5-6年级）设计一个课时的阅读教学简案。材料：《少年闰土》（鲁迅《故乡》节选）片段（内容略：包含“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。”等经典段落）要求：1.拟定教学目标。（6分）2.确定教学重难点。（4分）3.设计主要的教学流程（包括导入、整体感知、品读探究、总结拓展等环节），并简要说明设计意图。（15分）参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1.C2.D3.C4.C5.F6.D7.C8.B9.D10.A11.B12.B13.C14.B15.B二、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√三、简答题1.（1）遵循教育规律，实施素质教育。（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教。（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（4）不以分数作为评价学生的唯一标准。2.（1）创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲。（2）合理运用奖惩，及时反馈学习结果。（3）妥善组织竞赛，适当开展合作。（4）指导学生进行正确归因，树立自信心。（5）满足学生需要，发挥主导作用。（任答三点即可）3.（1）了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）做好个别教育工作。（4）协调校内外各种教育力量。（5）操行评定。（6）做好班主任工作计划与总结。（7）组织班会活动。（任答五点即可）四、论述题1.（要点）①深入挖掘学科内容中的德育因素（如语文课文的人文思想、历史人物的爱国精神、科学探索的求真态度等）。②将德育目标有机融入教学目标设计之中。③在教学过程与方法上注重体验与感悟（如情境创设、角色扮演、讨论辩论等）。④发挥教师的人格魅力和榜样示范作用。⑤利用作业、评价等环节进行价值引导。⑥结合课外活动与社会实践深化德育效果。论述需结合具体学科教学实例展开。第二部分：学科专业知识（小学语文）一、学科基础知识选择题1.B2.C3.B4.D5.D6.B7.D8.C9.B10.D二、古诗文默写与鉴赏1.默写填空（1）但愿人长久（2）浅草才能没马蹄（3）会当凌绝顶（4）化作春泥更护花（5）学而不思则罔，思而不学则殆（6）苔痕上阶绿，草色入帘青2.诗歌鉴赏（1）“绿”字本是形容词，这里活用为动词，有“吹绿”“染绿”之意。它生动形象地写出了春风拂过，江南大地瞬间变绿、生机盎然的景象，既描绘了鲜明的视觉形象，又赋予了春风以人格化力量，巧妙地将看不见的春风转化为鲜明的视觉形象，极具表现力和感染力。（2）表达了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。前两句写诗人与故乡仅一水数山之隔，暗含归心似箭；后两句写春风又至，年复一年，不知明月何时才能照“我”归还，在美好的春景中流露出对时光流逝、归期难料的惆怅与急切思归之情。三、现代文阅读分析（答案需根据具体所附文本拟定，此处为示例框架）1.（示例）本文主要记叙了父亲在车站送“我”北上时，不顾年老体胖、行动不便，执意穿过铁道为“我”买橘子的感人经过。2.（示例）动作描写。通过“攀”、“缩”、“倾”等一系列细致、真切的动词，生动传神地刻画了父亲攀爬月台时艰难费力的情形，淋漓尽致地表现了父亲对儿子深沉无私的爱。3.（示例）需结合上下文，分析示例句的表层含义和深层情感或哲理。（如：不仅指父亲的背影混入人群，更象征父爱的平凡、深沉与离别时的不舍、心酸。）4.（示例）特色：①白描手法，语言质朴简洁。②细节描写生动感人。③情感真挚，于平淡叙事中见深情。④以“背影”为线索和焦点，构思精巧。（结合文本具体分析）四、教学设计题（示例）1.教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学习本课生字新词；抓住关键词句，感知闰土的形象。（2）过程与方法：通过默读、批注、想象画面、对比阅读等方法，体会人物描写和景物描写的作用。（3）情感态度与价值观：感受少年闰土活泼可爱、机智勇敢、见识丰富的特点，体会作者对童年伙伴的怀念之情。2.教学重难点：重点：感知少年闰土的人物形象，学习人物描写方法。难点：体会文中蕴含的复杂情感，初步感受鲁迅语言的风格。3.教学流程及设计意图：（1）导入新课（3分钟）：出示月下刺猹的图片或描述场景，设疑引入。（意图：激发兴趣，直观感知）（2）初读感知（