文三语文教案及测试卷七下第三单元

人教版语文七下第三单元文三张旭教学目标：积累本单元重点字词的读音和字形。理解重点词语的含义以及在语境中的使用。赏析重点句子，理解含义，体会作者的思想感情。积累文学常识，包括作家作品，写作背景等。教学重难点：1、

整体把握课文，理解文章内容。

2、

理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3、

把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。

4、通过这一单元的名人故事，体会其情感态度。本单元与中考的联系：重点积累字音字形，要求识记，重点词语在具体语境中的含义也是中考考查要点。通过阅读文章，分析文章结构内容，提升阅读鉴赏能力，运用于现代文阅读。本单元文言文中出现的重点实词虚词需要识记，句式结构的分析以及翻译是中考考纲规定的必考内容。第11课《邓稼先》重点字词元勋xūn

至死不懈xiè

鞠jū躬尽瘁cuì

选聘pìn

无垠yín

殷红yān

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。2.重点句子1、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？

——朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。2.“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。

——为中华民族的崛起，为广大人民利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格和品质决定的。所以说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。3.文章主旨这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

第12课《闻一多先生的说和做》重点字词衰微赫然迭起高标

锲而不舍qièérbùshě锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。迥乎不同

形容差别很大，或完全不一样。迥，差得远。

慷慨淋漓慷慨，充满正气，情绪激昂；淋漓，充盛，畅快。形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。气冲斗牛

qìchōngdǒuniú形容气势之盛可以直冲云霄。气：气势；牛、斗：即二十八宿中的斗宿目不窥园窥：瞥看。原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。仰之弥高

仰：仰视，敬慕；弥：更加。愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。重点句子1.先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。明确：生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。2.理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度明确：“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。人物形象明确：先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。第13课《音乐巨人贝多芬》1.重点字词重荷深邃踌躇磐石杂乱无章不见天日重点句子段落6、7段写外貌：身高两肩衣服助听器：生活窘迫压力沉重段8：写神情动作：表现人物热爱工作段9：朗读品位，总结：属于外貌描写，此处重在描绘神韵，表现人物的抗争意志11段：语言描写，朗读品位：属于语言描写，表现了人物内心的焦躁，沮丧，脆弱15-22段属于语言描写，直陈人物内心的无奈，痛苦和抗争3.人物形象明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。第14课《福楼拜家的星期天》教学重点学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法，并做到学以致用。教学难点通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征1.重点字词魅mèi皙xī捋luō踝huái谬miù颅lú膺yīng琐suǒ博学多识：广博精深的学问和多方面的知识。一拍即合：比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起或比喻两人意见容易一致，有时会误用于一见钟情。寻欢作乐：寻求欢快，设法取乐。形容追求享乐忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记周围一切。义愤填膺:义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。胸中充满了正义的愤恨。发于正义的愤懑充满胸中。2.重点句子描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？明确：揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。文章主旨主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。第15课《孙权劝学》重点字词1、成语：刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。士别三日：即读书人分别后三天，或说是有道德和才能的人相隔了一段时间，特指有了明显的长进，一般与“刮目相看”连用。也可以单独使用，褒讲久违的友人有能耐或者本事等等。2、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。实词：（1）当涂---当权（2）辞---推辞（3）孤---帝王自称（4）卿---帝王对爱臣的称呼（5）见---了解（6）往事---历史（7）孰---疑问代词“谁”（8）及---到了（9）过---经过、到（10）更---变换、改变、重新（11）见事---了解事情的发展情况（12）拜---拜见（13）治经：研究儒家经典虚词：（1）岂---反问副词“难道”（2）但---只，只是（3）乃、遂---于是，就（4）大---副词，非常（5）即---副词，就（6）何---疑问副词，怎么通假字：①卿今当涂掌事（“涂”通“途”）你现在掌握军国大事②孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”）我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗？古今异义：①孤古义：古代王侯的自称。今义：“孤单”“孤苦”。②博士古义：当时专掌经学传授的官。今义：学位最高一级。③但古义：只。今义：转折连词。一词多义：乃：乃不知有汉（竟）蒙乃始就学（才）见：见渔人（看见）见往事耳（知道）特殊句式：蒙辞以军中多务（倒装句---状语后置）对比阅读（1）炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。（2）劝学君子曰：学不可以已①。青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中③绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。……故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。锲11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。……注：①已：停止。②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤砺：磨刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐骥：骏马。⑨十驾：劣马拉车走十天，（也能走得很远）。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“驾”。⑩功不在舍：它的成功在于走个不停。⑾锲：刻。新课标人教版七年级语文下册第三单元测试题（一）（时间120分钟总分120）语言的积累与运用1下列各组词语中注音有误的一项是（）A元勋xǖn踌chóu躇轮廓kuò目不窥kuī园B选聘pìn头颅lǘ气氛fēn锲qì而不舍C赫hè然磐pán石涉shè猎迥jiǒng乎不同D深邃suì滑稽jī鉴jiàn赏气冲斗dǒu牛2下列各组词语中字形有误的一项是（）A难堪家喻户晓马革裹尸B伴侣可歌可泣锋芒毕露C喧嚣鲜为人知群蚁排衙D魅力妇儒皆知义愤填膺3修改下列病句（1）孔繁森那崇高的品质，怎能不使人不受到深刻教育。（2）即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。4根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是（）少男少女们从我的身边走过，飘动的黑发，，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语······A清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花B鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕C清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步D花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神5请结合语境，选择恰当的词语填写在下面的横线上备选词语：（1）仙山琼阁（2）滔滔（3）娇娆（4）消释（5）明眸善睐（6）油然而生（7）潺潺（8）拾级冰雪悄悄消融，万物渐渐复苏。嵖岈山，又一次扣开了春的柴扉：园中清溪，满目青草芳菲，山下彩蝶竞舞，林中百鸟闹春。而上，举目可遥望。俯首，能尽收桃花流水······我禁不住心旷神怡，诗兴大发，振翅之情也。6仿照下面的句子，发挥想像，再写两个关于书的比喻句书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。，。，。7王小芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书“。”8生活是一部教科书，生活中的一些小事，如逢年过节，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵，请根据你平时的观察和思考，完成下面各题（1）用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。（2）近年来，圣诞节，愚人节，情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日，对此，你怎么看？请简要概述观点。现代文阅读理解及探究邻居阿麻我与邻居阿麻结怨已经很久了瞧他那付样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这付尊容，他已经四十多岁了，还是个“快乐的单身汉”。单身汉有空闲，管闲事管到我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才，下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将窑炭冲的稀烂。“烧了镇上的房屋，你们去坐牢？”秋天，我们用土炸药炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟头。正当我们得意忘形之时，阿麻的手钳住我：“看我不告诉你们爷娘！”回家后，我们都挨了一顿打。皮肉受苦，奇痛难忍，我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。”这时，麻子便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了可口可乐。我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他，这中间有个缘故。小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，常常跌倒人，木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛涨的山溪水把它冲走，还带走了我的一个小伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡1的行当。第一天，过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费一角。后来竟涨到了四角，阿麻“发”了，腰包涨鼓鼓。有人骂他“黑良心，赚昧心钱”。但他默默地忍受了。风里来，雨里去，阿麻摆渡六年。操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。小桥落成的前两天，阿麻死了，医生说他患的是癌症。小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂两千响，响过之后，镇长讲话了：“今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘小镇的人们。”镇长的眼圈红了，嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：“这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。”他顿了顿，人群中有人哭泣。“根据阿麻遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。”他抓起一把骨灰，撒向空中，随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。不知是哪一个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上，从此后，阿麻每天目送着孩子们上学，目送着过往的车马行人。1儿时的“我”和孩子们为什么不喜欢阿麻？（1）（2）2小镇上的大人们为什么也不喜欢阿麻？3有人骂阿麻“黑良心，赚昧心钱”，阿麻为什么不为自己辩解，反而“默默地忍受了”？4作者为了塑造阿麻这个人物，用了的方法，这样写的好处是5文章中的阿麻是一个既平凡又伟大的小人物，结合自己的感受谈谈阿麻的故事对你有什么启发？（二）一个牧羊人的奇迹（1）在新疆博格达山峰之麓，有一个小村，村里有一个叫吴庭德的老人，他以牧羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年，如果说他会创造奇迹，村里人肯定会异口同声地说：“就他？不可能。”（2）上个世纪90年代的一天，吴庭德老人放羊时发现了一块木牌，上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不简单啊，那一刻他作出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。（3）每天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，天冷怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么像看宝贝一样看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得这么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执著地守护“亚心”。（4）亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来，尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心零距离的接触了一番。游客参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法：每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字，再把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单地近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。（5）四年过去了，吴庭德老人靠亚心石赚了一笔钱，就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔，慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。（6）然而，老人不但没有把钱交给家里，反而将家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块石料。此后，老人每天在亚心塔旁边，一斧一凿雕刻石狮。两年过去了，他雕刻出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。他说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮子陪伴它······”（7）值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻！（8）有一个远方游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达对他最崇高的敬意。（9）如果你有机会参观亚心塔，你一定会被吴庭德老人的石像所吸引。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执著痴情就是创造奇迹的一斧一凿。有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间的奇迹。1概括第（3）段的段意‘2根据第（4）段文意，世界各地游客来亚洲中心参观的主要目的是什么？3第（4）段中，作者为什么连用四个“砸”字来写吴庭德制作亚心石的情形？4本文写作方法上没有采用的一种方法是（）A前后呼应B正侧映衬C倒叙插叙D叙议结合5文中的吴庭德老人创造奇迹的事迹给你怎样的启示？（三）智慧的美丽那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流了泪。这不是一个煽情的节目，因为有一种真实和聪明在里面，还有那份期待和紧张。是那个人感动了我，他的家庭梦想都是为了家人，没有自己一件东西，他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机。于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问：“那你怎样给妹妹送去？”他说：“再要两张去加拿大的往返机票啊，让我的父母送去，他们想女儿了。”听到这，我有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的。主持人也很感动，她问：“那你为什么还要一台电脑给你父母？”他说：因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。”这就是他的家庭梦想。主持人问，有把握吗？他笑着，当然。要知道回答十二道题，而且每一道题都是机关重重，要达到顶点谈何容易。答到第六题时，他显得很茫然。这时，他使用了第一条热线。让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了。但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了。为什么他这样平静？他答：他觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道问题而他不会？答题依然在继续，悬念就越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼望着得到一台打印机，两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。最后一题出来了，居然是六选一，是有关水资源的。他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。这时，他使用了最后一条求助热线，把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了：“哥，快说呀，要不来不及了。”因为只有三十秒时间。王小丫也着急了：“快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了。”他沉默了一会儿，说了：“妹妹，你想念咱爸咱妈吗？”妹妹说：“当然想。”坐在电视机前的我着急了，天哪，这是什么时候了，怎么还说这些没边没沿的话。难道他要放弃自己最后的冲刺吗？我几乎都要生气了。他又说了：“那让咱爸咱妈去看你好吗？”妹妹说：“真的吗？”他点头，很自信地：“是的，你的愿望马上就能实现了。”然后，时间到，电话断了。天啊，我一下子明白了，这道题他根本就会，我的眼泪一下子流了出来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。1给下列两个字注音煽（）情机关重重（）2通读全文，根据提示概括“我”在观看答题时的心理和情感变化。感动——（）——（）——赞颂3“那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流了泪。”“是那个人感动了我。”感动了“我”的是一个什么样的人？试概括他在作者眼中完美的形象。4简要分析划线句子中词语的深刻含义智慧美丽超乎常人的冷静5阅读最后五段，在回答最后一个问题时，“大家”和“他”的心情各是怎样的？为什么？6假如你是王小丫，你将用怎样的祝贺语来表达你内心的感动或祝愿？文言文阅读理解及探究（一）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事儿，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“，，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1根据原文，在横线上填写恰当的语句。2解释下列两个字见（）往事耳蒙乃始就（）学3用原文回答下列问题（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？（2）哪句话证明了吕蒙学有所成？（3）表现吕蒙自己的毅力和自信心的语句是哪句？4解释下列词语的古今义博士古义今义5本文以对话为主，不多的几句话，就表现了任务单性格特点。请根据课文内容写出以下人物的性格特点孙权吕蒙鲁肃6这则历史故事有什么深刻的含义？（二）古诗鉴赏·对下面这首诗的评析，不