我给江主席献花教学设计

课题5、我给江主席献花课型新知探究教师刘萍教材简析本文以“我”这位15岁的香港少年在庆祝香港回归仪式举行前，有幸参与迎接中央代表团的仪式，并向江主席献上鲜花的亲身感受，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对国家元首的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了香港同胞和祖国人民血浓于水的动人一幕。学情分析

学习这篇课文，孩子们不仅要体会到香港少年的爱国之情，还要懂得对国家领袖的爱戴之情。实际上，这种感情是最难体会，最不易激发的。把握不好，就会显得空洞敷衍。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“秩序井然、满面春风”造句。3、理解课文内容，能按照提供的段落大意给课文分段。

4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重点难点能够体会课文所要表达的爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。能够体会课文所要表达的爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教法学法

诵读法、勾画法学法：迁移法、课前准备课件教学时间2课时教学流程学案导案设计意图第一课时

一、目标导学1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“秩序井然、满面春风”造句。二、自学要求：（1）自读课文，读准字音，把句子读通顺，遇到难度的句子多读两遍；不会读的字请做上记号。（2）学习生字：用横线从课文中勾画出本课的生字和二类生字，对照课后生字表给课文中的生字注上音，再把课文读通读顺。（3）、借助工具书，给课文中的生字组词，理解下列词语的意思：队伍地毯耻辱秩序井然步伐洗刷爱抚满面春风沸腾依偎稳健欣喜若狂三、对学1、把你会读的生字读给同桌听，同桌有不会的帮他纠正。2、把你查到的词语的意思与同桌作交流，同桌有和你不一样但又不知道那个更好的，请你做上记号。四、群学1、本课的生字我们应该注意什么？

2、本课的词语应该如何运用？（先读课文中的句子，再仿照课文进行造句）五、课堂检测通过本堂课的学习，你有什么收获？第二课时一、目标导学1、能按照提供的段落大意给课文分段。

2、理解课文内容，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。二、自学要求：1通过上节课的学习，你知道了什么？可以用那些词语形容当时人们的心情？特别是江咪咪的心情。2、把表现香港人民激动、兴奋的句子用横线画出来。三、对学1、自读课文，同桌间按照段落大意给课文分段:()“我”和欢迎队伍在机场等候江主席。（）“我”给江主席献花感到很幸福。（）“我”永远忘不了这一天2、有感情的朗读表现香港人民激动、兴奋的句子用，同桌之间说一说你从中体会到了什么？四、群学学习“我”和欢迎队伍再机场等待江主席这部分：1、从哪些语句可以看出人们激动喜悦的心情？

2、从“我粘着准备给江主席献花，又是兴奋，又是激动，竟顾不上擦一下脸上的雨水。”这个句子中，你体会到了什么？谁能读出我此刻的心情？3、人们仅仅是今天才等待的吗？学习“我”给江主席献花部分。从哪些语句可以看出人们激动的心情？为什么会那么激动呢？看到这些，你体会到了什么？学习忘不了给江主席献花部分。我给江主席献花，心情更加激动，从哪里可以看出来？仅仅是我感到幸福吗？五、课堂检测通过本堂课的学习，你有什么收获？第一课时

激趣导入一、导入目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。二、自学1、教师范读。2、提醒自学，强调要求。

3、指导如何查找工具书。

三、对学1、强调要求，并指导做好记号。2、指导学生如何保留自己正确的答案，委婉给别人提出改正的建议。3、指导学生结合句子来理解词语意思。4、指导读好“伍”这个整体认读音节。四、群学1、指导读准平舌音和翘舌音。2、指导学生觉得难写的字。3、指导学生区分与本课生字有关的形近字。4、指导学生用最好的办法记住本课的生字。5、指导学生用“秩序井然”和“满面春风”说一句通顺的话。五、课堂检测指导学生围绕本课的生字或者学习本课的方法进行述说。第二课时激趣导入一、导入目标1、能按照提供的段落大意给课文分段。

2、理解课文内容，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。二、自学1通过上节课的学习，你知道了什么？可以用那些词语形容当时人们的心情？特别是江咪咪的心情。（激动万分、无比高兴、欣喜若狂、幸福……）三、对学1、指导学生先给自然段标出序号。2、指导学生有感情的朗读句子。四、群学学习我和欢迎队伍再机场等待江主席这部分：1、从哪些语句可以看出人们激动喜悦的心情？2、从“我粘着准备给江主席献花，又是兴奋，又是激动，竟顾不上擦一下脸上的雨水。”这个句子中，你体会到了什么？谁能读出我此刻的心情？（指导有感情的朗读，体会我此刻高兴、激动的心情）人们仅仅是今天才等待的吗？（指导感受经过长久的等待才迎来这一天的激动心情，并指导朗读）学习“我”给江主席献花部分。从哪些语句可以看出人们激动的心情？（1）、读到沸腾起来，你仿佛看到什么？听到了什么？(2)如果你就是香港人民，看到江主席来了，你会怎么说？（指导学生看课文插图，展现情景，使学生宣泄情感）（3）、理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？”看到这些，