五侯艳教学设计

20XX年贵州省教育改革发展研究十大课题贵州教育信息化背景下中小学教学模式创新研究信息化教学设计方案学校大方县思源实验学校设计者侯艳学科语文年级/班五(4)班课的名称12假如没有灰尘课时安排1教学目标1.知识与技能：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。2.过程与方法：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。3.情感态度与价值观：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。学习者分析对于五年级的学生来说已经具有一定的理解能力了,而且灰尘也是我们随处所见的,我从实际生活入手,他们去感受生活中灰尘给我们带来的危害,并且又从另一个面去探讨是不是没有一点灰尘就会很好呢,从而来揭示事物的两面性。教材分析《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。教学内容通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。教学重点、难点及解决措施1.教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。2.教学难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。3.解决措施：通过图片对比教学准备教师准备：PPT课件学生准备：收集相关灰尘的资料信息化教学媒体和资源的准备：PPT课件在信息化教学手段使用、信息化教学方式方面的创新（亮点）简单，不复杂，图片对比明显。教学过程教学环节（含时间）教学内容、师生活动设计媒体使用及分析备注读题揭题，谈话导入１、齐读课题。２、找出课题中的关键词（灰尘）。3、谈话交流灰尘的危害。4、人们一般情况对灰尘的看法。出示主要学习的内容，目标明确。学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、小组合作，完成表格。⑴出示表格，提出自学要求。⑵小组合作学习，教师巡视指导。⑶全班交流汇报。 通过图片对比更为直观的去感受灰尘的两面性。总结感悟１、小结课文，学生感悟。假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。２、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。教学流程图读题揭题，谈话导入、学习灰尘的作用与特点、总结感悟

教学评价（含作业、练习设计）在课堂上大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。板书设计12假如没有灰尘人类与灰尘密不可分特点 作用 说明方法散射光线 削弱阳光 假设、作比较散射七色光 改变天空颜色 假设、作比较具吸湿性 调节气候 假设、作比教学反思《假如没有灰尘》这篇略读课文。本文层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

本文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

本课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片（灰尘的杰作）使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后，再联系实际，以此扩充学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习，体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论，并让学生举例，师生共评。

对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，特别利用多媒体进行教学使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，在轻松的气氛中交流知识。在课堂上大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时