盐城市2026事业单位教师岗-教育综合知识-学科专业知识试卷(含答案)

盐城市2026事业单位教师岗教育综合知识+学科专业知识试卷（含答案）盐城市2026年事业单位公开招聘教师岗位考试教育综合知识+学科专业知识试卷满分：150分考试时间：120分钟第一部分教育综合知识（共70分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.我国现行《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师资格由（）认定。A.省级教育行政部门B.县级教育行政部门C.市级教育行政部门D.国务院教育行政部门2.“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.斯金纳3.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”属于（）的要求。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.在教学中，教师通过创设问题情境，引导学生独立思考、积极探索，从而获得知识、发展能力的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.练习法5.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，这体现了教育目的的（）。A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能6.学生因“晕轮效应”而对教师产生的认知偏差，属于（）。A.首因效应B.近因效应C.刻板印象D.投射效应7.《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要落实（）根本任务，发展素质教育。A.全面发展B.立德树人C.创新实践D.核心素养8.教师对自己的教学行为进行分析、反思和改进的过程，属于（）。A.教学评价B.教学反思C.教学研究D.教学管理9.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速进行C.先快后慢D.没有规律10.学校心理辅导中，侧重于发展性、预防性功能，面向全体学生的是（）。A.诊断性辅导B.治疗性辅导C.发展性辅导D.矫正性辅导二、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教育的本质属性是传递社会经验，培养人的社会活动。（）2.“课程”即指学校开设的教学科目。（）3.非智力因素对学生的学习不起决定性作用。（）4.《中华人民共和国教育法》是我国的“教育宪法”。（）5.教学是教师教和学生学的共同活动。（）6.形成性评价主要是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行评价。（）7.体罚和变相体罚是教师管理学生、维持课堂纪律的有效手段。（）8.“因材施教”原则是根据学生身心发展的个别差异性提出的。（）9.班级授课制有利于大面积、高效率地培养人才，但难以照顾学生的个别差异。（）10.家校合作中，教师应承担全部教育责任，家长只需配合即可。（）三、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。2.简述一堂好课的基本标准（至少列出四点）。3.简述教师在课堂上处理学生突发问题行为的基本原则。4.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的主要内容（列出五项即可）。四、论述题（共1题，共10分）试论述在“双减”政策背景下，中小学教师应如何优化作业设计，实现“减负增效”。五、案例分析题（共1题，共10分）王老师是初二（5）班的班主任。最近，她发现班上的小张同学（男，14岁）学习成绩明显下滑，上课经常走神，下课后也独来独往，情绪低落。经了解，小张的父母近期频繁争吵，正在闹离婚，家庭关系紧张。小张曾对好友说“感觉没人关心我，学习也没意思”。问题：1.请分析小张同学目前可能面临的主要心理问题及其成因。（4分）2.作为班主任，王老师可以采取哪些具体的教育措施来帮助小张？（6分）第二部分学科专业知识（共80分）（本部分以“中学语文学科”为例，考生可根据报考岗位替换为相应学科）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）。A.纤（qiān）维龟（jūn）裂潜（qián）移默化B.澎湃（pài）狡黠（xiá）叱咤（zhà）风云C.贮（chǔ）藏解剖（pōu）锲（qì）而不舍D.星宿（sù）静谧（mì）面面相觑（qù）2.下列句子中没有语病的一项是（）。A.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。B.通过这次社会实践，使我们深刻体会到了集体的力量。C.手机作为科技进步的产物，本身并无对错之分。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保措施。3.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.鲁迅，原名周树人，他的散文集《朝花夕拾》收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等名篇。C.《变色龙》是法国作家契诃夫创作的短篇小说，讽刺了见风使舵、媚上欺下的丑态。D.“唐宋八大家”中，唐代的两位是韩愈和柳宗元。4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）。A.他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。B.这篇小说构思精巧，情节抑扬顿挫，吸引了广大读者。C.面对敌人的屠刀，革命志士视死如归，气冲霄汉。D.班会课上，同学们各抒己见，充满了闪烁其词的气氛。5.对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”A.比喻、拟人B.拟人、夸张C.比喻、排比D.拟人、排比6.教学《背影》时，教师引导学生品味“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”一句，旨在让学生体会（）。A.父亲的动作笨拙B.父爱的深沉含蓄C.车站的环境混乱D.“我”当时的不耐烦7.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程培养的核心素养不包括（）。A.文化自信B.语言运用C.逻辑思维D.审美创造8.在古诗词复习课上，教师引导学生按题材分类整理。下列诗句不适合归入“爱国忧民”主题的一项是（）。A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。B.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。9.教师指导学生进行“有目的的阅读”，最关键的环节是（）。A.快速浏览，了解大意B.明确阅读任务，选择阅读方法C.摘抄好词好句D.概括文章中心思想10.下列作文评语中，最符合发展性评价理念的一项是（）。A.“字数不足，结构混乱，重写！”B.“文章语言优美，但论证不够充分。建议你在第三段补充一个具体事例来支撑观点，会使说服力更强。”C.“比上次有进步，继续努力。”D.“离优秀作文的标准还有很大差距。”二、文言文阅读题（共5题，每题2分，共10分）阅读下面文言文，完成1-5题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶？”（陆游《书巢记》节选）【注】①觌（dí）：相见。1.解释下列句中加点的词。（1）有仙则名（）（2）无案牍之劳形（）（3）或陈于前（）（4）间有意欲起（）2.用现代汉语翻译下列句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。3.【甲】文结尾引用孔子的话“何陋之有”有何深意？4.【乙】文中“书巢”得名的原因是什么？（用自己的话概括）5.【甲】【乙】两文的主人都热爱自己的居室。请简要概括两者在精神追求上的共同点。三、现代文阅读与分析题（共2题，共20分）阅读下面文章，完成1-2题。月光启蒙母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（一种曲艺形式）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”我问：“朝哪里猜？”母亲说：“朝吃的猜。”我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”（节选自孙友田《月光母亲》，有删改）1.文本解读（10分）（1）请从修辞和感官角度，赏析文中画线句“轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水”。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”这句话的理解。（6分）2.教学设计与实施（10分）假设你将本文作为初中语文阅读教学材料。（1）请为本文设计一个主问题，并说明设计意图。（4分）（2）请设计一个引导学生品味本文语言特色的课堂活动，并简述操作步骤。（6分）四、写作与教学设计题（共2题，共30分）1.写作题（15分）请以“那一课，刻在我心中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：主题明确，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅。2.教学设计题（15分）请为统编版初中语文七年级上册第一单元写作实践“热爱生活，热爱写作”设计一个完整的教学简案。要求：包含教学目标、教学重难点、教学过程（至少三个环节）和设计意图的简要说明。参考答案第一部分教育综合知识一、单项选择题1-5:ABBCA6-10:ABBCC二、判断题1-5:√××√√6-10:√×√√×三、简答题1.①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。②学校教育有经过专门训练的教师负责实施。③学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。2.①目标明确，达成度高。②内容正确，重点突出。③方法得当，气氛活跃。④结构合理，组织严密。⑤语言清晰，板书规范。⑥学生主体，教师主导。（答出任意四点即可）3.①冷静沉着，从容应对。②尊重学生，保护自尊。③区别对待，因事而异。④积极引导，教育为主。⑤最小干预，保障教学。4.①坚定政治方向。②自觉爱国守法。③传播优秀文化。④潜心教书育人。⑤关心爱护学生。⑥加强安全防范。⑦坚持言行雅正。⑧秉持公平诚信。⑨坚守廉洁自律。⑩规范从教行为。（答出任意五项即可）四、论述题要点：①深刻理解“双减”政策内涵，明确作业的育人功能。②控量提质，设计分层、弹性和个性化作业。③创新作业类型，增加探究性、实践性、综合性作业。④加强作业指导与反馈，发挥诊断、巩固、学情分析等功能。⑤统筹协调各学科作业，避免机械重复。⑥探索跨学科主题作业，提升综合素养。⑦将作业设计与课堂教学改革、课后服务相结合。五、案例分析题1.主要心理问题及成因：问题：情绪低落、学业倦怠、自我封闭、可能伴有自卑和无助感。成因：主要源于家庭重大变故（父母争吵、闹离婚）带来的安全感缺失、情感支持中断、心理压力剧增，导致其将家庭冲突内化为自我认知问题，影响学习动机和人际交往。2.教育措施：①情感关怀：主动、私下与小张谈心，表达关心与理解，建立信任关系，让他感受到老师的支持。②家校沟通：与家长进行有效沟通，委婉反映孩子情况，引导家长关注孩子心理，妥善处理家庭矛盾对孩子的影响。③心理疏导：建议或陪伴其接受学校心理咨询老师的专业辅导。④同伴支持：安排班干部或与其关系较好的同学主动接近、关心他，帮助其融入集体。⑤学业帮扶：针对其学业下滑，安排科任老师或同学进行个别辅导，帮助其重拾信心。⑥活动转移：鼓励其参与感兴趣的集体活动或社团，转移注意力，获得积极体验。第二部分学科专业知识（中学语文）一、单项选择题1-5:BCCCA6-10:BCDBB二、文言文阅读题1.（1）出名，有名（2）使……劳累（3）陈列，摆放（4）偶尔，有时2.苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。3.引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“陋室”因主人品德高尚而不陋，巧妙呼应开头“惟吾德馨”，有力地突出了文章主旨，增强了说服力。4.因为房间里到处堆满了书，把人都包围起来，像鸟巢一样，甚至行动不便。5.都安于简朴的生活环境，追求丰富的精神世界和高尚的志趣（或：热爱读书学习，注重个人品德修养）。三、现代文阅读与分析题1.文本解读：（1）修辞：运用比喻，将母亲轻柔的嗓音比作“三月的和风”“小溪的流水”，生动形象地写出了歌声的温柔、悦耳、流畅，富有生命力和感染力。感官：从听觉（嗓音、和风、流水）和触觉（轻柔如风）的角度，细腻地传达出歌声带给“我”的美妙感受，营造出温馨、美好的意境。（2）①外形描绘：在皎洁的月光下，母亲安静、圣洁的形象，表达了“我”对母亲的崇敬与赞美。②精神象征：“如水的月色”象征母爱的清澈、温柔与博大；“玉石雕像”象征母亲的朴素、坚韧和永恒。③情感升华：母亲将故乡、亲人的爱转化为伟大的母爱，在月光下无私地给予“我”，使这一形象升华为爱与智慧的启蒙者形象，永远定格在“我”的记忆中。2.教学设计与实施：（1）示例主问题：文章题为“月光启蒙”，“月光”和“启蒙”分别有怎样的含义？二者是如何紧密联系在一起的？设计意图：此问题紧扣文题和核心内容，能引导学生深入文本，探究“月光”这一特定情境的象征意义（美好、宁静、诗意），以及“启蒙”的具体内涵（民歌民谣、故事谜语对“我”想象力、诗情和智慧的开启），并理解二者交融所表现的母爱特点与深远影响，把握文章主旨。（2）课堂活动设计示例：“寻美品读”语言鉴赏会。操作步骤：①自主寻美：学生默读课文，圈画出自己认为最富表现力、最美（或最有趣）的语句，简要批注。②小组品美：小组内交流分享，讨论这些语句美在何处（可从用词、修辞、句式、情感、意境等角度），推选代表准备全班发言。③全班赏美：各组代表朗读佳句并分享赏析，教师适时点拨、归纳（如：民歌童谣的韵律美、比喻句的形象美、生活细节的真情美等）。④总结提升：师生共同总结本文语言“朴实清新、富有诗意和生活气息”的总体特色，及其对表达主题的作用。四、写作与教学设计题1.写作题（略，按记叙文评分标准评定）2.教学设计题示例：教学目标：1.引导学