2026年县乡教师选调考试《教育学》试题及答案详解【必刷】

2026年县乡教师选调考试《教育学》试题第一部分单选题(50题)1、班主任工作的内容不包括()。

A及时与家长沟通B维持正常的班级秩序C组织多样教学活动D教授学生各科知识

【答案】：D班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。2、上初一的涛涛即使数学课不听课也可以考第一名，所以他经常利用数学课来完成其他科目的作业，数学高老师发现了，不仅没有批评反而夸奖他有数学天赋;然然看到涛涛如此，也在数学课上做起了英语作业，而高老师却把她狠狠地教训了一顿，“榆木疙瘩的脑袋还不珍惜上课的机会……”然然十分委屈。cl

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Arkdown_return">以上案例中，高老师存在的问题是什么？()cl

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Arkdown_return">①未建立课堂规范cl

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Arkdown_return">②未做到平等地对待每位学生cl

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Arkdown_return">③对学生的认识和评价不准确cl

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Arkdown_return">④未体现因材施教的教学原则cl

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Arkdown_return">⑤使用侮辱性的语言伤害学生

A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤

【答案】：C面对两个学生的相同行为，高老师给予了不同的评价，没有树立教育公正的理念，故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮辱性语言，会对学生造成人格伤害。故选C。3、将课程分为必修课程和选修课程，是按照()来划分的。

A课程内容的组织形式B课程设计、开发和管理主体C课程计划对课程实施的要求D课程任务

【答案】：C课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。4、根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有()。

A前摄抑制B后摄抑制C前摄抑制和后摄抑制D首因效应

【答案】：C干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主要有前摄抑制和后摄抑制。故选C。5、在教育史上主张“有教无类”的教育家是()。

A孔子B孟子C墨翟D荀子

【答案】：A“有教无类”出自《论语・卫灵公》，是孔子的思想主张。“有教无类”意为所有人都可以接受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。故选A。6、下列哪项属于命题学习()。

A掌握鱼是以鳃呼吸，具有鳄和鳍的特征B对于历史人物的学习C学习英语单词D学习圆的直径是它半径的两倍

【答案】：D根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故选D。7、从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了()的观点。

A多因素作用论B白板论C内发论D外银论

【答案】：C内发论强调内在因素，如“成熟”“需要”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教，听其自然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。故选C。8、我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛人学率已经由1998年的9.8%增长到2004年的()，跨人cl

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Arkdown_return">高等教育大众化阶段。

A19%B18%C15%D18.9%

【答案】：A我国高校于1999年开始大幅度扩招，高等教育在读人数急剧增加，毛人学率巳经由1998年的9.8%增长到2004年的19%，跨人高等教育大众化阶段。故选A。9、我国教育目的的理论基础是()。

A我国的政治政策B我国的教育方针C马克思主义全面发展学说D恩格斯个人发展学说

【答案】：C我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。故选C。10、教育法律关系中两个最重要的法律主体是()。

A学生与教师B学校与教师C学校与学生D学校与政府

【答案】：A教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，亦称作权利主体或义务主体，包括教育法律关系中权利的享受者和义务的承担者，享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师，教师的教育教学和学生学习是教育活动的主要内容和基本形式。教师与学生之间的法律关系是产生教师与学生权利、义务的基础。11、在校园文化建设中最具有决定作用的是()。

A规章制度B思想观念C优秀师资D物资设备

【答案】：B校园文化包括物质文化、组织与制度文化和精神或观念文化。其中学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心，在校园文化建设中具有决定作用。故选B。12、在教与学构成的一对矛盾中，()是矛盾的主要方面。

A教B学C教学D教育内容

【答案】：A在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，这是有成效地教学的普遍规律。教学的效率和质量首先是由教师教得好坏决定的，只有高素质的教师才能培养出成绩优秀的学生。在教学过程中，教师的教一般是矛盾的主要方面。故选A。13、()注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力。

A拓展性课程B实践型课程C研究性课程D工具型课程

【答案】：A拓展性课程注重拓展学生知识与能力，开拓学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。故选A。14、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C才壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。故选D。15、发展性评价的主要功能是()。

A选拔功能B甄别功能C鉴别功能D激励功能

【答案】：D发展性评价是指在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价。其目的在于了解教学动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使教学计划不断完善，以利于顺利达到预期的教学目标。教学评价的激励功能，是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。故选D。16、“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。

A教育方针B教育目的C教育功能D教育政策

【答案】：A教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”是教育方针。故选C。17、在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()。

A人的发展不受环境的影响B人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

【答案】：B人才成长中的逆境定律充分说明了人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。故选B。18、孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。

A理论联系实际原则B思想性和科学性统一原则C因材施教原则D循序渐进原则

【答案】：C因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故选C。19、下列说法错误的是()。

A学生既是教育过程的客体，也是认识的主体B教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据C学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体D学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位

【答案】：DD项说法过于片面。故选D。20、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的()。

A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D尊重学生与严格要求相结合

【答案】：A孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。“视其所以”是考察行为的动机；“观其所由”是考察行为的途径；“察其所安”则是观察其平时的所作所为。这三步，一步一步地可以对人进行全面和完整的考察，反映了教学的因材施教的原则。故选A。21、教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A崇高化B专业化C多样化D单一化

【答案】：C教师可充当传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母与朋友、研究者等多种角色，教师职业的最大特点即在于职业角色的多样性。故选C。22、在教学中，教师要注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉的掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是()。

A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则

【答案】：B启发性原则的基本含义是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选B。23、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。

A素质教育B终身教育C全民教育D全纳教育

【答案】：B我十五岁，有志于学问；三十岁，(懂礼仪，)说话做事都有把握；四十岁，(掌握了各种知识，)不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。这句话体现的教育思想是终身教育。故选B。24、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是()。

A书馆B精舍C社学D私塾

【答案】：C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。故选C。25、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。

A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。26、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孔这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是()。

A孟子B荀子C王阳明D朱熹

【答案】：D宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”来源。故选D。27、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。

A参与式观察B非参与式观察C直接观察D间接观察

【答案】：A所谓参与式观察研究，是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正的身份，在参与活动中进行隐蔽性研究观察。A项正确。B项：非参与式观察法也称局外观察，是指观察者与被观察者完全不接触，观察者在远离被观察者的位置进行观察，被观察者不知道他们处于被观察状态。与题目中的内容不符合，排除。C项：直接观察法是指对所发生的事或人的行为的直接观察和记录。在观察过程中，调查人员所处的地位是被动的，也就是说调查人员对所观察的事件或行为不加以控制或干涉。与题目中的内容不符合，排除。D项：间接观察法是通过对实物的观察，来追索和了解过去所发生过的事情，故又称为"实物观察法"。该方法的调查人员作为"旁观者"的身份对被调查对象进行观察，主要优点是观察的时间、空间极大地扩展，但却没有实感，缺乏亲身感受。故选A。28、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。

A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

【答案】：D人的各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性。故选D。29、第一个提出教育心理学化的人是()。

A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C福禄贝尔D斯宾塞

【答案】：B裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人。故选B。30、从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()。

A比较法B归纳法C类比法D演绎法

【答案】：B题干是对“归纳法”的概念的阐述。故选B。31、教师职业是促进个体()的职业。

A自由化B现实化C专业化D社会化

【答案】：D在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。故选D。32、学生年龄特征中所指的两个方面是()。

A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理和心理的特征

【答案】：D在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。故选D。33、我国现行的教学组织形式是()。

A轮换制B小班制C班级授课制D导生制

【答案】：C我国现行的教学组织形式是班级授课制。故选C。34、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。

A班主任B兴趣小组C少先队D班集体

【答案】：D班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动，从而达到教育目的的最佳载体。D项正确。A项：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。与题干不符，排除。B项：兴趣小组是一类具有相同或相似兴趣爱好的人所构成的群体。与题干不符，排除。C项：少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。与题干不符，排除。故选D。35、在教学中允许同班的同学存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个cl

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Arkdown_return">性发展，这体现了教学的()原则。

A量力性B因材施教C启发性D巩固性

【答案】：B因材施教的教学原则规定教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选B。36、“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”这便是墨家所提倡的()。

A三表法B兼爱非攻C道法自然D致良知

【答案】：A墨子提出判断言谈是非的三条标准，即“三表法”：“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”。故选A。37、我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。故选D。38、“校本课程开发”的核心是()。

A学校B教务处主任C教师D家长和学生

【答案】：C校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。“校本课程开发”的核心是教师。故选C。39、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()主要是德育内容。

A礼B射C御D书

【答案】：A“六艺”中的“礼”主要是德育内容。故选A。40、()又称自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

A内部评价B相对性评价C绝对性评价D个体内差异评价

【答案】：A内部评价也就是自我评价，是由课程设计者或使用者自己实施的评价。故选A。41、《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，指的是教学必须遵循()的原则。

A因材施教的原则B巩固性的原则C启发性的原则D循序渐进的原则

【答案】：C“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这句话体现了教学的启发性原则。故选C项。A项因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。B项巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。D项循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选C。42、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是()。

A直线式B螺旋式C分科式D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。43、制约人们受教育权利的首要因素是()。

A经济水平B政治制度C文化传统D科技水平

【答案】：B政治经济制度对教育具有一定的制约作用，主要表现在：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育的权利；③政治经济制度决定教育目的。反过来，教育对政治经济制度也有一定的反作用，表现在：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育可以促进民主，从而对政治经济制度产生影响。故选B。44、某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。

A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识与发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律

【答案】：D传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育于教学之中，做到教书育人。题干中语文老师在讲授人物描写之后，让同学们描写自己的母亲，从而让同学们更尊重、理解自己母亲的做法体现了传授知识与思想品德教育相统一的规律。故选D。45、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致的程度称为()。

A效度B信度C难度D区分度

【答案】：B信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。46、《学记》中说：“不陵节而施”。()原则与其在思想上是一致的。

A启发性B因材施教C循序渐进D巩固性

【答案】：C“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序渐进的教学原则。《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。故选C。47、“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。

A印度B中国C巴比伦D埃及

【答案】：D古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。故选D。48、某中学唐老师在讲授《人类的共同家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中，他引导学生建立的学习方式是()。

A合作学习、接受学习和体验学习B探究学习、实践研究和巩固学习C自主学习、探究学习和合作学习D自主学习、小组学习和班级学习

【答案】：C自主学习是相对于“被动学习”而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。同学们主动参与讨论，并提出疑问，积极寻找问题答案，体现了自主学习。合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。唐老师和学生们共同参与寻找答案的活动，体现了合作学习。探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。在教学中，学生们善于提出问题，并积极探究问题的答案，体现了探究学习。故选C。49、决定教育领导权的是()。

A生产力的发展水平B政治经济制度C文化传统D科学技术

【答案】：B政治经济制度对教育的制约表现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的；(4)教育相对独立于政治经济制度。故选B。50、以情感陶冶(体验)为主的教学方法是()。

A演示法B讨论法C讲授法D情境教学法

【答案】：D以情感陶冶(体验)为主的教学方法有欣赏教学法与情境教学法。情境教学法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。故选D。第二部分多选题(20题)1、下列关于我国近现代教育的说法中，正确的有()。

A陈鹤琴主张“活教育”B梁漱溟提出了“创造新文化，救活旧农村”的思想C蔡元培提倡“大职业教育主义”D晏阳初被称为“国际平民教育之父”

【答案】：ABD“大职业教育主义”是黄炎培提倡的。蔡元培主持了北京大学的改革。故选ABD。2、中学常用的教学方法包括()。

A练习法B谈话法C讲授法D实验法

【答案】：ABCD练习法、谈话法、教授法和实验法都是中学常用的教学方法。故选ABCD。3、根据不同的标准，教育功能可分为不同类型，从作用的对象上分，教育功能可分为()。

A正向功能B个体功能C负向功能D社会功能

【答案】：BD教育的功能类型，从作用的对象看，可以分为个体功能和社会功能；从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐形功能。故选BD。4、影响个体发展的因素主要有()。

A遗传B环境C教育D家长

【答案】：ABC影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育。故选ABC。5、教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，如()。

A客观性B规范性C历史性D强制性

【答案】：ABCD教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。(1)客观性。教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。(2)规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。(3)历史性。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。故选ABCD。6、下列与“盈科而后进”体现相同教育选择的是()。

A不陵节而施B杂施而不孙，则坏乱而不修C不愤不启，不悱不发D随人分限所及

【答案】：AB“盈科而后进”的意思是：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名，体现的是循序渐进原则。“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”均体现的是循序渐进原则；“不愤不启，不悱不发”体现的是启发性原则；“随人分限所及”体现的是量力性原则。故选AB。7、宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是()。

A教育管理的国家化B教育内容的古典化C教学语言的统一化D教学目的单一化

【答案】：BCD表述不正确，A是间接促进的，只有B的表述是直接的一个表现。8、课程目标确立的依据主要有()。

A对学生的研究B对教师的研究C对社会的研究D对学科的研究

【答案】：ACD确立课程目标的依据有:学习者的需要(对学生的研究)、当代社会生活的需求(对社会的研究)、学科知识及其发展(对学科的研究)。故选ACD。9、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在()。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。10、政治经济制度对教育的作用主要表现在()。

A政治经济制度决定教育目的性质B政治经济制度决定受教育的权利C政治经济制度决定思想品德教育的内容D政治经济制度决定教育的领导权

【答案】：ABCD政治经济制度对教育的制约作用表现在：(1)社会政治经济制度决定教育的领导权。(2)社会政治经济制度决定受教育权。(3)社会政治经济制度决定教育目的。(4)社会政治经济制度决定教育内容的取舍。故选ABCD。11、我国社会主义教育目的的基本点包括()。

A实施义务教育B培养社会主义建设人才C要求全面发展D具有独立个性

【答案】：BCD我国教育目的包含的基本点：(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；(2)要求全面发展；()3具有独立个性。故选BCD。12、课堂教学中，班级授课制的优点主要表现为()。

A有利于因材施教，突出学生的主体地位B有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才C有利于发挥集体的教育作用D有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行

【答案】：BCD三项均属于班级授课制的优点。A项是个别教学制的优点。故选BCD。13、“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有()。

A人的遗传素质相差不大B后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因C这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异D这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

【答案】：ABCD孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天賦素质相近，打破了奴隶主贵族天賦比平民髙贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其“有教无类”主张提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。故选ABCD。14、针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括()。

A课外教学B现场教学C复式教学D全纳教学

【答案】：AB针对课堂教学所存在的“课堂”的空间局限和学生发展的负面效应，人们设计实施了一系列辅助性的教学组织形式，主要有