雨课堂学堂在线学堂云《体育心理学（长江）》单元测试考核答案

第1题体育心理学主要侧重研究()过程中的心理现象。A体育教育教学B竞技运动和比赛C体育锻炼D娱乐第2题世界上第一个关于运动心理学的实验是由Triplett于（）年完成的。A1901B1896C1905D1898第3题下列研究方法中获得的材料带有一定偶然性的是（）。A实验室实验法B观察法C问卷调查法D个案研究法第4题行为主义学派对体育学习影响较大的学习理论中首推美国心理学家斯金纳的（）。A反馈学说B联结理论C强化学说D奖励学说第5题强调多角度、多层次地进行体育学习是()学派的理论。A行为主义B认知主义C建构主义D人本主义第6题人本主义理论在体育学习中重视意义学习，强调（）在体育学习中的重要性。A认知因素B非认知因素C感觉D知觉第7题体育心理学的研究对象（）。A运动员B学生C教练员D教师正确答案：BD第8题下列关于学习体育心理学的意义描述正确的是（）。A强化学生的学习动机B预防运动损伤C情绪调节与控制D促进师生沟通正确答案：ABCD第1题通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于[]。A成绩目标定向B学习目标定向C自我目标定向D结果目标定向第2题追寻成绩目标的个体认为是[

]天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己的有利评价,避免消极评价。A性格或气质B性格或能力C智力或气质D智力或能力第3题学习目标定向是[]。A主观的B非主观的C适应性的D非适应性的第4题通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于[]。A成绩目标定向B学习目标定向C自我目标定向D结果目标定向第5题目标定向主要有两个定向,分别是[]。A自我目标定向B结果目标定向C成绩目标定向D学习目标定向正确答案：CD第6题我要在这次跳高比赛中跳得再高点,是[]。A短期目标B模糊的目标C长期目标D明确的目标正确答案：AB第7题这次篮球赛,我要将我的罚球命中率提高到80%,是[]。A成绩目标定向B技术动作目标C明确的目标D模糊的目标正确答案：BC第8题团队目标设置过程中可分成[]阶段。A计划阶段B执行阶段C检查阶段D结果阶段正确答案：ABC第三章练习题第1题运动兴趣的（）直接影响到运动兴趣的性质。A广泛性B有效性C稳定性D倾向性第2题某同学特别喜欢李宁运动服装，这种兴趣是一种（）。A物质兴趣B直接兴趣C中心兴趣D间接兴趣第3题根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣可以分为（）。A直接兴趣和间接兴趣B物质兴趣和精神兴趣C广泛兴趣和中心兴趣D有趣-乐趣-志趣第4题推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是（）。A体育习惯B运动动机C运动兴趣D体育态度第5题学生参与体育活动持续的时间不等，这是运动动机对学生体育行为所发挥的（）功能造成的。A发动B选择C强化D维持第6题学生渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。A内部动机B外部动机C生物性动机D社会性动机第7题由教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，属于（）。A内部动机B外部动机C生物性动机D社会性动机第8题热切期望在体育活动中表现的更成功、更完美是一种（）。A成就动机B外部动机C生物性动机D社会性动机第9题下列属于对体育活动的间接兴趣的是（）。A排球的技术吸引我B健美操可以保持体型C运动可以增进健康D运动可以使我更强壮正确答案：BCD第10题下列属于运动动机功能的是（）。A行为发动B行为操作C行为维持D行为强化正确答案：ACD第11题影响体育学习自我效能感形成的主要因素有（）。A直接经验B间接经验C言语劝说D情绪和生理状态正确答案：ABCD第12题体育态度是由（）构成的内在心理倾向。A认知B情感C意志D行为意向正确答案：ABD第13题直接兴趣与间接兴趣所需要的意志努力程度不同。第14题追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。第四章练习题第1题个体与他人行为的共同性因素[]，相应推断的可靠性就越高。A越不确定B越少C越多D完全相同第2题归因理论是对[]进行认知分析的理论。A自我效能B行为C动机D成就感第3题“相应推断”理论认为，行动者外显的行为是由其内在的[]直接引起的。A道德理验B人格特征C思想DKelley第4题不属于Weiner归因理论中的一个维度是[]。A动机B内外源C稳定性D可控制第5题最早对归因理论进行研究的心理学家是[]。AWeinerBHeiderCJonesDKelley第6题三度理论遵循的总原则是[]。A协调性B协商性C协同性D协变性第7题协变性原则是一种[]的归因。A符合逻辑B不符合逻辑C有事符合、有事不符合逻辑D与逻辑无关第8题根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于[]的原因。A外部B内部C稳定D不稳定第9题期望的改变与个体归因的稳定性维度有着[]相关。A低度的B中度的C高度的D无第10题大量研究发现，[]与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。A运气B任务难度C能力D努力第11题“相应推断”理论的提出者是[]。AWeinerBHeiderCJonesDKelley第12题Rotter的研究表明，从发展的观点来看，倾向于[]归因的人更为成熟。A内源性B外源性C稳定性D不稳定性第13题个体与习得性无助感有关的心理特征有[]。A成就动机B自我意识C思维D情绪正确答案：ABCD第14题对三度理论的三个因素中的归因，取决的行为变量有[]。A区别性B互补性C一贯性D一致性正确答案：ACD第15题根据Heider的意见，行为的结果可以归因于[]的力量。A个人B环境C动机D认知正确答案：AB第16题归因活动包括的主要认知活动过程有[]。A分析B综合C推测D解释正确答案：ACD第五章练习题第1题运动员在每一瞬间的心理活动只能优先选取需要加工的对象，而忽略了其余的信息，这属于注意的（）。A选择性B资源有限性C强度D阈限性第2题高尔夫球、保龄球、射击等注意力必须高度集中的项目要求运动员具有较好的（）。A广阔—内部注意B狭窄—外部注意C广阔—外部注意D狭窄—内部注意第3题足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于（）。A注意稳定性B注意分配C注意转移D注意维持第4题注意的强度包括（）。A警觉性B集中性C直觉性D恒定性正确答案：AB第5题美国运动心理学家Nideffer提出的注意方式包括（）。A广阔一内部注意B广阔一外部注意C狭窄一外部注意D狭窄一内部注意正确答案：ABCD第6题Nideffer根据人的心理活动的指向性，将注意分为（）。A外部注意B内部注意C综合性注意D随意注意正确答案：AB第7题积极自我谈话的特点包括（）。A鼓励自己B全力以赴C关注每一个子任务和目标D保持积极的氛围正确答案：ABCD第六章练习题第1题Martens认为可以将（）的工作强度比作人的唤醒水平。A探照灯B发动机C电脑D变压器第2题射击运动项目在（）的唤醒水平下容易获得好的运动表现。A相对高B非常低C相对低D非常高第3题多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。A倒U形B线性C波浪形DU形第4题多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。A倒U形B线性C波浪形DU形第5题多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈（）关系。A倒U形B线性C波浪形DU形第6题（）的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。A高特质焦虑、外向B高特质焦虑、内向C低特质焦虑、外向D低特质焦虑、内向第7题竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为（）。A认知状态焦虑B躯体状态焦虑C心理准备状态D状态自信心第8题采用赛前心境预测（）运动项目的行为结果效果更好。A个人B团体C直接对抗D间接对抗第9题通常而论，（）的身体锻炼对心境的改善最为理想。A小强度B中等强度C大强度D随意性第10题与常模样本相比，优秀运动员的（）消极情绪得分较低。A紧张B抑郁C疲劳D慌乱正确答案：ABCD第11题赛前心境对（）等运动类型的行为结果有更好的预测作用。A闭锁式的运动技能B个人项目C短时间运动项目D长时间运动项目正确答案：BC第12题过高唤醒水平或焦虑状态的症状有（）。A消极的自我暗示B全身发热C注意不能集中D尿频正确答案：ACD第七章练习题第1题()是指以内心体验的形式，表象自己正在完成各种动作。A动觉表象B内部表象C外部表象D视觉表象第2题表象训练理论中()认为可以从神经肌肉与认知两个方面提高练习者的技术动作操作。A符号学习理论B心理神经肌肉理论C唤醒——注意理论D以上三者都不是第3题渐进放松训练的基本假设是骨骼肌紧张水平和（）相关。A情绪唤醒状态B焦虑状态C兴奋状态D抑郁体验第4题理性情绪疗法的ABC理论模型中，A代表的是（）。A信念B情绪反应C行为反应D诱发性事件第5题“我必须赢得这场比赛”、“老师必须对我好”反映了不合理信念的()特点。A糟糕至极B过分概括化C绝对化要求D以上三者都不是第6题用红色材料布置训练场，可以提高学生的情绪唤醒水平，这是利用了()。A环境暗示B自我暗示C他人暗示D标志暗示第7题借助现代电子仪器，使运动员了解自己内脏活动的情况，从而反射性地控制内脏活动，降低紧张程度的一种训练方法，这叫做（）。A自生训练B渐进放松训练C生物反馈训练D系统脱敏训练第8题根据表象中自己所处的视角，运动表象可以分为()和（）。A内部表象B动觉表象C视觉表象D外部表象正确答案：AD第9题在体育教学与训练中，可以通过（）的训练帮助学生和运动员培养和提高表象能力。A表象的清晰性训练B表象的控制能力训练C表象的感官觉察训练D以上三者都不是正确答案：ABC第10题体育教学和运动训练中心理暗示的特点是()。A积极性B消极性C指责性D挖掘潜能性正确答案：AD第11题在体育教学与运动训练中，自信训练的方法有()。A暗示法B目标设置C正确的归因D理性情绪疗法正确答案：ABCD第八章练习题第1题射击项目是[]类型的动作技能。A开放性技能B连续性技能C系列性技能D不连续性技能第2题[]明显需要练习者根据目标个体的动作进行反应应答。A闭锁性技能B开放性技能C不连续性技能D连续性技能第3题射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为[]。A闭锁性技能B开放性技能C不连续性技能D高策略性技能第4题以下测量指标中，反映对运动技能操作过程进行评价的是[]。A反应时B误差值C肌电图D成功次数第5题下列规律不属于技能练习过程中一般规律的是[]。A先慢后快B一蹶不振C高原现象D起伏现象第6题影响运动技能学习的内部因素是[]。A反馈B运动能力C技能的指导与示范D练习第7题以下不属自然反馈信息源的是[]。A运动轨迹B视觉C本体感觉D听觉第8题以下属于结果反馈的是[]。A“压腕不充分”B“跑动不积极”C“动作节奏再快些”D“这次成绩快了5s”第9题以下理论不属于迁移解释理论的是[]。A概括化理论B共同要素说C信息加工理论D图式理论第10题影响技能迁移的客观因素是[]。A技能间的相似性B心理定势C认知技能与策略D学习的态度第11题在动作技能学习的过程中，局部动作连接成系列动作，属于动作技能形成的[]。A认知阶段B表象阶段C联结阶段D自动化阶段第12题以下运动项目属于开放性运动技能的是[]。A足球B篮球C跳高D体操正确答案：AB第13题下列属于高策略性运动技能的是[]。A乒乓球B马拉松C羽毛球D铅球正确答案：AC第14题运动技能的特征有[]。A指向目标B具有滞后性C操作具有随意性D需要对动作技能进行学习或再学习正确答案：ACD第九章练习题第1题体育教学中能提高学生的体育学习兴趣，在体育教学效果方面有着独特作用并且能够满足各年龄阶段学生的需要的练习方法是（）。A游戏法B预防和纠正错误动作法C分解和完整练习法D讲解法与示范法第2题体育教学目标描述的是（）。A学生的学习结果B学生的学习过程C学生的行为D教师的行为第3题将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指()。A重复策略B练习策略C选择性注意策略D精加工策略第4题贯穿体育学习策略教学始终的动力系统是（）。A学习兴趣B学习动机C学生的智能D学生的技能第5题传统体育教学目标的弊端有（）。A教学目标陈述的含糊性B教学目标的单一性C教学内容的枯燥性D以“教学要求”代替教学目标正确答案：ABD第6题选择体育教学内容的依据包括（）。A依据体育课程的目标体系B依据学生身心发展特征C依据学校的具体条件D依据教师的教学经验和技能正确答案：ABC第7题体育教学组织常见的心理学分组形式有（）。A能力分组B兴趣分组C友伴分组D合作分组正确答案：ABCD第8题体育课心理气氛的作用包括（）。A影响体育教学效率B具有信号功能C影响体育课教学的教育性D影响体育课堂管理正确答案：ABC第十章练习题第1题针对体育待优生，体育老师一般采取的措施是（）A安排难度大的动作技能B提出更高目标与要求C提高自信心，培养兴趣D改善学习方法，提高学习效率第2题“过去经验在头脑中的反映”属于智力因素中的（）因素。A思维B记忆C想象力D观察力第3题人们成功完成某种活动所具备的个性心理特征是（）。A能力B性格C气质D需要第4题针对内向型的学生，在体育教学中可以采取的措施比较恰当的是（）A多采取提示法，不易过多表扬B培养自制力，克服盲目自满情绪C采取多种教学方法，提出更高要求D多采取赞扬与鼓励，对错误动作进行耐心指导第5题体育待优生的心理致因包括（）。A意志品质薄弱B学习积极性较高C缺乏正确的学习动机D过分关注同伴对自己的评价正确答案：ACD第6题个性心理特征的差异主要体现在（）。A个性差异B性格差异C认知过程差异D气质类型差异正确答案：ABD第7题下列属于特殊体育能力的是（）A动作感受的敏锐性B肌肉用力感C知觉的广度和深度D空间定向能力正确答案：BD第8题下面属于多血质个体的行为表现的是（）。A活泼好动B反应迅速C情绪容易转变D精力旺盛，脾气暴躁正确答案：ABC第十一章练习题第1题Adersen和Williams（1998）提出了一个建立在应激理论基础上的应激--运动损伤模型，根据这个模型，运动员对运动环境的()决定运动损伤是否发生。A应激反应B行为反应C认知反应D情绪反应第2题下列选项不属于运动损伤心理反应阶段的是（

）。A否认B愤怒C抑郁D兴奋第3题通过调整运动员的认知，改变运动员的不合理信念，这属于运动损伤的心理康复方法中的（）。A设置目标B积极思维C调整认知D社会支持第4题（）是一种积极的，将应激作为创造活动的动力，化悲痛为力量的心理应对技能。A否认B升华C投射D移置第5题运动损伤后的认知反应主要包括（

）。A感知身体疼痛B曲解损伤的涵义C询问与损伤有关的问题D认识到受伤的不良结果正确答案：ABCD第6题社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响，下面选项中属于社会支持主要来源的有