海东市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

海东市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）教育综合+学科专业知识（语文）试题满分：150分考试时间：180分钟第一部分：教育综合知识（70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格应当具备的学历是（）。A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始获得客体永久性，处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.“教学相长”这一教育思想最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.新课改倡导的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.智力与能力5.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响6.在科尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子”取向属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平7.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费、杂费B.学费、书本费C.杂费、书本费D.学费、住宿费8.教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法是（）。A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法9.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响一致性与连贯性原则10.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中可当场实施的惩戒措施是（）。A.停课停学B.责令赔礼道歉C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务D.一节课堂教学时间内的教室内站立11.多元智能理论的提出者是（）。A.加德纳B.斯滕伯格C.吉尔福特D.比纳12.教学过程是一种特殊的（）。A.心理过程B.信息过程C.逻辑过程D.认识过程13.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则14.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.单一性B.多样性C.创造性D.示范性15.学校心理辅导的主要方式是（）。A.团体辅导B.心理治疗C.心理咨询D.心理训练二、判断题（共10题，每题1分，共10分）16.义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。（）17.遗传素质决定人的发展方向。（）18.德育过程就是学生思想品德形成的过程。（）19.教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准。（）20.学习动机越强，学习效果越好。（）21.“最近发展区”理论是由维果茨基提出的。（）22.备课就是写教案。（）23.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（）24.观察法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。（）25.体罚是一种有效的教育手段，可以适当使用。（）三、简答题（共3题，每题5分，共15分）26.简述中小学教师职业道德规范的基本内容。27.简述在教学过程中如何贯彻启发性教学原则。28.简述一堂好课的基本标准。四、案例分析题（共1题，15分）29.阅读案例，回答问题。王老师是某乡镇小学四年级的班主任。班上有一位学生李华，最近学习成绩下降明显，上课经常走神，不交作业，还多次与其他同学发生冲突。王老师了解到，李华的父母常年在外打工，他由年迈的奶奶照顾。奶奶只能管他吃饭，对他的学习和心理很少过问。李华觉得父母不关心自己，内心孤独，逐渐对学习失去了兴趣。问题：（1）请从教育学、心理学角度分析李华出现上述问题的主要原因。（6分）（2）如果你是王老师，你将采取哪些教育措施来帮助李华？（9分）第二部分：学科专业知识（语文）（80分）五、语文基础知识单项选择题（共10题，每题2分，共20分）30.下列词语中，加点字注音全部正确的一组是（）。A.纤（qiān）维渲（xuàn）染锲（qì）而不舍B.龟（jūn）裂炽（zhì）热叱咤（chà）风云C.粗糙（cāo）抚恤（xù）面面相觑（qù）D.埋（mán）怨湖泊（bó）棱（líng）角分明31.下列词语中，没有错别字的一组是（）。A.松弛精萃川流不息B.辐射端详按部就班C.凑和震撼再接再厉D.寒喧旋律悬梁刺股32.下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（）。A.他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。B.这部小说情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。C.学习遇到困难时，要及时向老师请教，不要不耻下问。D.他为群众做了很多好事，他的事迹真是罄竹难书。33.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次社会调查，使我深刻认识到环保的重要性。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。C.秋天的北京是一个美丽的季节。D.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。34.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。C.杜甫的诗被称为“诗史”，其本人被尊为“诗仙”。D.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。35.对下列句子修辞手法判断错误的一项是（）。A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）B.蜀道之难，难于上青天。（夸张）C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻）D.沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比）36.“一门父子三词客，千古文章四大家。”这幅对联中提到的“父子三词客”指的是（）。A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜审言、杜甫、杜牧37.下列文言句子中，加点词解释不正确的一项是（）。A.学而时习之，不亦说（同“悦”，愉快）乎？B.阡陌交通（交错相通），鸡犬相闻。C.先帝不以臣卑鄙（品质恶劣），猥自枉屈。D.及（到，等到）其日中如探汤。38.下列古诗文默写，与原句完全相同的一项是（）。A.无可奈何花落去，似曾相识雁归来。B.海内存知己，天涯若比邻。C.苔痕上阶绿，草色入帘清。D.受任于败军之际，奉命于危难之间。39.下列对《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程理念的理解，不正确的是（）。A.坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能。B.以教师为中心，系统讲授语文知识。C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。D.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。六、古诗文阅读题（共2题，15分）（一）阅读下面文言文，完成40-42题。（9分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（节选自周敦颐《爱莲说》）【乙】松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。（节选自李绅《寒松赋》）【注】①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘薄：牢牢地。40.解释下列句中加点的词。（3分）（1）可爱者甚蕃（）（2）濯清涟而不妖（）（3）流俗不顾（）41.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）香远益清，亭亭净植。（2）松之生也，于岩之侧。42.【甲】文借赞美莲花的品格来表达作者的生活态度，【乙】文借赞美松树的品格来寄托作者的志向。请简要分析两文在写作手法上的共同点。（2分）（二）阅读下面这首古诗，完成43题。（6分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。43.（1）请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（3分）（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（3分）七、现代文阅读题（共2题，20分）（一）阅读下面文字，完成44-46题。（10分）父亲的画面刘墉①人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在今日，还能想起父亲的模样、他的笑声，甚至他最喜欢的那件灰白色格子上衣。②父亲总是忙。但闲下来的时候，他会把我抱在膝头，用他满是胡茬的下巴，轻轻蹭我的脸，痒痒的，我却咯咯地笑个不停。下雨天，他不能出门干活，就会在家里给我做玩具。几块木板，一把小锯，他能做出会滑动的小车，能做出木头手枪。他的手上总有木屑的味道和浅浅的伤口，但做出的玩具，却是我的无价之宝。③最深的画面，是关于离别的。那年我九岁，他要出远门，去一个很远的地方工作。临走前的晚上，他一遍又一遍地检查我的书包，把铅笔削得尖尖的，在本子上写下我的名字。昏黄的灯光下，他的背影显得那么高大，又那么孤单。他转身摸摸我的头，说：“在家听妈妈话，好好读书。”我点点头，喉咙里像堵了棉花，说不出话。第二天一早，我醒来时，他已经走了。枕边放着他新做的一个木头小马，还有两颗水果糖。那糖，我一直没舍得吃。④许多年过去了，我有了自己的家，自己的孩子。当我因为工作疲惫，想要对孩子不耐烦时；当我看到孩子渴望陪伴的眼神时，父亲在灯下为我削铅笔的背影，他做的小木马，那两颗水果糖，就会清晰地浮现在眼前。于是，我会放下手中的事，抱起我的孩子，就像当年父亲抱起我一样。⑤原来，父亲从未真正离开。他留给我的那些画面，早已成为我生命的一部分，教我如何去爱，如何去担当。44.文章围绕“父亲的画面”写了哪几件事？请简要概括。（3分）45.结合上下文，品味下列语句。（4分）（1）他的手上总有木屑的味道和浅浅的伤口，但做出的玩具，却是我的无价之宝。（从描写角度赏析）（2）我点点头，喉咙里像堵了棉花，说不出话。（从修辞角度赏析）46.联系全文，谈谈你对文章最后一段“原来，父亲从未真正离开”这句话的理解。（3分）（二）阅读下面文字，完成47-49题。（10分）【材料一】整本书阅读是语文课程中不可或缺的重要内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“整本书阅读”学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。【材料二】当前中小学生整本书阅读现状调查显示：约65%的学生表示喜欢阅读，但其中超过70%的学生每周课外阅读时间不足3小时；在阅读书目选择上，近60%的学生受流行文化、影视剧或同学推荐影响较大，经典名著的选择比例不足30%；在阅读方法上，超过半数的学生停留在“泛读”层面，缺乏有效的阅读策略指导。【材料三】专家指出，整本书阅读教学，教师要发挥好规划、引导、促进的作用。首先要帮助学生选择合适的书籍，处理好“必读”与“选读”、“经典”与“现代”的关系。其次，要设计有挑战性的阅读任务，如撰写读书报告、开展专题研讨、进行创意改编等，驱动深度阅读。最后，要营造分享交流的氛围，通过读书会、辩论赛、戏剧表演等形式，让阅读成果“可视化”，提升学生的阅读成就感。47.根据材料一，简述“整本书阅读”学习任务群的主要目标。（3分）48.材料二反映了当前中小学生整本书阅读存在哪些问题？（3分）49.结合三则材料，请你给一位正在为如何指导学生整本书阅读而困惑的语文教师提几条具体建议。（4分）八、教学设计题（共1题，25分）50.请根据以下材料，完成教学设计。课文：部编版小学语文四年级上册《爬天都峰》要求：（1）请拟定本课的教学目标。（6分）（2）请设计一个引导学生体会“我”和老爷爷如何互相鼓励、汲取力量爬上峰顶的教学片段，并说明设计意图。（10分）（3）请为本课设计一份板书。（4分）（4）请设计一项课后拓展作业，并说明设计目的。（5分）参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1-5:AABDB6-10:BACCD11-15:ADBBC二、判断题16-20:√××√×21-25:√××√×三、简答题26.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（答对五点即得满分）27.①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主，建立和谐的师生关系。（答对三点即得满分，需适当阐述）28.①目标明确；②内容正确；③方法得当；④结构合理；⑤语言艺术；⑥气氛热烈；⑦板书有序；⑧态度从容。（答对五点即得满分）四、案例分析题29.（1）主要原因：-教育学角度：家庭教育缺失（父母监护缺位，隔代教育力不从心），未能与学校教育形成合力；教师可能未能及时关注并给予个别化指导。-心理学角度：归属与爱的需要（马斯洛需要层次理论）未得到满足，内心孤独；可能产生习得性无助感，对学习失去兴趣和信心；情绪管理能力不足，导致人际冲突。（2）教育措施（示例）：-给予情感关怀：主动与李华沟通，表达关心，建立信任关系。-家校合作：定期与李华父母电话或视频联系，反馈情况，指导他们多给予孩子情感关怀；与奶奶沟通，请其配合督促基本学习习惯。-学业帮扶：安排同学或自己对他进行课业辅导，帮助其克服学习困难，重拾信心。-集体融入：通过班级活动，创造机会让李华展示优点，获得同伴认可，增强归属感。-心理疏导：教授简单的情绪管理方法，鼓励其表达内心感受。第二部分：学科专业知识（语文）五、语文基础知识单项选择题30-35:CBBDCC36-40:BCBBB六、古诗文阅读题40.（1）多（2）洗（3）看，回头看（或“关心”）41.（1）（莲的）香气传播得越远就越清幽，它笔直洁净地立在那里。（2）松树生长在岩石的侧面。42.都运用了托物言志（或象征）的手法，借描写植物的外在形态和内在品格，来寄托、表达作者自己的志向、情感和生活态度。43.（1）示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外开阔；顺风行船，船帆端端正正地高挂着，船行平稳而轻快。（2）示例一（炼字）：“生”“入”二字运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧交替的自然理趣，蕴含着时序变迁、光阴荏苒的感慨，给人以乐观、积极、向上的力量。示例二（哲理）：诗句描写了夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露出春意的景象，揭示了新旧事物交替、时光不停流逝的自然规律，富有哲理。七、现代文阅读题44.①父亲闲时用胡茬蹭“我”的脸逗“我”笑；②下雨天父亲给“我”做木制玩具；③父亲出远门前夜为“我”整理书包、削铅笔，并留下小木马和糖。45.（1）运用细节描写（或嗅觉、视觉描写），通过“木屑的味道”、“浅浅的伤口”与“无价之宝”的对比，生动地表现了父亲的辛劳和对“我”深沉的愛，也表达了“我”对父爱的珍视。（2）运用比喻的修辞手法，将喉咙哽咽的感觉比作“堵了棉花”，形象地写出了“我”因父亲即将远离而内心难过、说不出话的情景，表现了“我”对父亲的不舍与依恋。46.这句话含义深刻。表面上父亲早已离家、去世（根据文意推断），离开了“我”的生活。但在精神上，父亲对“我”的爱、他的言行举止、他所传递的为人父的责任与担当，已经深深地烙印在“我”的记忆和生命里，持续地影响着“我”的生活态度和教育子女的方式。所以说，父亲在精神层面从未离开。47.引导学生在语文实践活动中，养成良好阅读习惯，积累整本书阅读经验，提高整体认知能力，丰富精神世界。（需综合概括）48.①阅读时间不足；②阅读选择受流行文化影响较大，经典阅读欠缺；③阅读方法单一，缺乏深度阅读策略。49.①依据课标和学生兴趣，推荐“必读+选读”书单，平衡经典与现代。②指导学生制定阅读计划，教授如批注、思维导图等阅读策略。③设计丰富的阅读任务（如专题研讨、创意写作等），驱动深度阅读。④组织多样化的阅读分享活动（如读书会、戏剧表演），让阅读成果得以展示和交流，激发持续阅读兴趣。八、教学设计题50.