人教版九年级化学第二单元课题2 氧气同课异构教学教学设计

-1-人教版九年级化学第二单元课题2氧气同课异构教学教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：人教版九年级化学第二单元课题2氧气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究的实践能力，提升学生的科学思维能力。通过氧气性质的探究，学生能够学会运用实验方法验证化学理论，增强证据意识。同时，培养学生对化学现象的好奇心和求知欲，培养严谨的科学态度和团队合作精神，为后续化学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的性质，特别是其支持燃烧和供氧的特性，通过实验现象得出结论。

②掌握氧气的实验室制取方法，包括药品选择、反应原理、装置操作等步骤。

2.教学难点，

①理解氧气的助燃作用，能够区分氧气与二氧化碳等气体的性质差异。

②正确操作氧气制取实验，确保实验安全和数据的准确性。

③分析实验结果，能够运用科学思维对实验现象进行解释和理论推导。

④将氧气性质的应用与日常生活和工业生产联系起来，提高学生的实践应用能力。教学资源-软硬件资源：氧气发生装置、集气瓶、酒精灯、火柴、试管、导管、水槽、电子秤等。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：化学实验视频、氧气性质相关科普文章、在线实验操作指南。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型、实验演示文稿。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于呼吸作用和生命活动的视频，引导学生思考氧气在生物体中的作用。

2.提出问题：为什么我们需要呼吸？氧气在呼吸过程中扮演什么角色？

3.学生回答：引导学生回顾呼吸作用的基本原理，引出氧气的重要性。

4.导入新课：今天我们将学习氧气的性质和实验室制取方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的性质（10分钟）

-介绍氧气的物理性质：无色、无味、密度比空气略大。

-介绍氧气的化学性质：支持燃烧、与金属反应、与非金属反应。

-通过实验演示氧气支持燃烧的现象，引导学生观察并记录实验结果。

2.氧气的实验室制取方法（10分钟）

-介绍实验室制取氧气的方法：过氧化氢分解法、氯酸钾分解法。

-讲解实验原理、药品选择、反应条件、装置操作等步骤。

-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验室制取氧气实验操作练习：学生根据所学知识，独立完成实验操作。

2.氧气性质应用练习：学生思考氧气在日常生活和工业生产中的应用，进行小组讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气在呼吸作用中起什么作用？

2.提问：如何区分氧气和二氧化碳？

3.提问：氧气在实验室制取过程中需要注意哪些安全事项？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：氧气在燃烧过程中有哪些现象？

2.学生回答：教师引导学生分析实验现象，总结氧气支持燃烧的性质。

3.教师提问：氧气在工业生产中有哪些应用？

4.学生回答：教师引导学生思考氧气在工业生产中的作用，拓展学生的知识面。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：氧气在环境保护中的作用。

2.学生讨论：如何利用氧气进行环境保护？

3.教师总结：氧气在环境保护中的重要性，培养学生的环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调氧气的性质和实验室制取方法。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解氧气性质和实验室制取方法，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思维能力。

5.师生互动环节：培养学生合作精神，拓展知识面。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的环保意识。

7.总结与作业布置：回顾所学内容，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：提供氧气性质实验的视频资料，帮助学生更直观地理解氧气在燃烧、氧化反应中的作用。

-氧气在生产生活中的应用案例：收集氧气在工业、医疗、环保等领域的实际应用案例，增强学生对氧气重要性的认识。

-氧气与其他气体的性质比较：整理氧气与二氧化碳、氮气等气体的性质对比表，帮助学生区分不同气体的特性。

-课外阅读材料：推荐与氧气相关的科普书籍或文章，如《氧气的故事》、《化学的奥秘》等，激发学生对化学知识的兴趣。

2.拓展建议：

-观看化学实验视频：鼓励学生在课后观看与氧气性质实验相关的视频，加深对实验过程的理解。

-搜集氧气应用案例：指导学生收集氧气在工业、医疗、环保等领域的应用案例，通过小组讨论的方式分享学习心得。

-撰写实验报告：要求学生在实验结束后，撰写一份关于氧气性质实验的实验报告，总结实验过程和实验结果。

-制作氧气性质海报：鼓励学生制作一份关于氧气性质的宣传海报，通过图文并茂的方式展示氧气的重要性和应用。

-参与课外活动：组织学生参加与氧气相关的科普讲座、实验室开放日等活动，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

-开展小实验：鼓励学生在家里或学校实验室进行简单的氧气实验，如制取氧气、氧气浓度检测等，培养学生的动手能力和实验操作技能。

-创新思维训练：引导学生思考氧气在环境保护和能源利用方面的创新应用，如氧气在新能源汽车、生物燃料等方面的潜在应用。

-科普宣传：鼓励学生利用所学知识，开展氧气科普宣传活动，向家人、朋友介绍氧气的性质和重要性。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①氧气的物理性质：无色、无味、密度比空气略大。

②氧气的化学性质：支持燃烧、与金属反应、与非金属反应。

③氧气在呼吸作用中的作用：提供生命活动所需的氧气。

2.关键词：

①助燃性

②氧化反应

③呼吸作用

3.重点句子：

①“氧气是一种无色、无味的气体，在常温常压下密度比空气略大。”

②“氧气具有助燃性，能够支持燃烧和供给生物体呼吸。”

③“在呼吸作用中，氧气进入细胞，参与有机物的氧化分解，释放能量。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了氧气的性质和实验室制取方法。首先，我们了解了氧气的物理性质，它是一种无色、无味的气体，密度比空气略大。接着，我们深入探讨了氧气的化学性质，包括它的助燃性和与其他物质的氧化反应。通过实验，我们验证了氧气支持燃烧的特性，并观察了氧气与金属和非金属的反应。

在呼吸作用方面，我们认识到氧气是生命活动不可或缺的组成部分，它进入细胞参与有机物的氧化分解，为生物体提供能量。这些知识不仅有助于我们理解生命现象，也为我们进一步学习生物化学奠定了基础。

当堂检测：

1.选择题：

（1）氧气在常温常压下的物理状态是：

A.液体

B.气体

C.固体

D.晶体

（2）以下哪种物质与氧气反应会产生火焰？

A.氢气

B.二氧化碳

C.稀盐酸

D.硫磺

2.判断题：

（1）氧气在呼吸作用中仅作为催化剂。（）

（2）氧气可以与所有金属发生反应。（）

3.填空题：

氧气在实验室中可以通过__________和__________的方法制取。典型例题讲解1.例题：实验室中制取氧气时，常用过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解。请写出该反应的化学方程式。

答案：2H2O2$$\xrightarrow{MnO_2}$$2H2O+O2↑

2.例题：某同学在实验室进行氧气制取实验时，收集到一瓶氧气。以下哪种操作方法可以验证瓶内气体为氧气？

A.将带火星的木条伸入瓶内，木条复燃。

B.将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。

C.将气体通入紫色石蕊试液中，溶液变红。

D.将气体通入无色酚酞溶液中，溶液变红。

答案：A

3.例题：下列物质中，哪个物质与氧气反应时会产生火焰？

A.氢气

B.二氧化碳

C.稀盐酸

D.硫磺

答案：