二 协调推进“四个全面”战略布局教学设计初中道德与法治初中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

二协调推进“四个全面”战略布局教学设计初中道德与法治初中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析《二协调推进“四个全面”战略布局教学设计初中道德与法治初中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

本章节内容围绕中国特色社会主义战略布局中的“四个全面”，引导学生深入了解和掌握相关知识点。内容与课本紧密相连，旨在提高学生对国家战略的认识，培养其爱国情怀和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、法治意识、道德修养和责任担当等核心素养。通过学习“四个全面”战略布局，学生能够增强对中国特色社会主义道路的认同，树立法治观念，提升道德素养，并学会在社会生活中承担个人责任，为将来成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些关于中国特色社会主义的基本概念和社会主义核心价值观的内容。他们可能对国家的发展战略有所了解，但具体到“四个全面”战略布局的内涵和实施，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对国家大事充满好奇心，对“四个全面”这样的国家战略布局有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于“四个全面”战略布局涉及的概念较为宏观和抽象，部分学生可能难以理解其内涵和实施路径。此外，学生在理解和应用这些概念时，可能会遇到理论联系实际的问题，如何将抽象的理论知识转化为具体行动，是需要克服的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：与“四个全面”战略布局相关的视频资料、新闻报道、政策文件摘录

-教学手段：互动讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于国家发展战略的视频，让学生初步感受“四个全面”战略布局的重要性。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“四个全面”战略布局具体包括哪些内容？它们之间有何联系？

3.学生回答：教师根据学生的回答，简要介绍“四个全面”战略布局的四个方面：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

二、讲授新课（20分钟）

1.全面建设社会主义现代化国家（5分钟）

-讲解社会主义现代化国家的含义和发展目标。

-分析我国在全面建设社会主义现代化国家方面取得的成就和面临的挑战。

2.全面深化改革（5分钟）

-介绍全面深化改革的背景和意义。

-结合实际案例，讲解改革在各个领域的具体措施和成效。

3.全面依法治国（5分钟）

-解释依法治国的概念和重要性。

-分析我国在全面依法治国方面取得的进展和存在的问题。

4.全面从严治党（5分钟）

-讲解全面从严治党的背景和意义。

-结合实际案例，讲解全面从严治党在党的建设、党风廉政建设等方面的具体措施和成效。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论“四个全面”战略布局在各自生活中的体现。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：请学生列举“四个全面”战略布局中的四个方面。

2.提问环节二：请学生谈谈自己对“四个全面”战略布局的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将“四个全面”战略布局与我们的生活实际相结合？

2.学生回答：教师针对学生的回答，引导学生思考如何将理论知识应用于实践。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，学生应具备以下核心素养：

-政治认同：认同中国特色社会主义道路，增强国家意识。

-法治意识：树立法治观念，自觉遵守法律法规。

-道德修养：弘扬社会主义核心价值观，提高道德水平。

-责任担当：在社会生活中承担个人责任，为社会发展贡献力量。

2.学生反思：引导学生思考如何将核心素养应用于实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调“四个全面”战略布局的重要性。

2.作业布置：要求学生撰写一篇关于“四个全面”战略布局的感悟文章，字数不限。

教学时长：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党第十九次全国代表大会报告》节选，特别是关于“四个全面”战略布局的部分。

-《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中关于全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等章节。

-《中国改革开放40年回顾》一书，了解改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的成就。

-《新时代我国社会主要矛盾分析》相关文章，探讨新时代我国社会主要矛盾的变化和应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读上述拓展阅读材料，深入理解“四个全面”战略布局的内涵和实践意义。

-组织学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、科技馆等，通过实地考察了解国家发展成就。

-引导学生关注时事新闻，了解国家政策调整和实施情况，思考如何将个人发展与国家战略相结合。

-鼓励学生进行小组讨论，交流对“四个全面”战略布局的理解和感悟，撰写心得体会。

-安排学生开展社会调查，收集民众对“四个全面”战略布局的认知度和满意度，形成调查报告。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了“四个全面”战略布局。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我发现学生们对于“四个全面”的理解还不够深入。在课堂讨论中，有些学生对于某些概念的理解比较模糊，这说明我在教学过程中可能没有充分地引导学生去思考和理解这些概念。今后，我需要在讲解时更加注重概念的解释和实例的运用，帮助学生建立起清晰的知识框架。

其次，课堂互动的深度还有待提高。虽然我鼓励学生们参与讨论，但在实际操作中，我发现有些学生比较被动，参与度不高。这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣和思考。在今后的教学中，我打算尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、小组竞赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。

再者，我觉得在巩固练习环节，我还可以设计更多层次的问题，让学生在练习中既能巩固知识，又能提高分析问题的能力。例如，可以设计一些开放性问题，让学生结合实际案例进行分析和讨论。

最后，我觉得课后拓展也很重要。通过提供拓展阅读材料和鼓励自主探究，我希望能帮助学生将所学知识内化，并激发他们进一步学习的兴趣。同时，我也需要关注学生的反馈，根据他们的学习情况调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“四个全面”战略布局的四个方面：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

-每个方面的基本内涵和实施路径。

②重点词汇：

-全面建设社会主义现代化国家

-全面深化改革