第九课 我的Logo教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册教科版（云南）

第九课我的Logo教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册教科版（云南）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容第九课：我的Logo教学设计

本节课内容选自2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册教科版（云南）教材。主要包括Logo语言的基本概念、简单绘图命令和Logo绘图环境的使用。学生将通过学习Logo语言的基本操作，掌握绘制基本图形的方法，培养逻辑思维和程序设计能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过Logo语言的学习，提升逻辑思维和问题解决能力，培养数字化创作的兴趣，并理解信息技术在生活中的应用，增强信息安全意识和网络道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，如打开、关闭程序，使用鼠标和键盘。在图形化编程方面，他们可能已经接触过一些简单的编程软件，对编程概念有一定了解，但具体的Logo语言及其编程逻辑可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的动手能力和观察能力，但在逻辑思维和抽象思维能力方面可能存在差异。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习Logo语言时，可能会遇到编程逻辑理解困难、命令记忆混淆等问题。此外，由于编程涉及一定的抽象思维，部分学生可能难以将抽象概念转化为具体的编程操作。同时，学生在设计图形时，可能会遇到创意不足、程序编写错误等问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2025-2026学年小学信息技术四年级下册教科版（云南）教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与Logo语言相关的教学图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解编程概念。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每位学生都有机会操作Logo软件，并检查设备运行状态，保障实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生协作学习；在实验操作台布置必要的工具和参考书籍，营造良好的学习氛围。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Logo的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是计算机编程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些使用Logo语言绘制的有趣图形或动画，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Logo编程的基本概念和它如何帮助我们进行创意表达，为接下来的学习打下基础。

2.Logo基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Logo的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Logo编程的定义，包括其主要组成元素，如命令、变量和控制结构。

详细介绍Logo的组成部分，如turtle图形、移动命令、颜色命令等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Logo案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Logo的特性和重要性。

过程：

选择几个使用Logo语言创作的图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计思路和实现过程，让学生全面了解Logo在艺术创作中的应用。

引导学生思考这些案例如何激发创造力和解决问题的能力，以及Logo编程在教育和设计领域的价值。

小组讨论：让学生分组讨论Logo编程在未来的教育和设计中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个Logo编程的特定主题进行深入讨论，如“使用Logo创作动态图形”或“Logo编程在数学中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Logo的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，以及他们设计的Logo程序。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Logo的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Logo的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Logo编程在培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力方面的价值。

布置课后作业：让学生尝试编写一个简单的Logo程序，绘制一个自己喜欢的图形，以巩固学习效果。

在接下来的教学过程中，教师将根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学节奏和内容，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来，并在实践中提升自己的编程技能和创新能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Logo编程入门教程》：这本书适合初学者，通过简单易懂的语言和示例，帮助学生快速掌握Logo编程的基本技巧。

-《计算机科学基础》：该书介绍了计算机科学的基本概念，包括编程语言、算法和数据结构，对于想要深入理解计算机编程原理的学生非常有帮助。

-《图形设计与Logo编程》：这本书结合了图形设计和Logo编程，提供了许多有趣的图形设计案例，激发学生的创造力和艺术感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写更多的Logo程序，从简单的图形绘制到复杂的动画制作，逐步提高编程能力。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台和在线教程，探索Logo编程的高级特性，如变量、循环和函数。

-组织学生参加编程比赛或设计挑战，如“Logo编程艺术大赛”，通过实际项目来提升编程技能和解决问题的能力。

-引导学生将Logo编程应用于实际生活中，例如设计班级活动海报、制作个人博客页面等，将所学知识与实践相结合。

-鼓励学生与其他同学分享自己的编程作品和心得，通过小组合作和交流，共同进步。

3.知识点拓展：

-学习Logo编程中的循环语句，如重复命令（REPEAT），并探索如何使用循环来创建重复图案。

-研究变量在Logo编程中的作用，如何声明和修改变量，以及如何在程序中使用变量。

-探索Logo编程中的条件语句，如IF-THEN语句，学习如何根据条件执行不同的操作。

-学习如何使用Logo编程绘制更复杂的图形，如使用正多边形、螺旋线等。

-了解Logo编程的历史和文化背景，包括其创始人Logan和其在教育领域的应用。板书设计①

-知识点：Logo编程简介

-重点词句：Logo语言、turtle图形、移动命令、绘图命令

②

-知识点：Logo编程基础

-重点词句：命令结构、变量声明、循环语句、条件语句

③

-知识点：Logo编程案例

-重点词句：图案设计、动画制作、程序示例、编程技巧典型例题讲解1.例题：使用Logo语言绘制一个正方形。

解答：[REPEAT4[FD100RT90]]

说明：这个例子中，我们使用REPEAT命令重复执行FD（前进）和RT（右转）命令四次，以绘制一个边长为100的完整正方形。

2.例题：绘制一个边长为60的正三角形。

解答：[REPEAT3[FD60RT120]]

说明：正三角形的每个内角是120度，因此我们需要重复三次移动和旋转来形成一个正三角形。

3.例题：绘制一个边长为80的等腰梯形。

解答：[FD80RT90FD40RT90FD80RT90FD40RT90]

说明：等腰梯形的两条平行边长度相等，非平行边也相等，因此我们只需要移动两次，然后旋转90度，再移动和旋转一次。

4.例题：绘制一个边长为50的圆形。

解答：[REPEAT360[FD0.14RT1]]

说明：由于圆的周长是360度，我们通过重复360次移动0.14个单位并旋转1度来绘制一个圆形。

5.例题：绘制一个边长为70的星形。

解答：[REPEAT5[FD70RT144]]

说明：星形的每个内角是36度，因此我们需要重复五次移动和旋转来绘制一个星形。

这些例题都是基于Logo编程的基本命令，通过重复和旋转命令来绘制不同形状的图形。学生可以通过这些例题来练习和掌握Logo编程的基本技巧，同时也能够激发他们的创造力和解决问题的能力。通过实际操作和练习，学生能够更好地理解编程逻辑和图形绘制的关系。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对Logo编程基础知识的掌握，本节课布置以下作业：

1.完成以下Logo程序，绘制一个边长为100的正方形。

[REPEAT4[FD100RT90]]

2.编写一个Logo程序，绘制一个边长为60的正三角形。

3.编写一个Logo程序，绘制一个边长为80的等腰梯形。

4.编写一个Logo程序，绘制一个边长为50的圆形。

5.编写一个Logo程序，绘制一个边长为70的星形。

作业反馈：

1.作业批改：对学生提交的作业