Unit1 lesson2教学设计- 冀教版（2024）七年级英语下册

PAGE课题Unit1lesson2教学设计-冀教版（2024）七年级英语下册设计思路本节课以冀教版七年级英语下册Unit1lesson2为教学内容，围绕“介绍家庭”这一主题展开。通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行对话交流，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生良好的合作意识和跨文化交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语进行实际对话，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识。在小组合作中，学生锻炼思维品质，学会倾听和表达，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，掌握基本的英语语法知识。在七年级上学期，学生已经学习了介绍自己、询问个人信息等基本话题，为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。学生的语言能力参差不齐，部分学生口语表达能力较强，能够进行简单的对话；而部分学生则较为内向，口语表达能力较弱。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对家庭相关词汇的掌握不够熟练，导致在表达时出现困难；

（2）学生在运用英语进行对话时，可能受到母语思维的影响，出现语法错误；

（3）部分学生可能不善于表达自己的观点，导致在小组合作中参与度不高；

（4）学生在面对不同文化背景的家庭介绍时，可能难以理解和接受。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭照片、家庭成员图片）

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：PPT课件、情景模拟、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的家庭是什么样的？你们和家人之间有什么有趣的故事吗？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员的称谓。

过程：

讲解家庭的定义，包括家庭成员之间的关系和角色。

详细介绍家庭成员的称谓，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特点和功能。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如核心家庭、单亲家庭、跨国家庭等。

详细介绍每个案例的背景、家庭结构、家庭成员的关系和互动，让学生全面了解家庭的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭幸福的影响，以及如何构建和谐的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如家庭沟通、家庭责任等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员的称谓、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会发展中的重要作用，鼓励学生珍视家庭关系。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动或家庭传统，以巩固学习效果。

7.课堂活动延伸（10分钟）

目标：培养学生的跨文化交流能力，拓展学生的视野。

过程：

组织学生进行一个小型的家庭文化介绍会，每个学生介绍自己家庭的背景和文化。

学生之间互相交流，了解不同家庭的文化差异，增强对多元文化的理解和尊重。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构多样性：介绍不同国家和地区的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等。

-家庭文化差异：探讨不同文化背景下的家庭价值观、家庭礼仪和家庭沟通方式。

-家庭角色与责任：分析家庭成员在家庭中的角色和责任，以及这些角色和责任如何影响家庭和谐。

-家庭与个人成长：研究家庭对个人成长的影响，包括情感支持、教育引导、价值观塑造等方面。

-家庭与社会：探讨家庭在社会中的地位和作用，以及家庭与社会发展的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关家庭文化的书籍或文章，了解不同文化背景下的家庭模式。

-组织学生观看关于家庭主题的电影或纪录片，通过视觉体验来感受家庭的多样性和复杂性。

-鼓励学生进行家庭访问，与不同家庭成员进行访谈，收集家庭故事和传统，撰写家庭史。

-学生可以参与社区活动，如家庭日、亲子活动等，亲身体验家庭在社会中的作用和意义。

-利用互联网资源，如在线英语学习平台，寻找与家庭相关的英语学习材料，如短文、歌曲、视频等。

-安排学生进行小组项目，研究特定文化中的家庭特点，如中国的孝道文化、西方的家庭平等观念等。

-通过角色扮演活动，让学生模拟不同家庭情境，如家庭会议、家庭冲突解决等，提高学生的沟通技巧。

-在课堂上引入讨论话题，如“家庭对个人成功的影响”，让学生分享自己的观点和经验。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，关注家庭话题，了解最新的家庭研究动态和观点。典型例题讲解1.例题：Myfamilyisquitelarge.Therearefivepeopleinit.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Myelderbrotherisastudent.Myyoungersisterisinkindergarten.

答案：我的家庭相当大。里面有五个人。我的父亲是老师。我的母亲是医生。我的哥哥是学生。我的妹妹在上幼儿园。

2.例题：Canyoutellmeaboutyourfamily?

答案：Sure,Ican.Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Iamastudent.

3.例题：Whatdoesyourfatherdo?

答案：Heisateacher.

4.例题：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案：Therearefourpeopleinmyfamily.

5.例题：Whoistheoldestmemberinyourfamily?

答案：Myfatheristheoldestmemberinmyfamily.Heis45yearsold.

补充说明：

1.在回答关于家庭成员职业的问题时，学生需要正确使用职业名词，如teacher,doctor,engineer等。

2.在描述家庭成员数量时，学生需要掌握数量词的使用，如one,two,three等。

3.在回答家庭成员关系的问题时，学生需要正确使用关系词，如brother,sister,mother,father等。

4.在描述家庭结构时，学生需要能够使用连词来连接句子，如and,but,so等。

5.在回答关于家庭成员年龄的问题时，学生需要能够使用数词和年龄表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的称谓：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等

-家庭成员的职业：teacher,doctor,engineer,student,farmer等

-家庭成员的数量表达：one,two,three,four,five等

-家庭结构的描述：Myfamilyisquitelarge.Therearefivepeopleinit.

②重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-teacher：老师

-doctor：医生

-student：学生

-farmer：农民

③重点句子：

-Myfamilyisquitelarge.

-Therearefivepeopleinit.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Myelderbrotherisastudent.

-Myyoungersisterisinkindergarten.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了家庭这一主题，了解了家庭成员的称谓、职业以及家庭结构的描述。通过案例分析和小组讨论，同学们对家庭的不同形式和文化背景有了更深入的认识。以下是本节课的重点内容回顾：

1.家庭成员的称谓和职业，如父亲、母亲、老师、医生等。

2.家庭数量的表达方式，如one,two,three等。

3.家庭结构的描述，如"Myfamilyisquitelarge.Therearefivepeopleinit."

4.家庭在个人成长和社会中的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些练习题：

1.选择题：

-Myfatherisa__________.(A)teacher(B)doctor(C)engineer

-Thereare__________peopleinmyfamily.(A)one(B)two(C)three)

2.完形填空：

Myfamilyisquitelarge.Thereare__________peopleinit.Myfatherisa__________,andmymotherisa__________.M