七年级生物下册 4.10.2 人体内的血液循环教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册4.10.2人体内的血液循环教学设计（新版）苏教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.10.2人体内的血液循环

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究能力和责任担当意识。通过学习人体内的血液循环，学生能够理解血液循环系统的基本结构和功能，发展对生命现象的观察和思考能力，培养实验探究的严谨性和团队合作精神，同时认识到健康生活的重要性，树立正确的健康观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解血液循环系统的组成，包括心脏的结构和功能、血管的类型和功能。

②掌握血液循环的途径，包括体循环和肺循环的流程，以及血液在循环过程中的变化。

2.教学难点，

①理解血液循环过程中血液成分的变化，如氧气和二氧化碳的交换。

②理解心脏泵血过程中瓣膜的作用，以及瓣膜如何防止血液倒流。

③理解血液循环系统的整体协调性，包括心脏与血管之间的相互作用。

④通过实验或模型，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，理解血液循环的立体结构和动态过程。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过图片、动画展示血液循环系统的结构和功能，帮助学生直观理解。

2.引入小组讨论，让学生分析血液循环过程中的关键问题，培养合作探究能力。

3.设计模拟实验，让学生亲自动手操作，观察血液流动和心脏跳动，加深对血液循环机制的理解。

4.利用游戏化学习，如“血液循环接力”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示人体心脏的图片和血液循环动画，引导学生思考人体是如何进行物质交换的。接着，提出问题：“我们的血液是如何在身体内流动的？它有哪些功能？”以此来激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——人体内的血液循环。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解心脏的结构和功能，展示心脏的解剖图，并讲解心脏的四个腔室及其对应的功能。

②介绍血管的类型和功能，通过图片和动画展示动脉、静脉和毛细血管的特点和作用。

③讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环的流程，以及血液在循环过程中的变化。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生扮演心脏、血管和血液，通过角色间的互动，模拟血液循环的过程。

②模拟实验：利用心脏模型和血液流动装置，让学生观察血液在心脏和血管中的流动情况。

③游戏化学习：通过“血液循环接力”游戏，让学生在游戏中体验血液循环的重要性。

4.学生小组讨论

举例回答：

①讨论心脏瓣膜的作用：学生可以讨论瓣膜如何防止血液倒流，以及心脏瓣膜的类型和特点。

②分析血液循环过程中的能量转换：学生可以讨论心脏泵血过程中能量的转换，以及血液流动对能量消耗的影响。

③探讨血液循环系统的整体协调性：学生可以讨论心脏与血管之间的相互作用，以及血液循环系统如何适应身体活动。

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课所学内容，强调心脏的结构和功能、血管的类型和功能、血液循环的途径等知识点。然后，引导学生思考血液循环系统的重要性，以及如何保持健康的血液循环。最后，布置课后作业，要求学生绘制血液循环图，并简要说明血液循环系统的功能。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

教学流程总结：

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验和游戏等，引导学生学习人体内的血液循环。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、合作和探究能力，同时强调血液循环系统的重要性。通过具体的分析和举例，体现了本节课的重难点，帮助学生深入理解血液循环的机制。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体解剖学图集：提供详细的心脏、血管解剖图，帮助学生更好地理解血液循环系统的结构和组成。

-血液循环视频教程：通过视频动画展示血液循环的全过程，包括心脏的泵血、血液流动路径和血液成分的变化。

-心脏健康科普文章：介绍心脏疾病的基本知识，包括病因、症状和预防措施，增强学生的健康意识。

-人体生理学实验手册：提供关于血液循环实验的操作步骤和观察要点，帮助学生通过实验加深对血液循环的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理有关心脏和血管的解剖模型或图集，通过实际观察加深对血液循环结构的认识。

-推荐学生观看血液循环的视频教程，通过视觉和听觉的结合，提高学习效率。

-组织学生进行小组讨论，探讨心脏健康问题，如高血压、心脏病等，增强学生对心血管健康的关注。

-布置课后作业，要求学生查找有关血液循环系统的最新研究进展，如血液流动的新理论或血液循环疾病的治疗方法。

-引导学生参与科学实践活动，如模拟血液循环实验，通过实际操作来验证血液循环的理论知识。

-鼓励学生阅读科普书籍或文章，了解血液循环系统的进化过程，以及它在人体中的重要作用。

-提供相关的网络资源，如在线解剖学学习平台，让学生在家中也能进行自主学习和探索。

-安排学生参观医院或医学实验室，亲身感受医学专业人士如何研究血液循环系统，激发学生对生物医学的兴趣。

-鼓励学生参与社区健康活动，如组织心脏健康讲座，将所学的知识传授给他人，提高公众的健康意识。课后作业1.实验报告：

题型：请根据本节课的模拟实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论。

举例：实验目的：观察心脏模型的泵血功能。

实验步骤：1.将心脏模型放置在支架上，连接电源；2.观察心脏模型的收缩和舒张过程；3.记录心脏泵血的速度和力量。

实验现象：心脏模型在电源的作用下，呈现规律的收缩和舒张，血液在心脏和血管中流动。

实验结论：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各部位。

2.血液循环图绘制：

题型：请绘制人体血液循环图，并标注体循环和肺循环的路径。

举例：在图中，从心脏的左心室开始，绘制动脉血液流向全身各器官，然后回到右心房，接着通过肺循环回到左心室，形成一个完整的血液循环路径。

3.心脏瓣膜功能分析：

题型：分析心脏瓣膜的作用，并解释瓣膜如何防止血液倒流。

举例：心脏瓣膜的作用是保证血液单向流动，防止血液在心脏内逆流。例如，二尖瓣和三尖瓣位于左右心房和心室之间，它们在心室收缩时关闭，防止血液回流到心房。

4.血液成分变化分析：

题型：分析血液在体循环和肺循环中的成分变化，并解释原因。

举例：在体循环中，血液从心脏的左心室泵出，富含氧气和营养物质，流经全身各器官后，血液中的氧气和营养物质减少，二氧化碳和代谢废物增加。在肺循环中，血液流经肺部，二氧化碳被排出，氧气被吸收，血液成分得到更新。

5.血液循环系统功能讨论：

题型：讨论血液循环系统在人体中的作用，并举例说明。

举例：血液循环系统在人体中起着至关重要的作用，包括运输氧气和营养物质、排出代谢废物、调节体温、维持酸碱平衡等。例如，当人体运动时，血液循环系统会增加心脏的泵血量，以满足肌肉对氧气的需求。内容逻辑关系①人体血液循环系统的组成

①.1心脏的结构和功能

①.2血管的类型和功能

①.3毛细血管的结构特点

②血液循环的途径

②.1体循环的过程

②.2肺循环的过程

②.3体循环和肺循环的联系

③血液循环过程中的变化

③.1血液成分的变化

③.2血液流动速度的变化

③.3心脏泵血量的变化教学评价与反馈1.课堂表现：

通过观察学生的课堂参与度和回答问题的准确性，评价学生对血液循环系统知识的掌握情况。学生能够准确描述心脏的结构和功能，以及血管的类型和功能，表明他们对本节课内容的理解较好。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论成果的展示，评价学生的合作能力和探究能力。例如，学生能够通过角色扮演的方式，生动地模拟血液循环过程，展示他们对血液循环途径的深入理解。

3.随堂测试：

设计随堂测试题，包括选择题、简答题和绘图题，以评估学生对血液循环系统知识的掌握程度。测试题将涵盖心脏结构、血管类型、血液循环途径和血液成分变化等内容。

4.实验报告评价：

评价学生的实验报告，包括实验步骤的准确性、观察现象的详细记录和实验结论的逻辑性。通过实验报告，可以了解学生是否能够将理论知识应用于实践，并分析实验结果。

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