七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，尤其是在询问和描述地理位置方面。

2.提升学生的听力理解能力，通过听力练习，让学生能够获取和处理相关信息。

3.增强学生的语言运用意识，鼓励学生在实际情境中运用所学知识进行交流。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯正在形成中。本班学生整体英语基础较为扎实，但个体差异明显。部分学生具备较强的听说能力，能够积极参与课堂互动；而另一些学生则可能在听力和口语表达上存在一定的困难。

在知识方面，学生对基本的英语语法和词汇有一定掌握，但对于本节课涉及的地名、方位词以及询问地点的表达方式可能不够熟悉。在能力上，学生的阅读理解能力较强，但在听力理解和口语表达方面有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，需要教师适时引导和关注。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果会受到个体差异和行为习惯的影响。因此，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果，同时培养他们的自主学习能力和合作学习精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教新目标版英语教学平台，提供课程资料和在线练习。

3.信息化资源：英语听力材料、在线地图和城市景观图片、相关视频资料。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、PPT课件、小组合作学习材料。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先通过展示一幅包含不同地点的图片，引导学生思考如何用英语询问某个地点的位置。接着，教师用简单的英语提问：“Whereisthepostoffice?”让学生回答，并引入本节课的主题。用时：3分钟。

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：

教师展示单词卡片，如“postoffice,”“near,”“here,”“ontheleft,”“ontheright,”等等，并通过图片和情景描述，帮助学生理解这些单词的意义和用法。教师引导学生进行单词接龙游戏，巩固记忆。用时：5分钟。

（2）句型结构讲解

详细内容：

教师呈现本节课的典型句型：“Istherea...nearhere?”并解释句型结构。通过实际对话，展示如何使用这个句型进行询问。学生跟随教师一起练习。用时：5分钟。

（3）听力练习

详细内容：

教师播放一段听力材料，内容涉及询问地点的对话。学生聆听后，回答问题，如：“Whereisthesupermarket?”学生分组进行讨论，然后汇报答案。用时：8分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：

学生分为小组，每组分配一个角色，如邮局工作人员、路人等。教师提供一些情景，让学生进行角色扮演，练习询问和回答问题。用时：10分钟。

（2）地图游戏

详细内容：

教师展示一张简单的地图，让学生根据地图上的地标，用英语描述其位置。可以设置游戏，看哪个小组描述得既准确又生动。用时：5分钟。

（3）实际运用

详细内容：

教师带领学生走出教室，到校园内寻找不同的地点，如图书馆、操场等，并让学生用本节课所学的句型询问这些地点的位置。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

三方面内容举例回答：

（1）学生讨论如何使用新学的句型询问地点。

例如：学生A：“Whereisthelibrary?”学生B：“It’sontheleftoftheschoolgate.”

（2）学生讨论如何描述某个地点的位置。

例如：学生C：“Thepostofficeisnearthesubwaystation.It’sonthefirstfloorofthebuilding.”

（3）学生讨论在现实生活中如何运用本节课所学知识。

例如：学生D：“IfIwanttogotothehospital,Ineedtoturnleftafterthepostofficeandwalkforabout5minutes.”

5.总结回顾

内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调询问地点的重要性和使用句型的方法。教师通过提问的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况，并针对重难点进行简要讲解。最后，教师鼓励学生在课后练习使用所学句型进行实际对话。用时：3分钟。

总计用时：29分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《LostandFound》

材料内容：一篇关于在邮局丢失物品后找回的故事，通过故事情节，学生可以学习到更多与邮局相关的词汇和表达方式，如“mail,”“parcel,”“send,”“receive,”等。

（2）阅读材料：《ADayintheLifeofaPostman》

材料内容：一篇关于邮递员日常工作的文章，介绍邮递员的工作流程和遇到的挑战，帮助学生了解邮局工作的实际情景。

（3）阅读材料：《PostOfficeEtiquette》

材料内容：一篇关于在邮局正确使用服务的小贴士文章，包括如何填写邮件、选择合适的邮资等，帮助学生提升实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究任务：学生可以尝试用英语设计一份邮局游览指南，包括邮局的位置、服务项目、开放时间等信息，并练习使用本节课所学的句型进行介绍。

（2）角色扮演：学生可以模拟邮递员的角色，进行一次邮递任务的模拟，包括包裹的打包、投递和签收等环节。

（3）家庭作业：学生可以在家庭中寻找与邮局相关的物品，如邮票、信封等，了解其历史和用途，并制作一份小报告。内容逻辑关系①本文重点知识点

-询问地点的表达方式：“Istherea...nearhere?”

-方位词的使用：“near,”“here,”“ontheleft,”“ontheright,”“infrontof,”“behind,”等

-邮局相关的词汇：“postoffice,”“mail,”“parcel,”“send,”“receive,”“stamp,”等

②本文重点词汇

-near（靠近）

-here（这里）

-postoffice（邮局）

-send（发送）

-receive（接收）

-stamp（邮票）

③本文重点句型

-“Isthereapostofficenearhere?”

-“Thepostofficeisontheleftofthestreet.”

-“Canyousendthisletterforme?”教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了自己教学中的不足。

首先，我在导入新课的时候，通过展示图片和提问的方式，学生们对课堂的注意力集中度还不错，能够迅速进入学习状态。但是，我发现有些学生对于询问地点的表达方式还是不太熟练，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更多地让学生通过实际对话来练习这些句型。

然后，在讲解新课的过程中，我尝试了多种教学手段，比如通过PPT展示地图，让学生直观地了解方位词的使用，以及通过角色扮演来提高他们的口语表达能力。这些方法收到了一定的效果，学生们在练习时表现得比较积极。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些词汇或句型的理解还不够深入。

在实践活动环节，学生们在角色扮演和地图游戏中表现得比较活跃，能够很好地运用所学知识。但我也注意到，部分学生在实际操作中存在一些语法错误或用词不当的情况，这说明我在日常教学中还需要加强对基础知识的巩固。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对基础知识的复习和巩固，通过课堂练习和课后作业来提高学生的语言运用能力；二是设计更多互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；三是关注每个学生的学习进度，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《PostcardsfromAroundtheWorld》：这是一本关于世界各地邮戳和明信片的书籍，学生可以通过阅读了解不同国家的文化，同时复习和巩固本节课学到的方位词和询问地点的句型。

-观看《PostOfficeOperation》视频：这个视频展示了邮局的工作流程，包括信件的分类、打包、邮寄等环节，帮助学生直观地理解邮局的运作。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后阅读以上材料或观看视频，思考以下问题：

-你认