第2课《回延安》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册

第2课《回延安》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册课题课型修改日期教具教学内容本课选自2025-2026学年统编版语文八年级下册第二单元，主要内容包括诗歌《回延安》的学习。通过学习这首诗歌，学生将深入理解延安精神的内涵，感受诗人对家乡的深情厚谊，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，通过分析诗歌的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《回延安》这首诗歌，让学生感受诗歌的艺术魅力，学会从不同角度解读文学作品；二是增强学生的文化自信，引导学生理解延安精神的内涵，激发对家乡和祖国的热爱之情；三是提升学生的语言表达能力，通过仿写诗歌等形式，锻炼学生的语言组织能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《回延安》这首诗歌的主题思想，把握诗人对延安精神的颂扬和对家乡的深情。

②掌握诗歌的表现手法，如象征、对比等，分析诗歌的艺术特色。

③通过对诗歌的朗读和鉴赏，提升学生的审美情趣和文学素养。

2.教学难点，

①理解延安精神的内涵，将其与诗歌内容相结合，帮助学生形成正确的价值观。

②分析诗歌中的象征意义，引导学生学会从多个层面解读文学作品。

③在仿写诗歌的环节，帮助学生克服创作障碍，激发学生的创作潜能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解诗歌背景和延安精神，引导学生理解诗歌主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的象征手法和情感表达，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实践法：鼓励学生进行诗歌仿写，将所学知识应用于实际创作中，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者背景、延安风光等，增强教学的直观性和感染力。

2.音乐辅助：播放与诗歌主题相关的音乐，营造氛围，帮助学生更好地体会诗歌的情感。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，提高信息检索能力。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放延安红色旅游宣传视频，引导学生思考延安的历史意义，激发学生对《回延安》这首诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册所学的诗歌鉴赏方法，如意象分析、情感把握等，为学习本课做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍诗人贺敬之及其创作背景，让学生了解《回延安》的写作背景。

2.逐句解读诗歌，分析诗歌中的意象、象征手法和情感表达。

3.结合延安精神，引导学生理解诗歌的主题思想。

-举例说明：

1.以《回延安》中的具体诗句为例，讲解象征手法的运用。

2.通过对比分析，展示诗歌中的对比手法如何增强情感表达。

-互动探究：

1.组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象如何体现诗人对延安的热爱。

2.引导学生思考诗歌中的象征手法对理解延安精神的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和情感表达。

2.学生分组进行诗歌仿写，尝试运用诗歌中的表现手法。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，及时给予学生朗读和仿写方面的指导和帮助。

2.针对学生的仿写作品，进行点评和指导，提高学生的创作水平。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看延安历史纪录片，进一步了解延安的历史和文化。

-引导学生思考如何将延安精神融入到自己的学习和生活中。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《回延安》这首诗歌的主题思想和艺术特色。

-学生分享学习心得，交流对延安精神的感悟。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与延安精神相关的文学作品。

-布置写作任务，要求学生以《回延安》为灵感，创作一首诗歌或一篇散文。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中获得成长。教学资源拓展：1.拓展资源：

-延安历史资料：收集延安时期的历史图片、文献资料，如革命旧址的照片、延安精神的介绍等，以便在课堂上展示，增强学生对延安历史的了解。

-贺敬之作品集：介绍贺敬之的其他诗歌作品，如《桂林山水歌》、《雷锋之歌》等，通过对比阅读，帮助学生深入理解贺敬之的诗歌风格和创作特点。

-延安红色旅游景点介绍：提供延安红色旅游景点的介绍，如宝塔山、延安革命纪念馆等，让学生了解实地参观的意义和内容。

-延安精神研究文献：搜集一些关于延安精神研究的学术论文和书籍，为学生提供更深入的学习资源。

2.拓展建议：

-阅读与延安精神相关的文学作品：推荐学生阅读《红岩》、《青春之歌》等文学作品，通过文学作品了解延安精神的内涵和影响。

-组织学生参观红色教育基地：鼓励学生利用假期参观延安或其他红色教育基地，实地感受延安精神，增强爱国主义情感。

-开展主题班会或演讲活动：组织学生围绕《回延安》这首诗歌，开展主题班会或演讲活动，让学生表达自己对延安精神的理解和感悟。

-创作诗歌或绘画作品：鼓励学生以《回延安》为灵感，创作诗歌或绘画作品，通过艺术形式表达对延安精神的敬仰和热爱。

-研究延安时期的历史人物：引导学生选择延安时期的历史人物进行研究，如毛泽东、周恩来等，了解他们的生平事迹和贡献，从中汲取精神力量。

-开展小组合作学习：分组让学生研究延安精神的内涵，探讨如何在现代社会中传承和发扬延安精神，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找更多关于延安精神和《回延安》的资料，拓宽知识视野。内容逻辑关系：1.本文重点知识点：

①诗歌《回延安》的主题思想：通过诗歌表达对延安精神的颂扬和对家乡的深情厚谊。

②诗歌的表现手法：象征、对比等手法的运用及其作用。

③延安精神的内涵：自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等核心价值观。

2.重点词句：

①“延河滚滚流，惊涛裂岸，卷起千堆雪”——运用象征手法，描绘延安的自然风光，象征延安精神的坚韧不拔。

②“宝塔山上的红旗，迎风飘扬”——象征延安作为中国革命的象征，鼓舞人心。

③“延安，延安，你是我心中的一颗星”——表达诗人对延安的深厚感情，突显对家乡的眷恋。

3.教学逻辑顺序：

①导入：通过播放延安风光视频，激发学生对延安的兴趣。

②诗歌背景介绍：讲解诗歌的作者贺敬之及其创作背景。

③诗歌逐句解读：分析诗歌中的意象、象征手法和情感表达。

④延安精神内涵探讨：结合诗歌内容，引导学生理解延安精神的内涵。

⑤互动探究：组织学生讨论诗歌中的象征手法和情感表达。

⑥巩固练习：学生朗读诗歌，进行诗歌仿写。

⑦课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌主题和延安精神的重要性。教学评价与反馈：1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂活动的积极性。

-评价学生的朗读是否流畅，对诗歌的感悟是否深刻。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的观点以及合作完成讨论任务。

-检查小组展示的成果是否反映了学生对诗歌主题和延安精神的深入理解。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，考察学生对诗歌内容和表现手法的掌握情况。

-通过测试了解学生对诗歌意象、象征手法和情感表达的识别能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面评价和鼓励，同时指出不足之处。

-针对学生的随堂测试结果，提供具体的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-对于学生在小组讨论和展示中的亮点，给予表扬，并对存在的问题提出改进建议。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，对学习有困难的学生进行针对性的帮助和指导。

-通过学生作品分析，如诗歌仿写，评价学生的创作能力和文学素养的提升情况。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵与音乐结合：在教学中尝试将诗歌朗诵与音乐相结合，通过音乐营造氛围，让学生在听觉和视觉上更深刻地感受诗歌的情感。

2.互动式教学设计：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高课堂的活跃度和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对延安精神的认知不足：部分学生对延安精神的理解不够深入，需要通过更多案例和活动来加强教育。

2.教学方法单一：课堂教学中过度依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，需要丰富教学方法，提高学生的兴趣。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.增加延安精神教育案例：通过收集和讲解更多延安精神的典型案例，帮助学生更好地理解延安精神的内涵。

2.丰富教学手段：引入多媒体教学、角色扮演、情景模拟等多种教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价体系：结合形成性评价和终结性评价，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，全面评估学生的学习成果。典型例题讲解：1.例题：

《回延安》中，“延河滚滚流，惊涛裂岸，卷起千堆雪”这句诗运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：

这句诗运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻将延河的水流比作惊涛裂岸，形象地描绘了延安的壮阔景象；拟人则赋予了河水以人的情感，使得河水仿佛具有了生命力和情感，增强了诗歌的感染力。

2.例题：

诗歌中“宝塔山上的红旗，迎风飘扬”一句，这里的“红旗”有什么象征意义？

答案：

“红旗”在这里象征着革命和胜利，代表着中国共产党领导的革命事业。它既是延安精神的象征，也是中国人民奋斗精神的象征。

3.例题：

分析《回延安》中“延安，延安，你是我心中的一颗星”这句诗的表达效果。

答案：

这句诗运用了比喻手法，将延安比作诗人心中的一颗星，表达了诗人对延安的深厚感情和无限眷恋。同时，也突显了延安在诗人心中的重要地位。

4.例题：

诗歌中“山丹丹开花红艳艳，革命的道路越走越宽广”这句诗，如何体现