2020潍坊教育类优才计划笔试核心考点梳理及真题答案

2020潍坊教育类优才计划笔试核心考点梳理及真题答案

一、单项选择题（10题，每题2分）1.以下属于教育起源说中“生物起源说”代表人物的是（）A.孟禄B.利托尔诺C.陶行知D.杜威2.学生上课既能听老师讲课又能记笔记，这种注意品质属于（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移3.《中华人民共和国义务教育法》修订并实施的时间是（）A.1986年B.1995年C.2006年D.2015年4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，“不得体罚或变相体罚学生”属于（）A.坚定政治方向B.热爱学生C.廉洁自律D.规范从教行为5.新课程改革的核心理念是（）A.为了每一位学生的发展B.以人为本C.素质教育D.创新精神和实践能力6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.个别教育D.协调教育影响7.“不陵节而施”体现的教学原则是（）A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性8.“举一反三”“触类旁通”属于学习迁移中的（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移9.教育目的层次结构中处于最高层次的是（）A.国家教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标10.“十年树木，百年树人”体现教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性二、填空题（10题，每题2分）1.教育的本质属性是______。2.“一叶知秋”体现的知觉特性是______。3.我国教育的根本大法是《______》。4.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》第一条是______。5.新课程改革的三维目标包括知识与技能、过程与方法、______。6.提出“发现法”的教育家是______。7.学生最主要的权利是______。8.“最近发展区”理论的提出者是______。9.班主任工作的前提和基础是______。10.义务教育最显著的特征是______。三、判断题（10题，每题2分）1.教育是人类特有的社会现象，动物界不存在教育。（）2.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程先慢后快。（）3.《教师法》规定教师有指导学生学习和发展的权利。（）4.师德是教师职业底线，高于法律要求。（）5.新课程改革评价以学生自评为主。（）6.教学过程的中心环节是备课。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.教师义务包括遵守宪法法律和职业道德、为人师表。（）9.义务教育阶段学校可收取少量杂费。（）10.教育目的完全由国家政治经济制度决定。（）四、简答题（4题，每题5分）1.简述教育的社会功能。2.简述新课程改革的核心理念及具体目标。3.简述《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容。4.简述影响遗忘的因素及有效复习策略。五、讨论题（4题，每题5分）1.结合教学实际，谈谈如何在课堂教学中落实核心素养。2.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，谈谈教师应如何处理与学生的关系。3.结合教育法规，谈谈如何保障学生的受教育权。4.结合心理学知识，谈谈如何培养学生的学习兴趣。一、单项选择题答案及解析1.B解析：生物起源说代表为利托尔诺（法）、沛西·能（英）；孟禄是心理起源说代表，陶行知、杜威为实用主义教育代表。2.C解析：注意分配指同一时间指向不同对象；广度是范围，稳定性是持续时间，转移是主动转换。3.C解析：《义务教育法》1986年颁布，2006年修订实施。4.B解析：十项准则中“热爱学生”要求关心爱护学生，禁止体罚。5.A解析：新课改核心理念是“为了每一位学生的发展”，以人为本是指导思想，创新实践是重点。6.B解析：班主任中心环节是组织培养班集体，了解学生是前提。7.A解析：“不陵节而施”即不超越等级施教，体现循序渐进。8.A解析：正迁移是学习间的积极影响，举一反三属于此类。9.A解析：教育目的层次：国家教育目的（最高）→培养目标→课程目标→教学目标。10.C解析：长期性体现教师劳动成果见效慢，百年树人符合此特点。二、填空题答案及解析1.有目的的培养人的社会活动解析：教育本质区别于其他社会活动的核心属性。2.知觉的整体性解析：利用经验将部分知觉为整体，一叶知秋体现此特性。3.中华人民共和国教育法解析：教育领域根本大法，具有最高法律效力。4.爱国守法解析：师德规范第一条，要求遵守宪法法律及教育法规。5.情感态度与价值观解析：新课改三维目标，弥补以往重知识轻素养的不足。6.布鲁纳解析：布鲁纳提出发现法，强调学生主动探究。7.受教育权解析：学生作为受教育者的核心权利。8.维果茨基解析：苏联心理学家提出最近发展区（现有水平与潜在水平之差）。9.了解和研究学生解析：班主任工作的基础，只有了解学生才能有效开展工作。10.强制性解析：义务教育由国家强制力保证实施，是最显著特征。三、判断题答案及解析1.√解析：教育是人类特有的，动物活动属本能而非教育。2.×解析：艾宾浩斯遗忘曲线是先快后慢，刚学完遗忘最快。3.√解析：《教师法》第七条明确教师有指导学生学习发展的权利。4.√解析：师德是职业底线，高于法律（法律是最低要求）。5.×解析：新课改评价主体多元，但不以学生自评为主，是多元主体共同参与。6.×解析：教学过程中心环节是领会知识（感知与理解教材），备课是课前准备。7.×解析：学习动机与效果呈倒U型曲线，中等强度动机效果最佳。8.√解析：《教师法》第八条规定教师义务包含此内容。9.×解析：义务教育阶段不收学费、杂费，免费性是特征之一。10.×解析：教育目的受政治经济、生产力、文化、受教育者身心发展等多因素影响。四、简答题答案及解析1.教育的社会功能答案：①政治功能：培养政治人才、传播思想意识、促进政治民主化；②经济功能：劳动力再生产、科学知识再生产、生产新科技；③文化功能：文化传递、选择、交流、创新；④人口功能：控制数量、提高质量、优化结构；⑤科技功能：传播科技、生产科技、创新科技。教育社会功能具有间接性、滞后性等特点。解析：涵盖主要社会功能领域，每个领域简要说明核心作用。2.新课程改革的核心理念及具体目标答案：核心理念：为了每一位学生的发展（以人为本，关注全面与终身发展）。具体目标：①改变重知识传授倾向，强调三维目标；②改变学科本位结构，体现综合、选择、均衡；③改变内容“难繁偏旧”，联系学生生活；④改变学习方式，倡导自主、合作、探究；⑤改变评价方式，建立发展性评价；⑥改变课程管理集中，实行国家、地方、学校三级管理。解析：核心理念准确，具体目标涵盖课程目标、结构等六个方面。3.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容答案：①爱国守法：热爱祖国，遵守教育法律法规；②爱岗敬业：忠于教育，认真履职；③关爱学生：关心全体学生，平等公正，禁止体罚；④教书育人：遵循规律，实施素质教育；⑤为人师表：高尚情操，廉洁奉公；⑥终身学习：崇尚科学，提升专业素养。解析：准确列出六条内容，每条说明核心要求。4.影响遗忘的因素及有效复习策略答案：影响因素：①时间：遗忘随时间延长增加；②材料性质与数量：抽象、数量多易忘；③学习程度：过度学习（150%）效果好；④系列位置：首尾易记，中间易忘；⑤态度：主动识记不易忘。复习策略：①及时复习（当天复习）；②分散复习优于集中复习；③反复阅读与尝试回忆结合；④多感官参与；⑤利用记忆术（联想、口诀）。解析：先列因素，再对应策略，体现理论与方法结合。五、讨论题答案及解析1.结合教学实际，谈谈如何在课堂教学中落实核心素养答案：①素养导向目标：如语文《背影》教学不仅分析结构，更引导体会父爱，落实“审美鉴赏”素养；②真实情境设计：数学设计“超市购物算账”情境，培养建模素养；③自主探究：科学课探究“植物光合作用”，小组合作培养探究素养；④多元评价：课堂提问评价逻辑表达而非仅答案；⑤跨学科融合：历史课结合语文分析文献，培养人文素养。例如，初中生物组织“校园植物识别”活动，让学生主动观察，落实科学素养。解析：结合实际案例，从目标、情境等方面阐述，体现素养落地。2.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，谈谈教师应如何处理与学生的关系答案：①热爱学生：建立“一对一”帮扶学困生；②平等公正：课堂提问兼顾不同层次学生，个性化评语；③尊重学生：课堂允许质疑，不随意否定；④保护学生：发现欺凌及时制止上报；⑤廉洁从教：不接受家长礼品。例如，某教师发现学生因家庭困难情绪低落，主动联系家长申请助学金，符合准则要求。解析：结合准则要求，联系实际案例说明具体行为。3.结合教育法规，谈谈如何保障学生的受教育权答案：①学校：禁止开除义务教育阶段学生，保障残疾学生入学（《义务教育法》《教育法》）；②教师：不得体罚导致辍学，不歧视学困生（《教师法》）；③政府：均衡配置资源，保障贫困地区入学（《义务教育法》）；④学生：履行受教育义务，不辍学。例如，某县新建乡村学校，保障留守儿童入学，符合法规。解析：从多主体结合法规条款，说明保障措施