哈尔滨冰城骨干考试2024年刷题大礼包试题及答案

哈尔滨冰城骨干考试2024年刷题大礼包试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于教育心理学研究内容的是（）A.教育政策B.教学方法C.学生心理D.学校管理2.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法3.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习4.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习5.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢6.（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志。A.能否关注生存B.能否关注情境C.能否关注学生D.能否关注自我7.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能8.（）是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的影响。A.问题情境B.定势C.功能固着D.原型启发9.（）是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。A.创造力B.智力C.想象D.思维10.（）是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。A.头脑风暴法B.发散思维训练C.推测与假设训练D.自我设计训练二、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。2.学习是指由（）所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。3.（）是指在学习过程中，学习者为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。4.（）是指个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。5.（）是指在学习过程中，学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。6.（）是指在问题解决过程中，个体对自己的思维过程进行监控和调节的能力。7.（）是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。8.（）是指个体在学习过程中所采用的具体的学习方法和策略。9.（）是指个体在学习过程中所表现出来的学习态度、学习动机、学习兴趣等方面的特征。10.（）是指个体在学习过程中所表现出来的学习能力、学习效率、学习成绩等方面的特征。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.学习是人和动物共有的活动。（）3.学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。（）4.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）5.元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识。（）6.问题解决是指个体在面临新的问题情境时，运用已有的知识经验，通过思维活动，解决问题的过程。（）7.创造性思维是指个体在解决问题时，能够产生新奇独特的、有社会价值的思维成果的思维活动。（）8.品德是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，所表现出来的稳定的心理特征和倾向。（）9.心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态，并在与不断变化的外界环境的相互作用中，不断调整自己的内部心理结构，达到与环境的平衡与协调。（）10.教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究对象和研究内容。2.简述学习动机的分类。3.简述学习策略的分类。4.简述问题解决的过程。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何激发学生的学习动机？2.如何培养学生的学习策略？3.如何培养学生的创造性思维？4.如何培养学生的品德？答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.D5.A6.C7.B8.B9.A10.A二、填空题1.学与教2.经验3.学习策略4.自我效能感5.学习计划6.元认知能力7.学习需要8.学习方法9.学习风格10.学习能力三、判断题1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.教育心理学的研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律。研究内容包括：学生心理、学习心理、教学心理、教师心理。2.学习动机的分类：（1）根据学习动机的来源，可分为内部学习动机和外部学习动机；（2）根据学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机；（3）根据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。3.学习策略的分类：（1）认知策略：包括复述策略、精细加工策略、组织策略；（2）元认知策略：包括计划策略、监控策略、调节策略；（3）资源管理策略：包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。4.问题解决的过程：（1）发现问题；（2）理解问题；（3）提出假设；（4）检验假设。五、讨论题1.激发学生学习动机的方法：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.培养学生学习策略的方法：（1）指导教学模式；（2）程序化训练模式；（3）完形训练模式；（4）交互式教学模式；（5）合作学习模式。3.培养学生创造性思维的