《传播学》课程课程标准

②培养学生主动搜集素材、阅读资料和利用资源的能力；

③培养学生具有发现问题、提出问题的能力；④培养学生运用基本理论结合现实问题，进行逻辑推理、科学预测的能力。⑤培养学生自主自学能力及创新能力。（3）素质目标①培养学生具有客观、公允、积极向上的职业态度和价值观；②培养学生认真做事、细心做事的态度；③培养学生敬业爱岗思想、团队协作精神3.课程设计根据新闻采编专业学生的专业基础知识和传媒岗位需求，《传播学》课程主要教授传播学方面的内容，包括传播学的历史，传播学的基础理论，人内传播与人际传播，群体传播与组织传播和大众传播等等。课程同时结合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的自主学习能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。表1学习领域的内容与学时分配序号学习情境子学习情境(任务、项目)建议学时1传播学的基本概念1.1传播21.2信息21.3传播的基本过程22传播学的形成和主要学派2.1传播学的孕育22.2传播学的创立22.3传播学的两大学派23人内传播与人际传播3.1人内传播43.2人际传播64群体传播与组织传播4.1群体传播84.2组织传播45大众传播5.1大众传播的基本概念45.2大众传播的控制45.3大众传播的媒介45.4大众传播的受众45.5大众传播的影响10合计60表2课程总体设计学习情境子学习情境学习目标（能力描述）主要内容教学重点建议学时新媒体的理论基础1.1传播1.理解什么是传播；2.掌握传播概念；3.了解人类传播的基本特点1.什么是传播；2.传播的本质；3.传播的内涵；4.人类传播的基本特点传播的概念和内涵21.2信息1.理解信息的本质；2.掌握信息的定义；3.了解信息的分类1.信息的本质；2.信息的定义1.什么是信息；2.信息的本质21.3传播的基本过程1.掌握传播过程的构成要素；2.了解几种主要的传播过程模式；3.了解传播过程的特点1.传播过程的构成要素：传播者、信息、媒介、接收者、反馈；2.了两种主要的传播过程模式：直线模式和循环互动模式；3.传播过程的特点传播过程的构成要素2新媒体的类型和形态2.1传播学的孕育1.理解传播学形成的外部条件；2.理解传播学形成的内部因素1.传播学形成的外部条件：政治、军事、经济、媒介；2.传播学形成的内部因素：创立者、先驱、理论来源1.传播学形成的外部条件；2.传播学形成的内部因素22.2传播学的创立1.施拉姆施拉姆的生平施拉姆对传播学的贡献22.3传播学的两大流派1.了解传播学的经验学派；2.了解传播学的批判学派传播学的两个学派起源、研究方向、研究理论、代表人物、区别等经验学派和批判学派的区别2新媒体的应用3.1人内传播1.掌握人内传播的概念；2.理解人内传播的过程；3.了解人内传播的构成要素；4.理解米德“主我与客我理论”；5.理解布鲁默“自我互动理论”1.什么是人内传播；2.人内传播的过程；3.人内传播的构成要素；4.“主我与客我理论”；5.“自我互动理论”1.人内传播的概念；2.人内传播的过程；3.米德“主我与客我理论”；4.布鲁默“自我互动理论”43.2人际传播1.掌握人际传播的概念；2.了解人际传播的动机；3.理解库利“镜中我”理论；4.理解人际传播的特点和社会功能；5.了解人际传播与自我表达1.什么是人际传播的概念；2.为什么存在人际传播；3.库利“镜中我”理论内容；4.人际传播的特点和社会功能1.人际传播的概念；2.库利“镜中我”理论；3.人际传播的特点和社会功能；6群体传播与组织传播4.1群体传播1.理解群体的概念和特点；2.理解常态下的群体传播；3.掌握非常态下的群体传播1.群体的概念和特点；2.常态下的群体传播；3.群体规范；4.趋同心理；5.群体压力；6.什么是集合行为；7.集合行为的触发因素；8.群体模仿；9.群体暗示；10.群体感染；11.匿名性原理；12.流言1.群体的概念和特点；2.非常态下的群体传播——集合行为84.2组织传播1.了解组织传播的概念；2.掌握组织内传播的机制；3.掌握组织外传播的机制1.组织传播的概念；1.组织传播的功能；2.组织内传播的渠道；3.组织外传播的渠道1.组织内传播的机制；2.组织外传播的机制4大众传播5.1大众传播的基本概念1.掌握大众传播的定义；2.掌握大众传播的特点；3.理解大众传播的社会功能1.大众传播的定义；2.大众传播的特点；3.大众传播的社会功能；4.拉斯韦尔“三功能说”；5.赖特“四功能说”；6.施拉姆提出的经济功能；7.拉扎斯菲尔德提出的负面功能1.大众传播的定义；2.大众传播的特点；3.大众传播的社会功能45.2大众传播的控制1.把关人与把关理论把关人与把关理论把关人与把关理论45.3大众传播的媒介1.了解什么是媒介；2.了解什么是大众媒介；3.掌握认识媒介的八个原则；4.理解媒介的社会功能；5.理解麦克卢汉的媒介论1.什么是媒介；2.什么是大众媒介；3.大众媒介的特点；4.认识媒介的八个原则；5.媒介的社会功能；6.麦克卢汉的媒介论:媒介即人的延伸、媒介即讯息1.认识媒介的八个原则；2.媒介的社会功能；3.麦克卢汉的媒介论45.4大众传播的受众1.理解受众的概念；2.掌握受众的特点；3.理解受众观的变迁；4.了解受众的行为；5.理解“使用与满足”理论1.大众传播的受众概念；2.受众的分类；3.受众的特点；4.受众观的变迁；5.受众的行为；6.“使用与满足”理论1.受众的特点；2.受众观的变迁；3.“使用与满足”理论45.5大众传播的效果1.理解大众传播效果的相关理论；2.掌握大众传播的微观效果；3.掌握大众传播的宏观效果1.什么是大众传播效果；2.大众传播效果的三个层面；3.大众传播效果的类型；4.大众传播的发展历史；5.“子弹论”；6.“传播流”研究；7.有限效果论；8.大众传播的传播技巧；9.议程设置理论；10.沉默的螺旋理论；11.培养理论；12.知沟理论；13.第三人效果理论1.大众传播效果的相关理论；2.大众传播带来的微观效果；3.大众传播带来的宏观效果104.教学设计此课程在编排中打破传统教材“重理论、轻实践”和“只讲操作、不讲原理”的编写模式，主要以“项目教学”来构建教材体系，将理论和实践有机地结合起来，充分体现了“以就业为导向，以学生为主体”的指导思想。表3学习情境设计学习情境1：大众传播的基本概念学时：6学习目标：1.理解什么是传播；2.掌握传播概念；3.了解人类传播的基本特点；4.理解信息的本质；5.掌握信息的定义；6.了解信息的分类；7.掌握传播过程的构成要素；8.了解几种主要的传播过程模式；9.了解传播过程的特点学习内容教学材料及设备教学地点1.什么是传播；2.传播概念；3.人类传播的基本特点；4.信息的本质；5.信息的定义；6.信息的分类；7.传播过程的构成要素；8.几种主要的传播过程模式；9.传播过程的特点教材、多媒体多媒体教室教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配明确任务1.知识目标：理解什么是传播；掌握传播概念；了解人类传播的基本特点；理解信息的本质；掌握信息的定义；了解信息的分类；掌握传播过程的构成要素；了解几种主要的传播过程模式；了解传播过程的特点2.能力目标：能够分析判断社会多种类型传播中的五要素项目导向5制定计划1.课上讲解传播的基本概念；2.讲解信息的概念和本质；3.重点讲授传播过程的构成要素；4.结合案例，让学生小组讨论传播过程中的传播要素任务驱动实施计划根据制定的计划完成教学任务讲授法演示法案例分析比较分析结果展示学生根据课堂知识，举例分析不同类型的传播具备的五要素课堂讨论小组作业0.5评价教师点评讲解教学法讨论教学法0.5学习情境2：传播学的形成和两大流派学时：6学习目标：1.理解传播学形成的外部条件；2.理解传播学形成的内部因素；3.了解施拉姆对传播学的贡献；4.了解传播学的经验学派；5.了解传播学的批判学派学习内容教学材料及设备教学地点1.传播学形成的外部条件；2.传播学形成的内部因素；3.传播学的四位先驱4.施拉姆对传播学的贡献；5.传播学的经验学派；6.传播学的批判学派教材、多媒体多媒体教室教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配明确任务1.知识目标：理解传播学形成的外部条件、内部因素；了解施拉姆对传播学的贡献；了解传播学的经验学派和批判学派2.素质目标：培养学生主动搜集素材、阅读资料和利用资源的能力；培养学生自主自学能力及创新能力项目导向5制定计划1.介绍传播学形成的外部条件：政治因素、军事因素、经济因素和媒介环境因素；2.讲解传播学形成的内部因素：包括传播学的四位先驱、传播学的理论来源、施拉姆对传播学的贡献等等；3.分发材料，让学生们自学材料，总结传播学形成的历史；4.介绍传播学的经验学派和传播学的批判学派5.分发材料，让学生们自学材料，总结经验学派和传播学的区别任务驱动实施计划根据制定的计划完成教学任务讲授法演示法问题探究法案例分析比较分析结果展示根据所给资料、结合课堂知识，让学生们完成相关练习课堂讨论练习法0.5评价点评并给予指导讲解教学法讨论教学法0.5学习情境3：人内传播与人际传播学时：10学习目标：1.掌握人内传播的概念；2.理解人内传播的过程；3.了解人内传播的构成要素；4.理解米德“主我与客我理论”；5.理解布鲁默“自我互动理论”6.掌握人际传播的概念；7.了解人际传播的动机；8.理解库利“镜中我”理论；9.理解人际传播的特点和社会功能；10.了解人际传播与自我表达学习内容教学材料及设备教学地点1.人内传播的概念；2.人内传播的过程；3.人内传播的构成要素；4.米德“主我与客我理论”；5.布鲁默“自我互动理论”6.人际传播的概念；7.人际传播的动机；8.库利“镜中我”理论9.人际传播的特点和社会功能10.人际传播与自我表达教材、多媒体多媒体教室教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配明确任务1.知识目标：掌握人内传播的概念；理解人内传播的过程；了解人内传播的构成要素；理解米德“主我与客我理论”；理解布鲁默“自我互动理论”掌握人际传播的概念；了解人际传播的动机；理解库利“镜中我”理论；理解人际传播的特点和社会功能；了解人际传播与自我表达2.能力目标：能够对社会中存在的人内传播和人际传播进行传播学理论分析；能够更好的进行人际传播项目导向8制定计划1.讲授人内传播的概念；2.讲解人内传播的过程；3.分析人内传播的构成要素；4.结合案例讲解米德“主我与客我理论”；5.结合案例讲解布鲁默“自我互动理论”6.讲解人际传播的概念；7.讲解人际传播的动机8.讲解库利“镜中我”理论；9.讲解人际传播的特点和社会功能；10.教授人际传播与自我表达的技巧11.练习、作业、点评；12.综合练习、点评任务驱动实施计划根据制定的计划完成教学任务讲授法演示法问题探究法模拟教学法案例分析比较分析结果展示课堂上进行相关练习，课下布置作业课上展示模拟教学法练习法讲解教学法讨论教学法1评价点评修改作业，并给予指导讲解教学法讨论教学法1学习情境4：群体传播与组织传播学时：12学习目标：1.理解群体的概念和特点；2.理解常态下的群体传播；3.掌握非常态下的群体传播；4.了解组织传播的概念；5.掌握组织内传播的机制；6.掌握组织外传播的机制学习内容教学材料及设备教学地点1.群体的概念和特点；2.常态下的群体传播；3.群体规范；4.趋同心理；5.群体压力；6.什么是集合行为；7.集合行为的触发因素；8.群体模仿；9.群体暗示；10.群体感染；11.匿名性原理；12.流言；13.组织传播的概念；14.组织传播的功能；15.组织内传播的渠道；16.组织外传播的渠道；教材、多媒体多媒体教室教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配明确任务1.知识目标：理解群体的概念和特点；理解常态下的群体传播；掌握非常态下的群体传播；了解组织传播的概念；掌握组织内传播的机制；掌握组织外传播的机制2.能力目标：能够熟练进行群体内传播；能够熟悉进行组织内外传播；能够分析社会上集合行为中的传播机制，并采取相应措施项目导向10制定计划1.课上介绍群体的概念和分类；2.介绍群体传播的概念；3.讲解常态下的群体传播机制；4.讲解非常下的群体传播机制既集合行为；5.介绍组织传播的概念和意义；6.讲解组织内传播的机制；7.讲解组织外传播的机制；8.布置课堂练习；9.解答问题任务驱动实施计划根据制定的计划完成教学任务讲授法演示法案例分析比较分析结果展示练习：学生根据所给信息和材料进行群体、组织内外的传播课堂讨论小组作业1评价教师点评讲解教学法讨论教学法1学习情境5：大众传播学时：26学习目标：1.掌握大众传播的定义；2.掌握大众传播的特点；3.理解大众传播的社会功能；4.理解把关人与把关理论；5.了解什么是媒介；6.了解什么是大众媒介；7.掌握认识媒介的八个原则；8.理解媒介的社会功能；9.理解麦克卢汉的媒介论；10.理解受众的概念；11.掌握受众的特点；12.理解受众观的变迁；13.了解受众的行为；14.理解“使用与满足”理论；15.理解大众传播效果的相关理论；16.掌握大众传播的微观效果；17.掌握大众传播的宏观效果学习内容教学材料及设备教学地点1.大众传播的定义；2.大众传播的特点；3.大众传播的社会功能；4.拉斯韦尔“三功能说”；5.赖特“四功能说”；6.施拉姆提出的经济功能；7.拉扎斯菲尔德提出的负面功能；8.把关人与把关理论；9.什么是媒介；10.什么是大众媒介；11.大众媒介的特点；12.认识媒介的八个原则；13.媒介的社会功能；14.麦克卢汉的媒介论:媒介即人的延伸、媒介即讯息15.大众传播的受众概念；16.受众的分类；17.受众的特点；18.受众观的变迁；19.受众的行为；20.“使用与满足”理论；21.什么是大众传播效果；22.大众传播效果的三个层面；23.大众传播效果的类型；24.大众传播的发展历史；25.“子弹论”；26.“传播流”研究；27.有限效果论；28.大众传播的传播技巧；29.议程设置理论；30.沉默的螺旋理论；31.培养理论；32.知沟理论；33.第三人效果理论教材、多媒体多媒体教室教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配明确任务1.知识目标：掌握大众传播的定义、特点、社会功能；理解把关人与把关理论；了解什么是媒介、什么是大众媒介；掌握认识媒介的八个原则；理解麦克卢汉的媒介论；理解受众的概念、特点；理解受众观的变迁；了解受众的行为；理解“使用与满足”理论；理解大众传播效果的相关理论；掌握大众传播的微观效果；掌握大众传播的宏观效果2.能力目标：能够熟练使用大众媒介进行大众传播项目导向22制定计划1.讲解大众传播的基本理论，如定义、特点和功能；2.讲解大众传播的控制理论——把关人理论；3.讲解大众传播的媒介：认识媒介的原则、媒介的功能和麦克卢汉的媒介理论；4.讲解大众传播的受众：受众的基本理论、受众的行为、受众观的变迁和“使用与满足”理论；5.讲解大众传播带来的效果：微观和宏观层面；6.布置课堂练习和课下作业；7.点评讲解并回答问题任务驱动实施计划根据制定的计划完成教学任务讲授法演示法案例分析比较分析结果展示模拟实际场景，让学生完成一次大众传播课堂讨论小组作业3评价教师点评讲解教学法讨论教学法15.课程考核（1）考核方式：为了充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，本课程考核评价从社会能力、方法能力和专业能力三方面，内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现